(共36张PPT)
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What’s your hobby
Section B 听说优质课
（仁爱科普版）八年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Pre-listening
3
While-listening
Post-listening
5
Summary
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
1Learning objectivesContLearningentsBe able to useused toto make sentences:What hobbiesdidyouues tohave Iused to...,but now I’m interested in...Be able to talk abouthobbies.Encourage the students tocooperatewith their classmates in study .Learning Objectives01Master the newwords:collection,doll,coin,hate,pop0203042
Leading
Q: What’s his/her hobby
be interested in
be fond of
enjoy
prefer
love
be fond of
prefer
3
Pre-listening
used to
now
She used to _______ (play) with dolls.
What hobbies did she use to have
play
But now she hates playing it.She is fond of _________ (collect) coins.
collecting
doll /d l/ n.玩偶，玩具娃娃
hate /he t/ v.厌恶，不喜欢
coin /k n/ n. 硬币
3
Pre-listening
used to
now
What hobbies did she use to have
He used to _______ (listen) to rock music.
listen
But now he doesn’t enjoy it.He is interested in _________ (listen) to pop music.
listening
pop /p p/ =popular
adj.流行的，通俗的
3
Pre-listening
What hobbies did she use to have
I used to __________ (collect) stamps.This is my stamp collection.
collecting
collection /k lek n/
n.收藏品，收集物
3
pre-listening
n.硬币
v.背诵
n.收藏品
coin
adj.大众的
doll
n.玩偶
v.收集
v.讨厌
Game time--say the words loudly
5
Post-listening
3 Talk about your hobbies in groups with the following expressions.
I used to
like/love /enjoy...
but now I
hate it.
don’t like/enjoy/love it.
I
am fond of /
interested in …
keep pets listen to music watch TV
play computer games go shopping play soccer
Example:
A: What hobbies did you use to have
B: I used to enjoy pop music, but now I don’t like it.
I love playing sports.
Checklist Star
1.Read loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.Read with intonation and feelings. 语调正确且富有情感
3.Pronounce correctly. 发音准确
4.Body language 肢体语言
5.Creative 想法创新
3
Predict
What are they talking about
They are talking about Maria's stamp collection and their hobbies.
Tips:When we get the main idea,we can grab some key words.（抓关键词）
4
While-listening
1b Listen to 1a and circle True or False.
Maria only collects Chinese stamps.
2. Michael’s favorite hobby is playing baseball.
3. Kangkang is fond of swimming.
4. We can learn a lot about history and people from stamps.
True False
True False
True False
True False
4
While-listening
Listen to 1a and fill in the chart.
Hobby Name used to now
Maria collecting stamps
Michael collect baseball basketball
Kangkang swimming
collect stamps
collect baseball cards
play basketball
swimming
5
Post-listening
Watch and understand
5
Post-listening
Listen and follow
Michael: Hi, Maria! What are you carrying
Maria: It's my stamp collection.
Would you like to see it
Michael: Wow! What beautiful stamps!
Are they all from China
Maria: Not all.
I collected some of them from Cuba.
But now I also have a lot of beautiful stamps from China.
Michael: It must be great fun.
Maria: It certainly is.
We can learn a lot about history and people from stamps.
What hobbies did you use to have
Michael: I used to collect baseball cards.
But now I'm interested in basketball.
(Here comes Kangkang)
Kangkang: Hi, Maria! Hi, Michael! What are you looking at
Michael: Hi, Kangkang! We are looking at Maria's stamp collection,
Where are you going
Kangkang: I'm going swimming.
It's my favorite hobby.
Michael: Hi, Maria! What are you carrying
Maria: It's my stamp collection.
Would you like to see it
Michael: Wow! What beautiful stamps!
Are they all from China
Maria: Not all.
I collected some of them from Cuba.
But now I also have a lot of beautiful stamps from China.
Michael: It must be great fun.
Maria: It certainly is.
We can learn a lot about history and people from stamps.
What hobbies did you use to have
Michael: I used to collect baseball cards.
But now I'm interested in basketball.
(Here comes Kangkang)
Kangkang: Hi, Maria! Hi, Michael! What are you looking at
Michael: Hi, Kangkang! We are looking at Maria's stamp collection,
Where are you going
Kangkang: I'm going swimming.
It's my favorite hobby.
