唱歌《理发师》教学设计
一、课时:1课时(40分钟)
二、教材分析
本课《理发师》选自人教版小学音乐二年级上册。这是一首富有童趣和生活气息的歌曲,旋律简单欢快,节奏明快有趣。歌词内容贴近学生生活,描述了理发师工作的场景,并巧妙运用了拟声词"咔嚓咔嚓"来模仿剪刀的声音,增添了歌曲的趣味性。这首歌曲不仅能培养学生的音乐能力,还能让学生了解不同职业的特点,培养对劳动的尊重。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力,能够模仿简单的旋律和节奏。他们活泼好动,喜欢有趣的歌曲和游戏。大多数学生都有理发的经历,对理发师这个职业并不陌生,这有利于他们理解歌曲内容。然而,由于年龄较小,学生在音准和节奏把握上可能还存在一些困难,需要耐心引导。此外,学生的表现欲望强烈,但在协调性和表现力上可能存在个体差异,需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
四、教学目标
1. 审美感知
感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律。
体会歌词中蕴含的幽默感和生活气息。
2. 艺术表现
能够准确演唱歌曲,把握其基本节奏和旋律。
学会用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
3. 创意实践
尝试根据歌词内容创编简单的表演动作。
鼓励学生发挥想象力,创造性地表现歌曲。
4. 文化理解
了解理发师的工作特点和社会价值。
培养对各行各业的尊重和感恩之心。
五、教学重点和难点
1. 教学重点:
准确把握歌曲的节奏和旋律,特别是"咔嚓咔嚓"等拟声词的处理。
理解歌词内容,体会歌曲的幽默感。
2. 教学难点:
用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
在演唱时保持音准和节奏的准确性。
六、教学方法:
1. 示范法:教师示范演唱,为学生树立良好的范例。
2. 模仿法:引导学生模仿教师的演唱和动作。
3. 游戏法:通过音乐游戏增强学习兴趣,加深对节奏的理解。
4. 小组合作法:通过分组活动培养学生的合作能力和表现力。
5. 创造性教学:鼓励学生创编与歌曲相关的动作和表演。
七、教具准备:
1. 多媒体设备:电脑、投影仪、音响
2. 音频:《理发师》歌曲音频
3. 视频:理发师工作的短片
4. 教具:理发工具道具(如塑料梳子、喷水壶等)
5. 图片:理发店、各种发型的图片
6. 简易打击乐器:三角铁、小鼓等(用于节奏训练)
八、教学过程:
环节一:导入新课(5分钟)
师:同学们,今天老师带来了一些有趣的图片,我们一起来看看。(展示理发店和各种发型的图片)
生:(兴奋地讨论)我看到了理发店,还有很多好看的发型!
师:没错,这些都与理发有关。同学们最近理发了吗?你们喜欢什么样的发型?
生:(踊跃发言)我喜欢短发!我喜欢留刘海!我妈妈说我的发型像西瓜太郎...
师:哈哈,大家的发型都很有特点呢。那你们知道谁帮我们设计这些好看的发型吗?
生:理发师!
师:对极了!今天我们就来学习一首关于理发师的有趣歌曲。
环节二:讲授新课(25分钟)
(一)感知(8分钟)
1. 初次聆听
师:现在请大家闭上眼睛,仔细听一听这首歌曲。(播放《理发师》歌曲)
师:听完歌曲后,谁能说说这首歌给你什么感觉?
生:很欢快!很有趣!我听到了"咔嚓咔嚓"的声音...
2. 歌词内容分析
师:没错,这首歌确实很欢快有趣。现在让我们一起来看看歌词。(展示歌词)
师:歌词中描述了理发师做了哪些事情?
生:剪头发、梳头发、喷水...
师:很好!这些都是理发师的工作。你们注意到歌词中有什么特别的词语吗?
生:"咔嚓咔嚓"!
