【新课标】人教版（2012）音乐二年级上册2.6 唱歌 大头娃娃 教案

唱歌《大头娃娃》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
本课《大头娃娃》选自人教版小学音乐二年级上册。这是一首简单欢快的儿童歌曲，歌词生动有趣，旋律活泼明快，节奏规律简单。歌曲描述了一个可爱的大头娃娃形象，非常贴近小学二年级学生的生活经验和情感世界。这首歌曲的音域适中，节奏明确，非常适合低年级学生学习演唱。通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐感知能力，提高他们的演唱技巧，同时也能激发学生的想象力和创造力。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力，能够模仿简单的旋律和节奏。他们对音乐学习充满兴趣，特别喜欢生动有趣的歌曲。然而，他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。在演唱方面，学生可能存在音准不够准确、节奏感不够强等问题。此外，部分学生可能会因为害羞而不敢大声唱歌或做动作。因此，教学设计需要考虑到这些特点，采用生动有趣的教学方法，创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。
四、教学目标
1. 审美感知
能够感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
能够辨识歌曲的基本节奏和旋律特征。
2. 艺术表现
能够准确演唱歌曲《大头娃娃》，把握歌曲的节奏和旋律。
能够用恰当的表情和动作表现歌曲的欢快情绪。
3. 创意实践
能够根据歌曲内容创编简单的肢体动作。
尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
4. 文化理解
理解歌词内容，感受歌曲所表达的对娃娃的喜爱之情。
认识儿童歌曲在音乐文化中的地位和作用。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律。
用恰当的表情和动作表现歌曲的欢快情绪。
2. 教学难点：
保持音准的准确性，特别是在高音部分。
协调演唱与动作表演，同时保持节奏的稳定性。
六、教学方法：
范唱法：教师示范演唱，为学生树立良好的榜样。
模仿法：学生模仿教师的演唱，逐步掌握歌曲。
分组教学法：将全班分组，促进合作学习和良性竞争。
游戏教学法：通过游戏形式学习歌曲，增加趣味性。
创造性教学法：鼓励学生创编动作，培养创造力。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音乐和展示图片）
大头娃娃图片或玩偶
简单的打击乐器（如三角铁、小鼓、沙锤等）
歌词卡片
五线谱白板
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：同学们好！今天老师给大家带来了一位特殊的小朋友，大家看看是谁呀？（展示大头娃娃玩偶或图片）
学生：（兴奋地回答）是大头娃娃！
教师：没错！这个大头娃娃是不是很可爱啊？
学生：是的！很可爱！
教师：那你们喜欢玩娃娃吗？
学生：喜欢！/不喜欢！（学生可能会有不同回答）
教师：不管是喜欢还是不喜欢，今天我们要学习一首关于大头娃娃的歌曲。这首歌曲非常欢快有趣，相信大家一定会喜欢的。准备好了吗？
学生：准备好了！
环节二：讲授新课
（一）感知（10分钟）
教师：好，现在请大家闭上眼睛，仔细听老师播放的歌曲，听听这首歌给你什么感觉。
（教师播放《大头娃娃》歌曲）
教师：现在请睁开眼睛。刚才的歌曲听起来是什么感觉呢？
学生：很欢快！/很有趣！/很可爱！
教师：没错，这首歌确实很欢快。现在老师再放一遍，这次大家要注意听歌词，看看歌曲都唱了些什么。
（再次播放歌曲）
教师：好，现在请几位同学说说，歌词里都唱了些什么？
学生1：唱了大头娃娃笑哈哈。
学生2：还说大头娃娃真可爱。
学生3：还有大头娃娃长得胖。
教师：很好！你们听得都很仔细。现在老师把歌词展示出来，我们一起来读一读。
（展示歌词，带领学生朗读）