Tips:When we read,we should pay attention to pronunciation（语音）and intonation（语调）
Checklist Star
1.Read loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.Read with intonation and feelings. 语调正确且富有情感
3.Pronounce correctly. 发音准确
5
Post-listening
1C Read 1a and fill in the blanks.
Maria likes ________ stamps and she ________ them when she was in Cuba. She thinks we can learn a lot about _______ and ______ from stamps. And now she has many beautiful Chinese stamps. Michael _________ collect baseball cards when he was in America. Now ________ basketball is his hobby. Kangkang is interested in ____________ . The three children have different _________ .
collecting
collected
people
history
used to
playing
swimming
hobbies
5
Post-listening
Language points
1. What beautiful stamps!
翻译
多么漂亮的邮票啊!
拓展
(1)How + 形容词/副词(+主语+谓语)!
(2)What + (a / an) + 形容词+ 名词（+主语+ 谓语）!当名词为可数名词单数时，用a/an;当此名词为复数或不可数名词时，不要a/an
How tall (the tree is)!
What tall trees (they are)!
5
Post-listening
How tall (the tree is)!
What a tall tree (it is) !
What bad weather (it is)!
How fast (he runs)!
What tall trees (they are)!
感叹句
how
what
How + adj./adv. (+主语+谓语+…)!
What + an/a + adj. + 可数名词单数(+主语+谓语+…)!
What +adj.+复数名词/不可数名词(+主语+谓语+…)!
5
Post-listening
Language points
2. It must be great fun!
翻译
它（集邮）肯定非常有趣！
拓展
must 在肯定句中表示推测，意为“一定是，必定是”如果表示否定的猜测，则用can’t“不可能”；
译：凯特没在看电视。 她一定在书房里看书。
Kate isn’t watching TV. She must be reading in the study.
5
Post-listening
Language points
3.We can learn a lot about history and people from stamps.
翻译
我们可以从邮票中学到很多关于历史和人物的知识。
拓展
learn a lot ...from....从...中学到很多...
5
Post-listening
We can learn a lot
about history and
people from stamps.
people
places of interest
animals
special events
flowers
5
Post-listening
Language points
4.I used to collect baseball cards.
翻译
我过去常常收集棒球卡。
拓展
used to do sth. 表示“过去常常做某事”，是过去的某种习惯行为（过去经常反复发生的动作或存在的状态而现在却不再具有）
5
Post-listening
否定句
疑问句
肯定句
2
3
1
used to
Used+主语+to do sth. (情态动词）
Yes, sb. used to./No, sb. usedn’t.
used to do sth.
主语+usedn’t to do /didn’t use to do.
Did+主语+use to do sth. （实义动词）
Yes, sb. did./No, sb. didn’t.
5
Post-listening
闯关练习：
1.He used to get up early.
否定句
He ____________________ to get up early.
didn’t use / usedn’t
一般疑问句
1._____ he ____ to get up early
2. _____ he ____ get up early
Did use
Used to
划线提问
1._____ _____ he ______ to do
What did use
5
Post-listening
闯关练习：
My brother used to go swimming in the sea.
否定句
My brother ___________________ to go swimming in the sea.
didn’t use / usedn’t
一般疑问句
1.______ your brother ___________ swimming in the sea
回答
Did
use to go
1.Yes, _______ . No, _________ .
he did
he didn’t
2._____ your brother ______ swimming in the sea
Used
to go
2.Yes, _________ . No, ___________ .
he used
he usedn’t
5
Post-listening
你拿着什么？
集邮 (名)
多美的邮票！
它一定很有趣！
当然了。
从…中学习
过去常常做某事
康康来了。
What are you carrying
stamp collection
What beautiful stamps!
It must be great fun.
It certainly is.
learn …from….
used to do sth.
Here comes Kangkang.
Read and remember
5
Post-listening
Retell 1a according to the pictures and key words.
What are you carrying
I collected ... But now...
I used to... But now...
I’m going ...
5
Post-listening
2 Listen to the conversation and check the collections you hear.
telephone cards
model planes
dolls
photos of famous stars
stamps
coins
★
★
★
★
5
Post-listening
Talk about your collections with your friends.
