第13课 五四运动 教案

第13课　五四运动
1．了解五四运动的基本史实，认识五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动，是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。
2．通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。
3．通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。
五四运动的历史意义。
五四运动的性质和历史意义。
新课导入
【教师活动】出示图片《五四时期的爱国纪念章》并引导学生思考：我们的国家怎么了？纪念章上的“雪耻”指的是什么事件？当时的人们是怎样挽救国家的？今天就让我们一起走进那段热血澎湃的青春岁月，去五四现场寻找答案。
探究新知
一、五四运动的爆发
（一）导火索
【教师活动】第一次世界大战结束，迎来“巴黎和会”。作为战胜国之一的中国也派代表参加了会议。提问：参加巴黎和会的中国代表团提出了哪些要求？
【学生活动】废除外国在华特权、取消“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。
【教师活动】提问：巴黎和会接受中国的正当要求了吗？出示《巴黎和会关于山东问题决议案》（1919年4月30日）的材料。讲述第一次世界大战结束后，战胜国在巴黎召开解决战后问题的“和平会议”。巴黎和会上中国外交的失败成为五四运动爆发的导火索。
【学生活动】知道英、法、美等列强操纵了会议，对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在中国山东的特权全部转让给日本。消息传到国内，长期积压在中国人民心头的怒火，终于像火山一样爆发了。
【教师活动】提问：第一次世界大战，中国也是战胜国，但为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
【学生活动】思考总结后回答：当时中国综合国力仍然很弱；外国在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
（二）五四运动的爆发
【教师活动】巴黎和会，中国外交失败，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们对此感到屈辱和愤怒，一场声势浩大的爱国运动爆发。出示表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。知道五四运动爆发的时间是1919年5月4日，地点在北京，主力是学生，口号包括“外争主权，内除国贼”“取消‘二十一条’”“誓死力争，还我青岛”“拒绝在和约上签字”等。
【教师活动】提问：五四运动提出了什么要求？
【学生活动】严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
【教师活动】提问：北洋政府对参加五四运动的学生运动采取了怎样的措施？
【学生活动】北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。
【教师活动】展示图片《〈五四运动〉（绘画）》，讲述北洋政府的行为，激起了更大规模的学生活动。北京学生举行总罢课。出示《北京学界全体宣言》的材料，提问：上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？引导学生有感情地朗读材料，能使学生感悟文字中蕴含的时代情绪，感悟时代精神。
【学生活动】朗读材料，思考后回答：五四运动的性质是彻底反帝反封建的爱国革命运动；原因是“外争主权”，把矛头直接指向帝国主义国家；“内除国贼”，把矛头直接指向北洋政府。“全国工商各界”“开国民大会”，说明社会各阶层普遍参与。
二、五四运动的扩大
【教师活动】引导学生阅读教材，找出五四运动爆发后，中外对五四运动的反应。
【学生活动】国内：陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。国外：日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。
【教师活动】日本的挑衅行为进一步激起了中国人民的反日怒潮。提问：五四运动是怎样进一步扩大的？
【学生活动】全国200多个城市的学生一致罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。消息传出，6月5日，上海工人罢工，商人罢市。罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。
【教师活动】出示图片《上海商人罢市游行》，加深学生对五四运动的理解。出示《五四运动形势图（1919年）》，使学生了解抗议活动波及全国。提问：6月5日以后，五四运动进入了第二阶段，与第一阶段相比，主力和中心分别发生了什么变化？
【学生活动】主力由学生变为工人，中心由北京变为上海。
【教师活动】提问：五四运动的结果是什么？引导学生自主学习五四运动的结果，为掌握五四运动历史意义打牢基础。
【学生活动】在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
三、五四运动的历史意义
【教师活动】引导学生认识五四运动旗帜鲜明地提出了彻底反帝反封建的口号。出示材料，通过回顾和比较近代挽救民族危亡的历史，让学生自主思考并开展小组合作交流，探究五四运动的性质，并体会五四运动蕴含的伟大精神。
【学生活动】五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动，是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大社会革命运动，是一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动。
【教师活动】出示《新民主主义论》的材料，引导学生分析五四运动的影响。
【学生活动】五四运动促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。
【教师活动】提问：五四运动的性质是什么？五四运动的影响有哪些？
【学生活动】归纳总结后得出结论。
【教师活动】引导学生思考：五四运动新的领导阶级、新的指导思想、新的奋斗目标、新的群众基础分别是什么？出示时间轴，说明新民主主义与旧民主主义各自时期的特点，让学生知道五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
【学生活动】加深对五四运动是新民主主义革命开端的理解。
【教师活动】出示习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，引导学生根据材料说说五四精神的内涵和核心分别是什么。
【学生活动】阅读材料后回答：五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。
【教师活动】提问：我们应该如何弘扬五四精神？组织学生小组讨论。
【学生活动】讨论后回答问题。
【教师活动】总结：要继承和发扬五四精神，就要树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的坚定信念，把个人的前途同国家民族的前途紧密结合起来，把个人奋斗与集体奋斗结合起来，追求爱国、进步、民主、科学。
课堂小结
鸦片战争后，伴随着外国侵略者的入侵和中国近代化运动的开始，我国产业工人的队伍逐步壮大。到1919年五四运动前，产业工人有两百多万人。那时，工人罢工仍属于经济斗争。中国工人阶级还没有作为一支独立的政治力量登上历史舞台。第一次世界大战后，帝国主义列强在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。这导致五四运动的爆发。青年学生和知识分子积极参与，掀起了一场彻底反帝反封建的爱国革命运动。由于北洋政府的镇压，激怒了中国的工人阶级，以上海为中心的工人大罢工席卷全国。这表明中国工人阶级开始登上政治舞台。五四运动是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
板书设计
五四运动
一、五四运动的爆发
（一）导火索：巴黎和会上中国外交的失败
（二）时间 地点 主力 口号
二、五四运动的扩大
主力变化：从学生到工人
中心变化：从北京到上海
三、五四运动的历史意义