【人教版】（2012）音乐二年级上册4.2 欣赏 鸭子拌嘴（片段） 教案

欣赏《鸭子拌嘴（片段）》教学设计
一、课时：1课时（40分钟）
二、教材分析
本课《鸭子拌嘴（片段）》选自人教版小学音乐二年级上册。这是一首生动有趣的描绘性音乐作品，通过巧妙的音乐手法模仿了鸭子拌嘴的场景。该作品节奏鲜明，音色丰富，非常适合低年级学生欣赏学习。通过本课的学习，可以培养学生的音乐感知能力，提高他们对音乐表现力的理解，同时激发学生的想象力和创造力。
三、学情分析
二年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄段。他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢模仿和表演。在音乐方面，他们已经具备基本的聆听能力，能够感受音乐的情绪和节奏，但对音乐的理解还停留在表面层次。大多数学生喜欢有趣、生动的音乐，特别是与动物或自然有关的作品。然而，他们可能还缺乏耐心去仔细聆听音乐的细节，需要教师的引导来深入理解音乐的表现手法。
四、教学目标
1. 审美感知
能够感受《鸭子拌嘴》音乐的有趣性和生动性。
能够识别音乐中模仿鸭子叫声的不同音色。
2. 艺术表现
能够用简单的声音或动作表现音乐中鸭子拌嘴的场景。
能够跟随音乐的节奏做出相应的身体反应。
3. 创意实践
能够根据音乐创造性地表现鸭子拌嘴的场景。
尝试用不同的方式（如绘画、肢体语言）来表达对音乐的理解。
4. 文化理解
了解音乐可以描绘生活中的场景和动物的特点。
认识到音乐是表达情感和描绘生活的一种重要方式。
五、教学重点和难点
1. 教学重点：
感受音乐的描绘性和趣味性。
理解音乐如何通过不同的音色和节奏来模仿鸭子的叫声。
2. 教学难点：
引导学生关注音乐的细节，如不同乐器的音色变化。
帮助学生理解音乐与现实场景之间的联系。
六、教学方法：
1. 情境教学法：创设生动的情境，激发学生兴趣。
2. 引导聆听法：通过问题引导学生有针对性地聆听音乐。
3. 讨论交流法：鼓励学生分享听音感受，培养表达能力。
4. 游戏教学法：通过模仿游戏，加深对音乐的理解。
5. 创造性教学法：鼓励学生用多种方式表现音乐。
七、教具准备：
1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响
2. 《鸭子拌嘴》音频文件
3. 鸭子图片或视频素材
4. 简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等）
5. 绘画工具（彩笔、纸张）
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：同学们，今天老师要给大家带来一个有趣的声音，请大家闭上眼睛仔细听。（播放鸭子叫声）
生：（听后）是鸭子的叫声！
师：没错！大家真棒。（展示鸭子图片）看，这就是鸭子。谁能告诉我，鸭子有什么特点呢？
生1：鸭子有扁扁的嘴巴。
生2：鸭子会游泳，脚上有蹼。
师：说得很好。那如果鸭子们吵架了，会是什么样子呢？
生3：可能会互相追着叫。
生4：它们的嘴巴会一张一合，发出"嘎嘎"的声音。
师：大家想象力真丰富！今天我们就来欣赏一首描写鸭子吵架的音乐，它的名字叫《鸭子拌嘴》。
环节二：讲授新课（25分钟）
（一）感知（10分钟）
师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听这段音乐。（播放《鸭子拌嘴》片段）
（音乐结束后）
师：听完这段音乐，你们有什么感受？
生1：音乐很热闹，好像真的有鸭子在吵架。
生2：我听到了很多"嘎嘎"的声音，像鸭子在叫。
师：非常好！这首音乐确实生动地描绘了鸭子拌嘴的场景。现在，我们再听一遍，这次请大家注意听，音乐中有哪些乐器在模仿鸭子的叫声？
（二）探究（10分钟）
（再次播放音乐）
师：刚才的音乐中，你们听出了哪些乐器的声音？
生3：我听到了小号的声音，像鸭子在叫。
生4：还有长笛，发出了尖尖的声音。