You can talk like this:
A: What do you love collecting
B: I love collecting…
A: Why do you like collecting them
B: Because… How about you What do you like collecting
Checklist Star
1.Read loudly and fluently. 声音响亮且流利
2.Read with intonation and feelings. 语调正确且富有情感
3.Pronounce correctly. 发音准确
4.Body language 肢体语言
5.Creative 想法创新
5
Post-listening
4a Read the following words and pay attention to the sounds of the underlined parts. Find the rules and add more words to each group .
/s/: stamps comics desks
/z/: stones dolls coins
/ts/: pets kites sports
/dz/: friends beds cards
books maps
eggs teachers
parents parrots
words kids
5
Post-listening
Listen and pay attention to the stress. Then read after the taps and imitate.
’hobbies ’certainly ’favorite ’interested
2. be ’fond of ’listen to ’music ’fly ’kites
’model ’planes
3. I ’didn’t use to ’keep ’pets, but ’now ’I love it.
4. I ’used to ’enjoy ’swimming, but ’now I ’don’t like it.
Stress occurs in words, phrases and sentences.
6
Summary
Summary
Words
Sentences
Phrases
collection,doll,
coin,hate,pop
stamp collection
learn from sb.
used to do sth.
I used to …
I didn’t use to …/ I usedn’t to …
Did you use to … /
Used you to …
7
Homework
提升作业
Make a survey about your classmates’ hobbies and give a report
基础作业
Recite 1 and make a mind map
拓展作业
Make a dialogue with your partner about hobbies in the past and now
8
Assessment
Listen carefully
Express yourself
Ask questions
Read aloud
Note something important
Review
Evaluate yourselves
English leader
Leader assistant
Group member 1
Group member 2
Members
In total
Members Listen carefully Express yourself Ask questions Read aloud Note something important Review
In total
English leader
Leader assistant Group member 1 Group member 2 Evaluate yourselves
Good learners achieved!
LEARNER
S
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P55-80
单元名称 Unit3 Our Hobbies Topic 1 What’s your hobby
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：个人喜好与情感表达 单元话题：我们的爱好 主题意义：本单元的主题为 Our Hobbies，共包括三个话题 What’s your hobby What sweet music!和What were you doing at this time yesterday 教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料完成本单元相应语音词汇、语法和功能项目的学习激发学生听说读写的兴趣，培养其综合语言技能以及简单的学习策略帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好，培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性为学生的终身发展奠定基础。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 谈论空闲时间的活动以及兴趣爱好。学习说明空闲时间的表达以及谈论兴趣爱好的方式，加强英语的日常应用能力。Topic 1 Listening （Section B 1a） 对话 谈论Maria集邮场景。学习表示兴趣爱好以及used to的表达法，谈论过去和现在的爱好。Topic1 Reading (Section C 1a)说明文 介绍剪贴簿的做法学习如何制作剪贴簿，增强学生的动手能力，培养学生的兴趣爱好。Topic 1 Section D 记叙文 介绍了作者最喜欢的宠物-狗了解宠物带来的乐趣，促进人与自然的和谐相处。
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对兴趣爱好话题比较熟悉，在各科中均有涉及，对表达兴趣爱好的短语有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解表达兴趣爱好的用法，有80%的同学能够正确使用此类短语。 存在问题 学生对没有系统性地学习过表达兴趣爱好的短语，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法-used to do掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时作出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元的主题为Our Hobbies，共包括三个话题What's your hobby , What sweet music!