课件27张PPT。 再别康桥
徐志摩 再别康桥徐志摩 徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。新月派代表诗人。先后就读于天津北洋大学，北京大学。1918年赴美国学习银行学，1920年赴英国留学，进入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。徐志摩的主要著作有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》.
徐志摩的 “康桥情结” 在康桥，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”； 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。康桥：诗人爱之梦破灭的地方 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人美之梦蕴积的地方 康桥的一切早就给诗人留下了美好的印象，如今诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
走近康桥: 河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng xiāo 走诵
进读
康经
桥典1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓.
2.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂.
再别康桥轻轻的/我走了，
正如我/轻轻的/来；
我/轻轻的/招手，
作别/西天的/云彩。
那/河畔的/金柳，
是/夕阳中的/新娘；
波光里的/艳影，
在我的/心头/荡漾。
软泥上的/青荇，
油油的/在水底/招摇；
在康河的/柔波/里，
我甘心/做一条/水草！ 那/榆荫下的/一潭，
不是/清泉，是/天上虹；
揉碎在/浮藻间，
沉淀着/彩虹似的/梦。
寻梦？/撑一支/长蒿，
向/青草更青处/漫溯；
满载/一船/星辉，
在/星辉斑澜里/放歌。 但/我不能/放歌，
悄悄/是别离的/笙箫；
夏虫/也为我/沉默，
沉默/是今晚的/康桥！
悄悄的/我走了，
正如我/悄悄的/来；
我/挥一挥/衣袖，
不带走/一片/云彩。徐志摩 默读全诗，诗人在诗中选取了哪些意象？给人以美的享受，这些意象寄托了作者怎样的情感？
云彩、金柳、青荇、柔波、星辉等自然景物。研读展示：金柳青荇 诗人在离别时，尽写了康桥美丽的风光？你能概括出每一小节诗中的画面吗？
金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图研读展示：寻梦图 沉默图 作别图 你觉得哪幅图画最美，你最喜欢呢？给它点个赞， 写出你的评价。 美读运用:彩潭图青荇图金柳图作别图沉默图寻梦图走出康桥—志摩的诗 偶然? 我是天空里的一片云，? 偶然投影在你的波心. 你不必讶异，更毋须欢喜，? 在转瞬间消灭了踪影.? 你、我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的方向.? 你记得也好，最好是忘掉，? 在这交会时互放的光亮.?再见!教学设计
再别康桥
1、教学目标
(1).声情并茂地朗读和背诵诗歌，体会诗人深沉浓烈的情感。
(2).体会诗歌意象与情感的关系，感受诗歌的音乐美、绘画美。
(3).学习诗歌的写作方法，得到艺术的熏陶。
2、学情分析
初二的学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。
3、重点难点
欣赏诗歌，体会诗歌的音乐美、绘画美
4、教学过程
【导入】《再别康桥》
赏读入境
一、导入新课
(多媒体展示图片）
这就是康桥，它风景秀丽，闻名遐迩。
屏幕上的这个人就是徐志摩 ，他风流倜傥，才华横溢。
平凡的康桥因了徐志摩而在中国的文学史上成了永久的彩虹；徐志摩也因了普通的康桥而在中国的现代文学史上有了不可动摇的地位。今天就让我们走进徐志摩的《再别康桥》。（板书）去感受志摩与康桥的一世情缘。
【活动】预习提问
（一）作者简介
徐志摩（1896—1931），现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人，新月诗派的代表人物。著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
关于徐志摩你还了解哪些，与同学们分享一下吧！
【活动】写作背景
康桥的一切早就给诗人留下了美好的印象，如今诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》.
【活动】徐志摩与康桥
康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而《再别康桥》无疑是其中最有名的一篇。
【活动】感受经典，初读诗歌
1.扫清字音障碍
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
【活动】教师播放诗歌配乐朗诵，学生练读
（1）大声朗读诗歌，注意读准字音。
（2）在读准的基础上练习读流利，读出节奏，特别要注意小节间的停顿。
（3）边读边体会诗中的情感，试着把情感表达出来。
【讲授】.思考与讨论：
这首诗中作者选取了哪些意象？(意象即寄托作者情感的客观事物）这些意象寄托了作者怎样的情感？
【讲授】思考与讨论：
（2）诗人在离别时，尽写了康桥美丽的风光？你能概括出每一小节诗中的画面吗？
【活动】研读展示
把你自己的悟读成果展示出来，听到其他同学的精彩表达也可以简要记录在下面。
【活动】美读运用
你觉得哪幅图画最美，你最喜欢呢？给它点个赞，写出你的评价
【活动】精读积累
读了这首诗，你最喜欢哪些诗句？把它们写在下面，并背诵下来
【讲授】小结：
就是这样一位风流倜傥，才华横溢的诗人还没有来得及为我们留下更多更好的作品，就不幸遇难，英年早逝，年仅35岁。
正如他的另一首诗作《偶然》所言：
展示诗歌《偶然》
人生必然会有这样一些“偶然”的相逢和交会。而这交会时互放的光亮，必将成为永难忘怀的记忆而长留心间。（播放歌曲：《偶然》）
【作业】作业
读了这首诗，你最喜欢哪些诗句？把它们写在下面，并背诵下来。
【讲授】板书设计：
再别康桥
徐志摩
云彩 金柳 青荇
彩潭 星辉 对康桥深深的眷恋
