课件31张PPT。教者：李云超苏堤春晓湖心亭雪景1、知人论世，了解背景
2、倾注情感，朗读课文
3、对照注释，疏通文意 4、整体感知课文内容
5、细心体会作者感情
6、赏析作者语言风格
学法指导 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。? 功名耶落空，富贵耶落空。
忠臣耶怕痛，锄头耶怕重。
著书二十年耶而仅堪覆瓮
（比喻著作毫无价值），之
人有用没用。
gēng
cuì
sōng
hàngdàng
nán 更定
毳衣
雾凇
沆砀
喃喃你会读吗是日更定
余拿一小船
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
上下一白这 凌晨
撑，划
鸟兽的细毛
冰花一片弥漫
全白你会解释吗焉得更有此人
强饮三大白
客此
舟子哪能 还
痛饮 酒杯
在此地客居
船夫你会解释吗1、从标题中获得哪些信息？
感知课文2、什么时间，什么环境，什么方
式去的湖心亭？意味着什么呢？3、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写
出了什么意境，结构上有什么作用？
感知课文5、文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，是不是矛盾？ 找出课文中描写雪景的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。? 品析语言 翻译课文中描写雪景的句子 湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。? 白描：原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法是指抓住事物的特征，少用或不用形容词，也不借助修辞以质朴的文字，寥寥几笔如实地勾勒出事物或人的形象。知识平台 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。"杨二嫂1、这样的雪景有人共赏吗？又发生了
什么事？
2、“痴”表达了作者什么样的情感？
有什么含义？ 探究课文探讨主题 ? 通过写湖心亭雪景及赏雪遇到知己的事,突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。 畅所欲言?1、谈一谈学过这篇文章后你的收获？
?2、你熟知的关于西湖或写雪景的诗。
?课堂大练兵 运用白描手法写你的同桌用白描手法写校园一瞥、公园一角、班级一人。学有所用《湖心亭看雪》教学设计
四平二中 李云超
教学目标：
知识与能力：知人论世，积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
过程与方法：了解雪后西湖的美景，感受作品所描写的景物和画面。
情感与价值观：领悟作者的志趣，理解作者的精神世界。
教学重点：
知人论世，积累词语，提高文言文阅读能力。 教学难点：?
体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度
?教学方法：? 1、诵读法? 2、讨论法与点拨法相结合。
课时安排：1课时?
教学过程：
一、激趣导入
春夏秋冬每一个季节都是大自然的奇迹，尤其是寒冷的冬季最浪漫的日子无疑是下雪的时候，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，如果北方的雪让我们感受的是热烈、苍凉，那么远在南方的西子湖畔的雪景又是怎样一种风情呢，今天就让我们走进张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。
首先让我们欣赏西湖美丽的风景吧，你看到湖心亭的景色了么？
二、在学习一篇文章之前，我们应该明确学习哪些内容。多媒体显示
1、倾注情感，朗读课文 2、对照注释，疏通文意
3、整体感知课文内容 4、细心体会作者感情
5、体味文章精彩语句 6、赏析作者语言风格
三、知人论世
1、同学们交流自己查到的张岱的资料
2、教师补充:多媒体显示：? 张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情
趣，风格独特。? 张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。?
四、朗读课文，疏通文意。
1．放配乐朗读，学生听读，把握字音及停顿。? 多媒体提示以下字音：? 更（ɡēnɡ）定 ?毳（cuì）衣?雾凇（sōnɡ）?沆砀（hànɡdàn?一芥（jiè）?
2．学生读小组合作读，个别朗读，学生齐读。
3、参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。?
（1）多媒体提示以下词语，帮助学生积累文言词语
拿：撑，划。? 拥：围裹。 ?毳衣：细毛皮衣。?
雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。?? 长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
一芥：一棵小草。芥：小草，形容船小。? 焉得：哪能。 ? 更：还?
大白：酒杯名。? 及：等到。 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。??
（2）疏通文句并质疑。?同桌之间讨论交流，
五、感知课文
1、从标题中你获得了那些信息？
??明确：时间、地点、事件。
2、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？
?????明确：?明思宗朱由检怀念故国的深情
3、作者在什么时间，以什么方式去的湖心亭。这一“举动”意味着什么？
明确：时间：下雪后，地点：湖心亭，方式：驾船独往
西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。雪的纯洁、洁静胜过官场的喧嚣和污浊，独往湖心亭看雪，正显示了他与众不同的兴趣。
4、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？结构上有什么作用》
?????路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫
5、文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，是不是矛盾？
明确：不矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。
六、品析课文
找出文章描绘雪景的句子。
（1）多媒体显示文中描写雪景的文字：? 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。? （2）选一位同学翻译，多媒体显示湖心亭雪景，其它同学想像画面。 明确：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。? （3）学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景，体味白描手法的运用。? 教师提示：这段写景文字运用了白描手法。什么是白描呢？? 多媒体显示：? 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。? 教师讲解：文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒将长与短、点与线、多与少、大与小、动与静高度概括，张岱在此其中，让人有一种寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的感觉
（4）温故知新"一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规?——《故乡》杨二嫂
七、探究课文
1、这样的雪景有人共赏吗？
明确：亭中偶遇的人
2“痴”表达了作者什么样的情感？有什么含义？
明确：湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。?“痴”更是表现了他孤芳自赏、高洁、不与世俗同流合污的情怀
八、探讨主题
??? 通过写湖心亭雪景及赏雪遇到知己的事,突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣.表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。
九、??畅所欲言
1、谈一谈学过这篇文章后你的收获？
2、你熟知的关于西湖或写雪景的诗。
十、课堂大练兵
? 运用白描手法写你的同桌
十一：学有所用
?用白描手法写校园一瞥、公园一角、班级一人。
这是一篇短小的小品文，为我们描绘了一个像梦一样的冰雪世界。在这里有美丽的景、有高雅的情，记叙、写景和抒情浑然一体，体现了作者高超的写作艺术。大家也许觉得张岱很神秘，其实不然，想想你自己，也许就曾在瓢泼的大雨中漫步，任雨水把自己浇个透湿也不在乎；也许就曾把自己关进小屋，独自一人去感受那流淌自心底的音乐；也许就曾经长久地抬头仰望星空，不为别的，只为感受那份寂静。在那一刻，让所有的烦恼都随风飘散。所以，当我们品读张岱的《湖心亭看雪》的时候，我们会发现，张岱离我们并不远，他在穿越时空的隧道，和我们的心灵进行对话，一同去感受那份孤独，一同去感受那份静谧。
板书设计
湖心亭看雪
张岱
叙事：独往看雪 、湖心亭偶遇
雪景：空旷、沉寂（白描）
情感：孤芳自赏
高雅脱俗
故国之思