和What were you doing at this time yesterday 教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料，完成本单元相应语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生听说读写的兴趣，培养其综合语言技能以及简单的学习策略,帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好,培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性,为学生的终身发展奠定基础。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够认识并使用目标语言；学生能正确使用表达爱好的短语谈论自己及他人的兴趣爱好；学生能够运用短语谈论如何集邮的爱好，并正确运用短语描述过去和现在的爱好；学生能够了解如何制作剪贴簿；学生能够了解宠物狗的日常以及狗对人们生活的意义。 2.学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论自己及他人的兴趣爱好；能够借助表格更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论兴趣爱好；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：能围绕相关主题，谈论自己的兴趣爱好；培养学生积极乐观的心态，以及在学习的压力之下运用兴趣爱好来缓解压力。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等谈论兴趣爱好。
第二课时Section B 听说课 运用精听、泛听策略，听取集邮以及过去和现在的兴趣爱好的相关信息。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时Section C 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理如何制作剪贴簿，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握文章篇章结构。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 学习了解宠物狗的日常以及他对人的意义，并在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于兴趣爱好的词汇，并且学会谈论个人喜好，并运用到自身日常生活中；根据图文就兴趣爱好等相关基本情况的话题用简单的语言进行交流。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit3 Our Hobbies Topic 1 What’s your hobby 课时教学设计
本单元第1课时 Section B 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课的教学内容为仁爱英语八年级第三单元第一话题Section A。本课属于课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中爱好(Hobbies)项目，主要谈论Maria集邮的场景并引入有关兴趣爱好的话题。 本课属于课标功能意念表“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目，主要学习表示兴趣爱好以及used to的表达法。 主要教学活动为1a和3。本节课主要通过Michael，Maria和Kangkang之间的对话，继续学习表示兴趣爱好的话题。Section B是对Section A的延伸，谈论的内容也从谈论现在的兴趣爱好扩展到了对过去兴趣爱好的谈论，即used to do sth.和它的否定形式used not to do sth. / didn’t use to do sth.，并能够在生活中自由谈论现在和过去的兴趣爱好并能够进行书面表达。 Why---语篇传递的主题意义 本课时以单词含义，开头询问Maria带了什么为活动任务，向学生展示了一篇对话，学生通过完成语篇任务的过程中，了解三人过去和现在的兴趣爱好，并学会在语篇中合理地使用实义动词，学习运用如何表达过去和现在的喜好，关注表达喜好的短语。帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。 How---文体结构、语言特点及功能 本课语篇内容是Micheal 询问Maria拿着什么？，以此展开对话谈论三人过去和现在的兴趣爱好。文章是一篇对话，主要分为三个部分，第一部分讲述Maria过去和现在的兴趣爱好，第二部分描述Michael过去和现在的兴趣爱好，第三部分描述Kangkang过去和现在的兴趣爱好。本篇对话需要学生关注表达过去和现在的爱好的短语的运用。
学情分析
【已知】 学生对爱好的表达方式比较熟悉，比如like doing sth./prefer doing sth./love doing sth......；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解表达喜好的短语的用法，有80%的同学能够正确使用短语，同时学生也能够准确地表达现在的兴趣爱好。 【未知】 学生对表达过去和现在的喜好的表达没有系统的学习。故要给学生图片掌握新词组并复习旧词组，为表达爱好句型做好充分准备。通过呈现过去的兴趣爱好的句型，引导其掌握规律性知识。同时让学生多读，多背，鼓励其通过各种渠道了解并掌握兴趣爱好的表达法，提高其学习兴趣，主动学习。所以本课的课程设计、教学编排体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够继续感知表达喜好的方式，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够使用新单词和短语描述各自的爱好和兴趣；学生能够理解新单词和短语通过图片和语篇，同时通过使用表达喜好的短语学生能够正确表达自己的想法和观点；通过精听和泛听学生能够更好理解对话主旨与细节;通过各种表达喜好的方式，提高语篇理解的能力；获取Maria，Michael和Kangkang在谈话中的基本信息，包括不同时期的爱好、原因等，梳理、概括三个人过去和现在的爱好，借助可视化图形呈现结构化知识。 2.学习能力：学生能够主动与他人分享学习资源并且有合作学习的意识；学生可以选择使用合适的学习策略和方法来监测，评估，反思以及调整自己的学习过程和内容；学生会与他人合作并且一起完成学习任务；学生会喜欢英语并且选用合适的方法和策略来提高自己的学习效率;在创造性情境中，与同伴进行有关现在和过去兴趣爱好的对话，提高综合素养。 3.思维品质：学生能够根据图片和语境推测单词含义；学生能够分析表达喜好的短语含义及用法；学生能够独立思考并且表达他们各种爱好的看法；基于结构化知识，用sb. used to do sth, but now sb. hate(s) it/don't(doesn’t) like it. Sb. be fond of/interested in ....描述三个人过去和现在的爱好，分析、评价三个人的爱好变更。 4.文化意识：学生能够通过本课的学习了解兴趣爱好，同时培养自己的兴趣爱好，在紧张的学习压力中能够有释放压力的方式，有积极乐观的学习心态，培养积极向上的态度； 分析、评价三个人的爱好变更以及同学们的爱好变更，推断本课想传达出的培养正确的兴趣爱好和热爱生活的精神内涵。
