人教版五上第四单元第2课时 可能性（2） 课件

(共19张PPT)
可能性（2）
（人教版）五年级
上
新课导入
A
B
C
我希望一次就能摸出一个绿球，应该从哪个盒子里摸？
B和C都能摸到红球，哪个盒子摸到红球的可能性更大？为什么？
探究新知
知识点1：判断事件发生的可能性的大小
小组活动：
在上面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
2
任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？
交流各组的记录结果，你发现了什么？
摸出红色棋子的次数比蓝色棋子的次数多。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出红色棋子的可能性大。
规
律
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色
的棋子，哪种颜色棋子的数量多，摸出哪种颜色棋子
的可能性就大。
(教材P45 下面的做一做)
做一做
转动指针。
指针停在哪种颜色
上的可能性大？
指针停在哪种颜色
上的可能性小？
黄色
黄色
知识点2：根据事件发生的可能性的大小进行推测
3
小组活动：在装有红、黄两种颜色小球的盒子里摸球，
每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，
记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。
下面是八个小组的统计情况。
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
（1）盒子中红球和黄球的数量相等吗？
（2）每一个小组的统计结果都一样吗？
（3）所有小组的统计结果有什么相同的地方？
盒子里可能是 多还是 多？
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 合计
摸出 的次数 15 16 12 18 15 16 14 17 123
摸出 的次数 5 4 8 2 5 4 6 3 37
盒子里可能 多。
统计结果中，记录的次数越多，说明被摸出的可能性越大，对应的物体数量就相对多些。
(教材P46 做一做T1)
做一做
1.从右面的盒子里摸出一个棋子，可能是
什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋
子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子
的可能性最小？
答：摸出一个棋子，可能是红色、蓝色或黄色；
盒子里黄色棋子最少，所以摸出黄色棋子的可能性最小。
盒子里红色棋子最多，所以摸出红色棋子的可能性最大；
(教材P46 做一做T2)
2.
哪面朝上？
全班每人掷一次。
掷出 朝上的有_____人。
掷出 朝上的有_____人。
巩固运用
(教材P48 练习十一T7)
1.从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易
摸到 ？
√
(教材P48 练习十一T8)
2.从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？
讲故事卡片 5张
唱歌卡片 3张
跳舞卡片 1张
讲故事卡片
3.选择。
（1）有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从
盒子中取出一个，取出（　　）的可能性较大。
A.白球　　　B.蓝球　　　C.黄球
（2）把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，
（　　）是白棋子。
A.可能　 B.一定 C.不可能
C
B
（3）从8个红色的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出
一个，摸到（　　）色的玻璃球的可能性更大些。
A.红　　 　 B.蓝　　　 C.黄
（4）从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出
一个，摸到（　　）色的玻璃球的可能性更小一些。
A.白　　　 B.蓝　　　 C.红
A
B
(教材P49 练习十一T10)
4.给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的
可能性比蓝色面大，应该怎么涂？
只要红色面比蓝色面的数量多就可以。
答： 一共有 6个面。
红色涂5个面，蓝色涂1个面；
或红色涂4个面，蓝色涂2个面。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获
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