师：观察得真仔细！确实，作曲家用了小号和长笛来模仿鸭子的叫声。小号的声音浑厚，像大鸭子；长笛的声音尖细，像小鸭子。那么，音乐的节奏有什么特点呢？
生5：节奏很快，像鸭子在追来追去。
师：没错！快速的节奏让我们感觉鸭子们在激烈地争吵。现在，让我们来玩个游戏。我们把教室分成两组，一组做大鸭子，一组做小鸭子。当你们听到属于自己的声音时，就做出鸭子拍打翅膀的动作，好吗？
（三）示范（5分钟）
师：（示范动作）大鸭子听到低沉的"嘎嘎"声时，就这样拍打翅膀；小鸭子听到尖细的"嘎嘎"声时，就这样拍打翅膀。大家明白了吗？
生：明白了！
（播放音乐，学生们跟随音乐做动作）
师：太棒了！你们表现得真像一群在争吵的鸭子。现在，让我们用自己的声音来模仿鸭子叫，准备好了吗？
生：准备好了！
师：那么，大鸭子组就发出低沉的"嘎嘎"声，小鸭子组就发出尖细的"嘎嘎"声。跟着音乐来，开始！
环节三：巩固延伸（8分钟）
师：同学们，我们已经用声音和动作表现了鸭子拌嘴的场景。现在，请你们想一想，除了鸭子，还有哪些动物的声音可以用音乐来模仿呢？
生1：可以模仿小猫的"喵喵"叫。
生2：还可以模仿青蛙的"呱呱"叫。
师：这些都是很好的想法！音乐可以模仿很多动物的声音，甚至可以描绘它们的动作和性格。让我们来做一个小练习，每个人选择一种动物，用声音或动作来模仿它，看看大家能不能猜出来。
（学生们轮流表演，其他同学猜测）
师：太精彩了！大家不仅猜对了动物，还能用声音和动作生动地表现出来。这说明我们身边的世界充满了音乐元素，只要我们用心去听、去感受，就能发现音乐无处不在。
九、小结拓展、布置作业（2分钟）
小结：
今天我们欣赏了《鸭子拌嘴》这首有趣的音乐作品。通过聆听和表演，我们了解了音乐可以生动地描绘生活中的场景，特别是动物的声音和动作。我们还学会了用不同的乐器来模仿不同的声音，用节奏来表现动作。记住，音乐就在我们的生活中，让我们一起去发现更多有趣的声音吧！
作业：
1. 仔细聆听身边的声音，选择一种你觉得有趣的声音。
2. 想一想如何用音乐来表现这个声音，可以画一幅画或写下你的想法。
3. 下节课我们将分享大家的发现和创意。
十、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过播放真实的鸭子叫声和展示图片，创设生动的情境，激发学生的兴趣和好奇心。引导学生联系生活经验，为欣赏音乐作品做好铺垫。
(2) 探究音乐环节:
采用多次聆听的方式，逐步引导学生关注音乐的不同元素，如音色、节奏等。通过小组活动和游戏，帮助学生更直观地理解音乐的表现手法，加深对作品的理解和感受。
(3) 巩固延伸环节:
鼓励学生将所学知识迁移到其他情境，培养创造性思维。通过讨论和表演其他动物的声音，拓展学生的音乐视野，强化音乐与生活的联系。
十一、板书设计
欣赏《鸭子拌嘴》
1. 聆听与感受
有趣的场景
生动的描绘
2. 音乐特点
模仿鸭叫的乐器：小号、长笛
特殊的节奏：快速、热闹
3. 表现手法
音色变化：低沉vs尖细
节奏对比：快慢交替
4. 音乐与生活
观察周围声音
用音乐表现生活
十二、教学反思
在这节课中，我尝试通过多种感官刺激和互动活动来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏《鸭子拌嘴》这首音乐作品。通过观察学生的反应，我发现他们对于模仿动物声音和动作的活动特别感兴趣，这有效地提高了课堂参与度。然而，在引导学生识别不同乐器音色时，一些学生还是显得有些困难。未来，我会考虑引入更多具体的乐器示范，或者使用视频材料来辅助教学。此外，我注意到部分学生在创造性表达方面略显羞涩，需要更多鼓励和引导。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了欣赏这首特定的音乐作品，还培养了对生活中声音的敏感度。在今后的教学中，我会继续探索如何更好地将音乐欣赏与学生的日常生活经验相结合，以提高他们的音乐素养和创造力。
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