【新课标】人教版（2012）音乐二年级上册4.3 读童谣 小鸭子 教案

读童谣《小鸭子》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
本课《读童谣 小鸭子》选自人教版小学音乐二年级上册。这首童谣语言简洁生动，节奏明快，内容贴近儿童生活。通过描述小鸭子摇摇摆摆走路、去池塘洗澡的有趣场景，既体现了童谣的趣味性，又蕴含了丰富的音乐元素。教材编排上将童谣与动作表演相结合，有利于培养学生的节奏感和表现力，同时也能激发学生的学习兴趣。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的歌唱和律动活动。他们天性活泼，喜欢新鲜有趣的事物，对模仿和表演充满热情。然而，他们的注意力持续时间较短，自制力还不够强。在音乐学习方面，部分学生可能存在节奏感不足、语言与动作协调性欠佳等问题。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，通过多种感官刺激和丰富的互动活动来吸引学生，提高他们的学习兴趣和效果。
四、教学目标
1. 审美感知
能够感受童谣《小鸭子》的节奏特点和语言美
培养对生活中美好事物的感知能力
2. 艺术表现
能够准确朗读并演唱《小鸭子》童谣
学会用恰当的表情和动作表现童谣内容
3. 创意实践
能够创造性地为童谣配上简单的节奏型
尝试根据童谣内容进行即兴表演
4. 文化理解
了解童谣作为中国传统文化的一部分
认识童谣在儿童教育中的重要作用
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
准确把握童谣的节奏和语气
学会用动作表现童谣内容
2. 教学难点：
协调语言、动作和表情
创造性地为童谣配上节奏型
六、教学方法：
1. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生兴趣
2. 示范法：教师示范朗读和动作，为学生提供直观参考
3. 游戏法：通过各种音乐游戏，增强学习的趣味性
4. 小组合作法：鼓励学生分组练习，培养合作能力
5. 创造性教学法：引导学生进行创造性表现和即兴表演
七、教具准备：
1. 多媒体设备（电脑、投影仪）
2. 小鸭子图片或玩偶
3. 节奏乐器（如三角铁、小鼓、沙锤等）
4. 课件（包含童谣文字、配图和音频）
5. 小白板和马克笔（用于学生创作）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小朋友，你们猜猜是谁？（展示小鸭子玩偶或图片）
生：（兴奋地回答）是小鸭子！
师：没错！小鸭子今天来和我们一起上课。你们见过小鸭子吗？它们是怎么走路的呢？
生：（踊跃发言，描述自己看到的小鸭子）
师：太棒了！看来大家都很了解小鸭子。现在，让我们一起来学习一首关于小鸭子的有趣童谣，好吗？
生：好！（充满期待）
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（8分钟）
师：现在，老师要为大家朗读这首童谣，请大家仔细听，看看能不能听出小鸭子的样子。（教师有感情地朗读童谣）
"小鸭子，嘎嘎嘎，
摇摇摆摆走回家。
走啊走，摇啊摇，
走到池塘去洗澡。"
师：听完后，你们觉得这首童谣有什么特点？
生1：很有节奏感！
生2：描写了小鸭子走路的样子，很可爱。
师：说得太好了！这首童谣确实很有节奏感，而且生动地描绘了小鸭子走路的样子。现在，让我们一起来朗读这首童谣，注意要有节奏感哦。
（教师带领学生逐句朗读，反复练习）
（二）探究（10分钟）
师：大家已经能够朗读这首童谣了，真棒！现在，我们来探究一下，怎样才能把这首童谣表现得更生动呢？
生：（踊跃发言）可以配上动作！
师：非常好的想法！我们一起来设计一下，每句童谣可以配上什么动作呢？
生1：第一句"小鸭子，嘎嘎嘎"可以用手做鸭子嘴巴的样子。
生2："摇摇摆摆走回家"可以学小鸭子走路。
师：太棒了！让我们把这些动作都试试看。（教师和学生一起尝试各种动作）
（三）示范（7分钟）
师：现在，老师给大家完整示范一遍，大家认真观察哦。
（教师示范朗读童谣并配合动作）
师：看完老师的示范，你们有什么想法？
生：（分享观察到的细节和感受）
师：很好，现在请大家分成小组，互相练习朗读童谣并配合动作。记住要把握好节奏，动作要协调。
（学生分组练习，教师巡视指导）
环节三：巩固延伸（10分钟）
1. "小小配音员"游戏
师：现在我们来玩一个有趣的游戏——"小小配音员"。我会播放一段无声的小鸭子视频，请你们根据画面为小鸭子配音，可以用我们学过的童谣，也可以自己编。准备好了吗？
生：准备好了！
（教师播放视频，学生踊跃参与配音）
2. "创意节奏操"
师：接下来，我们再来一个"创意节奏操"。大家想一想，除了用手和脚，我们还可以用身体的哪些部位为童谣打节奏？
生：（积极回答）拍手！拍腿！跺脚！
师：太棒了！让我们一起来试试。（教师带领学生用不同的身体部位为童谣打节奏）
师：现在，请每个小组创造一种新的节奏型，等一下我们一起分享。
（学生分组讨论并创作，然后各组展示）
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
师：今天我们学习了童谣《小鸭子》，不仅学会了朗读，还学会了用动作表现。同学们表现得非常棒！记住，童谣不仅要读得准确，更要读出感情，配合恰当的动作，这样才能把童谣的美表现出来。
作业：
1. 在家练习朗读童谣《小鸭子》并配合动作，下次上课我们会进行展示。
2. 尝试创编一个关于小动物的简单童谣，可以是小猫、小狗或者你喜欢的任何小动物。
十、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过展示小鸭子玩偶或图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。让学生描述自己见过的小鸭子，调动已有经验，为学习童谣做好铺垫。
(2) 探究音乐环节：
引导学生探究童谣的节奏特点和表现方式，培养其音乐感知能力。通过设计动作，加深对童谣内容的理解，同时提高学生的创造力和表现力。
(3) 巩固延伸环节：
设计"小小配音员"和"创意节奏操"等游戏，既巩固所学知识，又拓展学习内容，培养学生的创新能力和音乐表现力。通过小组合作，增强学生的团队意识和交流能力。
十一、板书设计
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读童谣《小鸭子》
小鸭子，嘎嘎嘎，
摇摇摆摆走回家。
走啊走，摇啊摇，
走到池塘去洗澡。
1. 读准字音
2. 把握节奏
3. 配合动作
4. 充满感情
创意表现：
小小配音员
创意节奏操
十二、教学反思
在本节课的教学中，我注重创设生动有趣的教学情境，通过多种感官刺激和丰富的互动活动来吸引学生，提高他们的学习兴趣和效果。课堂设计中融入了朗读、动作表演、创意游戏等多样化的教学方法，有效地调动了学生的积极性。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生在协调语言和动作方面存在一些困难，这提醒我在今后的教学中要更加注重个别化指导。此外，"创意节奏操"环节激发了学生的创造力，但时间控制上稍显不足，未来可以考虑适当增加这部分的时间。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们在轻松愉快的氛围中学习了童谣，培养了音乐兴趣和能力。今后，我将继续探索更多有效的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
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