统编版语文四年级上册 9古诗三首-题西林壁 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
题西林壁
知作者
题西林壁
题/西林壁
墙壁
西林寺
书写、题写
书写
1、听读古诗，标注生字字音
2、看视频，思考诗中描写的景物
名家范读
有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
shì
yuán
古诗诵读
认读大战
我会写
(缘份)
(缘故)
一头小猪
站在下边
两钩相扣
左丝相牵
请同学们结合古诗后面的注释理解古诗的意思。
诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？
角度：
正面
侧面
位置：
远
近
高
低
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：正面看庐山和侧面看庐山，有什么不同呢？
远近高低各不同
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？
横看
侧看
远看
近看
低头俯视
远
近
高
低
各不同
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
只缘身在此山中
为什么作者“不识庐山真面目”呢？
思考：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
之所以认不清庐山的真面貌，是因为我正身处在庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
（用“之所以……是因为……”来回答。）
我们应该怎么样才能看清庐山的
“真面目”？
9 古诗三首
通过学习古诗，联系我们的生活实际，我们又获得了哪些启发呢？
9 古诗三首
从前，有几个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
盲人摸象
同学们，他们说的对吗？
悟诗情
　　日常生活中面对比较复杂的事物，如果不客观地、冷静地、多角度的进行调查分析，就容易被局部的事物迷惑，不能全面、正确地、客观的对这个事物作出合理的判断。
写景明理
背诵并默写这首古诗。
背诵默写
9 古诗三首
一、填空。
《题西林壁》的作者是（ ）代诗人( )。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。
课堂演练
宋
苏轼
横
侧
远
近
高
低
二、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。