师:对,这是模仿剪刀的声音,让我们一起来模仿一下。
(二)探究(10分钟)
1. 节奏训练
师:这首歌的节奏很有特点,我们来用手拍一拍。(示范节奏)
师:现在请同学们跟我一起拍。
生:(跟随教师拍打节奏)
2. 旋律学习
师:我们来学唱这首歌。我先唱一句,你们跟着我重复。
(教师分句示范,学生模仿)
师:大家学得真快!现在我们把整首歌连起来唱一遍。
(三)示范(7分钟)
1. 表情动作创编
师:唱歌时,我们还可以配上表情和动作,让歌曲更生动。谁能示范一下理发师剪头发的动作?
生:(自愿上台示范)
师:太棒了!让我们一起来创编动作。"咔嚓咔嚓"时,我们可以做剪刀手...
2. 分组练习
师:现在我们分成两组,一组扮演理发师,一组扮演顾客,边唱边表演。
环节三:巩固延伸(8分钟)
1. 表演唱比赛
师:我们来举行一个小小的表演唱比赛。每组都要把歌曲唱好,还要加上生动的表情和动作。
生:(分组表演)
师:(点评)第一组的动作很到位,第二组的表情很生动...
2. 创意延伸
师:理发师的工作很有趣,你们还知道哪些有趣的职业?
生:厨师、画家、司机...
师:很好!也许我们以后可以创作更多关于不同职业的歌曲呢。
九、小结拓展、布置作业(2分钟)
小结:
师:今天我们学习了《理发师》这首欢快的歌曲。通过这首歌,我们不仅学会了新的音乐知识,还了解了理发师的工作。每一种职业都很重要,我们要尊重每一个辛勤工作的人。
作业:
1. 在家中练习演唱《理发师》,可以邀请家人一起唱,或者为他们表演。
2. 观察生活中不同职业的人,记录下他们工作时的有趣动作或声音,下次课上分享。
十、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过图片展示和生活经验分享,激发学生的学习兴趣,建立与生活的联系。采用闭眼聆听的方式,培养学生专注倾听的能力,为后续学习奠定基础。
(2) 探究音乐环节:
通过节奏训练和旋律学习,逐步深入音乐要素的学习。采用分句教学和反复练习的方法,确保学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
(3) 巩固延伸环节:
通过表演唱比赛和创意延伸,巩固所学知识,同时培养学生的创造力和表现力。引导学生思考其他职业,为今后的音乐学习和创作埋下种子。
十一、板书设计
理发师
1. 歌曲特点:
欢快、幽默
拟声词:"咔嚓咔嚓"
2. 表现方法:
声音 + 表情 + 动作
3. 理发师的工作:
剪发、梳理、喷水...
4. 职业尊重:
每种工作都很重要
十二、教学反思
在本节课的教学中,学生对《理发师》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣,特别是在动作创编和表演唱环节,学生们的参与度很高。这说明将音乐学习与生活经验和肢体活动相结合是有效的教学方法。然而,在节奏训练环节,部分学生在准确把握"咔嚓咔嚓"的节奏上存在一些困难,这提示我们需要在今后的教学中更多地强化节奏训练,可以考虑引入一些简单的打击乐器来辅助教学。表演唱比赛激发了学生的创造力和表现欲,但也暴露出一些学生在协调歌唱和动作方面的不足。未来可以考虑增加更多的综合表现训练,帮助学生更好地协调声音和动作。创意延伸环节中,学生们对不同职业表现出了浓厚的兴趣,这为今后进行音乐与其他学科的整合教学提供了良好的基础。总的来说,本节课达到了预期的教学目标,学生们不仅学会了演唱这首歌曲,还对音乐表现和职业认知有了新的理解。今后可以尝试引入更多与生活相关的音乐作品,继续培养学生的音乐表现力和创造力。此外,还需要关注学生之间的个体差异,为每个学生提供适合的参与和表现机会,以确保所有学生都能在音乐学习中获得成长和乐趣。
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