教学重难点
教学重点： Master the new words :collection,doll,coin,hate,pop Be able to use used to to make sentences: What hobbies did you ues to have I used to...,but now I’m interested in...Be able to talk about hobbies. Encourage the students to cooperate with their classmates in study . Be able to talk about hobbies. 教学难点： 学生能够与他人正确地在日常生活中进行有关喜欢和不喜欢及它们的过去式的话题,并且关注语言的得体性
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 激发学生兴趣，准备好英语学习的活动；概括文章主题； 通过听语篇初步理解词汇和语篇意义； 任务一:Lead in Review--use what we have learned in the last class. 任务二:Pre-listening 根据图片在语句中学习新单词及短语 She used to _______ (play) with dolls. But now she hates playing it.She is fond of _________ (collect) coins. He used to _______ (listen) to rock music. But now he doesn’t enjoy it.He is interested in _________ (listen) to pop music. I used to __________ (collect) stamps.This is my stamp collection. Game time Work on 3 4.Look and guess-What are they talking about 任务一:观察学生能否在观看复习游戏中激发学习兴趣并做好学习准备；观察学生对游戏中的各种短语是否熟悉并有反应。 任务二:观察学生能否在问句的情境中根据句意猜测词义，以及能否根据音频正确发音，在后面的游戏中观察学生能否能够说出单词；观察学生能否根据图片猜测文章内容。
设计意图 用复习的方式激活学生对兴趣爱好的表达，为本节课打好基础；接下来的短语情境能够激发学生学习兴趣，将知识带入生活实际，让学生不是孤立机械地学习新单词，让学习充满趣味同时每个新单词后面紧跟音频，有利于学生模仿跟读，正确发音；根据图片猜测文章主题，让学生了解本课内容，为接下来的学习做好铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
通过泛听直接从文本获取信息，完成听力练习。 应用实践：角色扮演对话；分析有关爱好的短语含义及表达过去喜好和现在喜好的用法； 迁移创新： 提供新的情境，谈论自己过去和现在的兴趣爱好。 任务三:While-listening 1.Main idea--What are they talking about 2.Work on 1b 3.Listen to 1a and fill in the chart. 任务四:Post-reading 1.Watch and understand 2.listen and follow 3.Work on1c 4.Language points 5.Read and remember 6.Retell 1a according to the pictures and key words. 7.Work on 2 8.Talk about your collections with your friends. 9.Work on 4a 10.Work on 4b 任务五:summary 任务三:观察学生能否归纳文章主旨；观察学生能否运用泛听的技能找出主旨；观察学生能否运用精听的听力策略完成听力练习。 任务四: 评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确;观察学生能否理解运用本课知识点；观察学生是否深度理解了对话，完成听后练习；观察学生能否在小组合作中得出规律；观察学生能否在新的情境中运用本课知识。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 通过观看视频加深学生对文章的理解；跟读语篇有利于培养学生良好的语音面貌，加深对文章理解，内化知识；语言点有利于突破文章重难点，让学生接受新知；复述环节可以巩固知识点，并做出判断---学生是否理解并掌握了新知；后面的口语合作练习则是在掌握新知后的迁移创新，让学生学会自己运用新知，让学生真正达到学以致用；练习题可以让学生查漏补缺。
课时教学板书设计
Unit3 Our Hobbies Topic 1 What’s your hobby Section B Master the new words :collection,doll,coin,hate,pop Be able to use used to to make sentences: What hobbies did you ues to have I used to...,but now I’m interested in...Be able to talk about hobbies. Encourage the students to cooperate with their classmates in study . Be able to talk about hobbies.k
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：1.背诵1a 2.绘制本课知识点的思维导图 掌握最基本的语言知识；语音语调基本正确；培养学生自主学习的能力，深化语言学习能力目标。 课标中要求学生语音语调基本正确，背诵文章可以练习语音语调并且深化学生对文章的理解，夯实基础；绘制导图有利于培养学生的归纳能力，并且响应课标--要求学生在学习中善于利用图画等非语言信息进行理解。
提高题： 调查自己同学喜好情况并写成报告 迁移创新本课关于谈论爱好的知识。 激发学生的学习兴趣，并且学会迁移新知识，培养学生独立自主学习的能力。
拓展题： 与同伴合作自编一段关于过去和现在爱好的对话 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 创设日常情境，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动，让学生能够在课堂以外的地方学习知识，培养学生用英语解决问题的能力。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
