【新教材】人教版（2012）音乐二年级上册3.2 唱歌 理发师 教案

唱歌《理发师》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
本课《理发师》选自人教版小学音乐二年级上册。这是一首富有童趣和生活气息的歌曲，旋律简单欢快，节奏明快有趣。歌词内容贴近学生生活，描述了理发师工作的场景，并巧妙运用了拟声词"咔嚓咔嚓"来模仿剪刀的声音，增添了歌曲的趣味性。这首歌曲不仅能培养学生的音乐能力，还能让学生了解不同职业的特点，培养对劳动的尊重。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了基本的音乐学习能力，能够模仿简单的旋律和节奏。他们活泼好动，喜欢有趣的歌曲和游戏。大多数学生都有理发的经历，对理发师这个职业并不陌生，这有利于他们理解歌曲内容。然而，由于年龄较小，学生在音准和节奏把握上可能还存在一些困难，需要耐心引导。此外，学生的表现欲望强烈，但在协调性和表现力上可能存在个体差异，需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
四、教学目标
1. 审美感知
感受歌曲欢快的节奏和活泼的旋律。
体会歌词中蕴含的幽默感和生活气息。
2. 艺术表现
能够准确演唱歌曲，把握其基本节奏和旋律。
学会用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
3. 创意实践
尝试根据歌词内容创编简单的表演动作。
鼓励学生发挥想象力，创造性地表现歌曲。
4. 文化理解
了解理发师的工作特点和社会价值。
培养对各行各业的尊重和感恩之心。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律，特别是"咔嚓咔嚓"等拟声词的处理。
理解歌词内容，体会歌曲的幽默感。
2. 教学难点：
用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
在演唱时保持音准和节奏的准确性。
六、教学方法：
1. 示范法：教师示范演唱，为学生树立良好的范例。
2. 模仿法：引导学生模仿教师的演唱和动作。
3. 游戏法：通过音乐游戏增强学习兴趣，加深对节奏的理解。
4. 小组合作法：通过分组活动培养学生的合作能力和表现力。
5. 创造性教学：鼓励学生创编与歌曲相关的动作和表演。
七、教具准备：
1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响
2. 音频：《理发师》歌曲音频
3. 视频：理发师工作的短片
4. 教具：理发工具道具（如塑料梳子、喷水壶等）
5. 图片：理发店、各种发型的图片
6. 简易打击乐器：三角铁、小鼓等（用于节奏训练）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，今天老师带来了一些有趣的图片，我们一起来看看。（展示理发店和各种发型的图片）
生：（兴奋地讨论）我看到了理发店，还有很多好看的发型！
师：没错，这些都与理发有关。同学们最近理发了吗？你们喜欢什么样的发型？
生：（踊跃发言）我喜欢短发！我喜欢留刘海！我妈妈说我的发型像西瓜太郎...
师：哈哈，大家的发型都很有特点呢。那你们知道谁帮我们设计这些好看的发型吗？
生：理发师！
师：对极了！今天我们就来学习一首关于理发师的有趣歌曲。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
1. 初次聆听
师：现在请大家闭上眼睛，仔细听一听这首歌曲。（播放《理发师》歌曲）
师：听完歌曲后，谁能说说这首歌给你什么感觉？
生：很欢快！很有趣！我听到了"咔嚓咔嚓"的声音...
2. 歌词内容分析
师：没错，这首歌确实很欢快有趣。现在让我们一起来看看歌词。（展示歌词）
师：歌词中描述了理发师做了哪些事情？
生：剪头发、梳头发、喷水...
师：很好！这些都是理发师的工作。你们注意到歌词中有什么特别的词语吗？
生："咔嚓咔嚓"！
师：对，这是模仿剪刀的声音，让我们一起来模仿一下。
（二）探究（10分钟）
1. 节奏训练
师：这首歌的节奏很有特点，我们来用手拍一拍。（示范节奏）
师：现在请同学们跟我一起拍。
生：（跟随教师拍打节奏）
2. 旋律学习
师：我们来学唱这首歌。我先唱一句，你们跟着我重复。
（教师分句示范，学生模仿）
师：大家学得真快！现在我们把整首歌连起来唱一遍。
（三）示范（7分钟）
1. 表情动作创编
师：唱歌时，我们还可以配上表情和动作，让歌曲更生动。谁能示范一下理发师剪头发的动作？
生：（自愿上台示范）
师：太棒了！让我们一起来创编动作。"咔嚓咔嚓"时，我们可以做剪刀手...
2. 分组练习
师：现在我们分成两组，一组扮演理发师，一组扮演顾客，边唱边表演。
环节三：巩固延伸（8分钟）
1. 表演唱比赛
师：我们来举行一个小小的表演唱比赛。每组都要把歌曲唱好，还要加上生动的表情和动作。
生：（分组表演）
师：（点评）第一组的动作很到位，第二组的表情很生动...
2. 创意延伸
师：理发师的工作很有趣，你们还知道哪些有趣的职业？
生：厨师、画家、司机...
师：很好！也许我们以后可以创作更多关于不同职业的歌曲呢。
九、小结拓展、布置作业（2分钟）
小结：
师：今天我们学习了《理发师》这首欢快的歌曲。通过这首歌，我们不仅学会了新的音乐知识，还了解了理发师的工作。每一种职业都很重要，我们要尊重每一个辛勤工作的人。
作业：
1. 在家中练习演唱《理发师》，可以邀请家人一起唱，或者为他们表演。
2. 观察生活中不同职业的人，记录下他们工作时的有趣动作或声音，下次课上分享。
十、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过图片展示和生活经验分享，激发学生的学习兴趣，建立与生活的联系。采用闭眼聆听的方式，培养学生专注倾听的能力，为后续学习奠定基础。
(2) 探究音乐环节：
通过节奏训练和旋律学习，逐步深入音乐要素的学习。采用分句教学和反复练习的方法，确保学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
(3) 巩固延伸环节：
通过表演唱比赛和创意延伸，巩固所学知识，同时培养学生的创造力和表现力。引导学生思考其他职业，为今后的音乐学习和创作埋下种子。
十一、板书设计
理发师
1. 歌曲特点：
欢快、幽默
拟声词："咔嚓咔嚓"
2. 表现方法：
声音 + 表情 + 动作
3. 理发师的工作：
剪发、梳理、喷水...
4. 职业尊重：
每种工作都很重要
十二、教学反思
在本节课的教学中，学生对《理发师》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣，特别是在动作创编和表演唱环节，学生们的参与度很高。这说明将音乐学习与生活经验和肢体活动相结合是有效的教学方法。然而，在节奏训练环节，部分学生在准确把握"咔嚓咔嚓"的节奏上存在一些困难，这提示我们需要在今后的教学中更多地强化节奏训练，可以考虑引入一些简单的打击乐器来辅助教学。表演唱比赛激发了学生的创造力和表现欲，但也暴露出一些学生在协调歌唱和动作方面的不足。未来可以考虑增加更多的综合表现训练，帮助学生更好地协调声音和动作。创意延伸环节中，学生们对不同职业表现出了浓厚的兴趣，这为今后进行音乐与其他学科的整合教学提供了良好的基础。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱这首歌曲，还对音乐表现和职业认知有了新的理解。今后可以尝试引入更多与生活相关的音乐作品，继续培养学生的音乐表现力和创造力。此外，还需要关注学生之间的个体差异，为每个学生提供适合的参与和表现机会，以确保所有学生都能在音乐学习中获得成长和乐趣。
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