（二）探究（15分钟）
教师：现在我们来学唱这首歌。首先，老师教大家第一句。
（教师示范演唱第一句"大头娃娃笑哈哈"）
教师：请大家跟着老师唱。
（学生跟唱，教师注意纠正音准和节奏）
教师：很好！现在我们来玩个游戏。当我指向自己的头时，大家就唱"大头"；当我做出笑的表情时，大家就唱"笑哈哈"。准备好了吗？
学生：准备好了！
（教师带领学生进行游戏，反复练习）
教师：太棒了！现在我们来学第二句。
（以相似的方式教授剩余的歌词）
（三）示范（10分钟）
教师：现在我们已经学会了整首歌，但是只会唱还不够，我们还要用表情和动作来表现这首歌的欢快。老师先示范一遍，大家仔细看。
（教师示范演唱全曲，配合表情和动作）
教师：看到了吗？现在请大家想一想，唱到"大头娃娃"时，我们可以做什么动作？
学生1：可以指着自己的头。
学生2：可以用手比划一个大圆圈。
教师：这些都是很好的想法！那唱到"笑哈哈"时呢？
学生3：可以做出大笑的表情。
学生4：可以拍手。
教师：太棒了！现在我们一起来试试，边唱边做动作。
（带领学生演唱歌曲，并做动作）
环节三：巩固延伸（10分钟）
教师：你们表现得真棒！现在我们来玩一个更有趣的游戏。我们把全班分成三组，每组选择一种打击乐器。第一组用三角铁，第二组用小鼓，第三组用沙锤。
（分发乐器）
教师：当我指向哪一组，哪一组就演奏自己的乐器，其他组唱歌。我们来试试看！
（带领学生进行分组表演）
教师：太精彩了！现在我们再来一次，这次大家要注意配合，让我们的音乐更加和谐。
（再次进行分组表演）
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师：今天我们学习了《大头娃娃》这首欢快的歌曲。我们不仅学会了唱，还学会了用表情和动作来表现歌曲，甚至尝试了用打击乐器来伴奏。大家觉得自己学得怎么样？
学生：（分享感受）
教师：非常好！记住，音乐不仅要用嘴巴唱，还要用心去感受，用全身去表现。
作业：
1. 在家练习演唱《大头娃娃》，下次上课时我们会进行小组表演。
2. 试着创编一些新的动作，下次课上和大家分享。
3. 如果家里有玩具乐器，可以尝试用它们为歌曲伴奏。
十、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过展示大头娃娃玩偶或图片，激发学生的学习兴趣。让学生闭眼聆听歌曲，培养他们的听觉感知能力。通过提问引导学生表达对歌曲的感受，培养他们的音乐审美能力。
(2) 探究音乐环节:
采用分句教学法，逐步引导学生学习歌曲。通过游戏化的教学方法，如"指头"、"做表情"等，增加学习的趣味性，同时帮助学生更好地理解和记忆歌词。在示范环节，通过教师的示范和学生的创意，鼓励学生用肢体语言表现音乐，培养他们的音乐表现力。
(3) 巩固延伸环节:
通过分组表演和加入打击乐器伴奏，不仅巩固了学习成果，还培养了学生的合作能力和创造力。这个环节也为学生提供了综合运用所学知识的机会，有助于加深对音乐的理解和感受。
十一、板书设计
大头娃娃
1. 歌词
大头娃娃笑哈哈，
大头娃娃真可爱。
大头娃娃长得胖，
大头娃娃喜欢它。
2. 演唱要点
准确的节奏
清晰的发音
欢快的情绪
3. 创意表演
配合动作
加入伴奏
十二、教学反思
在这节课中，我尝试通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣，并帮助他们全面理解和掌握这首歌曲。通过实物展示、游戏化教学、分组活动等方式，学生们表现出了极大的热情和参与度。特别是在创编动作和使用打击乐器伴奏的环节，学生们展现出了令人惊喜的创造力。然而，我也注意到在某些环节，如高音演唱和动作协调方面，部分学生还存在一些困难。在未来的教学中，我会考虑增加一些针对性的练习，以帮助学生克服这些难点。此外，我认为可以进一步探索如何将这首歌曲与其他学科知识相结合，如语文中的拟人手法，或者美术中的人物绘画，以实现跨学科教学。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间，我会在今后的教学中继续优化和完善。
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