【单元整体教学】Unit4 Section A(1a-2d)单元整体教学设计-2024秋新人教八上英语

八年级上册Unit4What’s the best movie theater 单元解读
一、单元学习主题
本课主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭与社区生活”、“多彩、有意义的学校生活和自我管理、自我认识、自我提升”子主题。
二、单元内容分析
本单元让学生能用一些单音节和多音节形容词的比较级和最高级表述自己的喜好。本单元在Section A 部分，首先通过让学生自主对比电影院特点，然后通过听力了解不同电影院特点，让学生具备初步对比描述的语言基础，然后拓展到其他地方，使得学生能够开展迁移活动。在Grammar当中除了巩固语法点之外，也着重以比较的方式开展训练，为后面的阅读和写作，帮助学生学会比较分析打牢了基础。Section B部分以校园“达人秀”切入，为Reading板块的“达人秀”社会现象进行了铺垫，有利于学生循序渐进思考。Reading部分选择“达人秀”，是一种让学生对社会比较流行的现象，有自己的思考，通过阅读后的练习，训练阅读策略的同时，引导学生有自己的思考，并进一步发现同学们不同的才能，提升学生善于发现他人优势的特点。在Writing部分，通过设计对Greenwood Park和自己城镇地方的比较描述，为写作提供参考，帮助学生在一定的框架下，应用本单元知识点，开展写作活动。本单元所选择语篇，贴切中学生身心发展和社会认知特点。具备考虑了中学生发展特点，认知水平，并结合了语言基础的特点。教学内容与学生实际生活密切相关，易于引导学生大胆进行口语交流。通过本单元学习，可使学生了解他人喜好，增进学生之间、师生之间的情感交流。中学生逐渐有自己的认知观，学会通过比较，科学分析自己的喜好并描述，是这一阶段学生应具备的认知能力，也就是言之有物。同时，事物都具备多面性，不同人看问题的方法和角度不同，让学生了解到这一特点，并善于发现不同事物/人物的优点，也是培养学生思辨能力的重要方法。单元结构内容主题框架见下图
根据单元内容设计4课时：第一课时：Listening and speaking 第二课时：Grammar and Practice.第三课时：Listening and talking 第四课时：Reading and Writing
人教版初中英语八年级教学设计
课 题 Unit 4 What’s the best movie theater Section A(1a-2d) 主备教师
年级 Eight 授课教师 课 型 Speaking and Listening
单元主题 本单元属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。
语篇研读 What：本课听力语篇1是对各电影院特点的探讨及评价。听力语篇2主要讲述一名记者对一个男孩的采访,内容涉及对几个服装店和广播电台的描述和评价。2d对话语篇是Helen向新来的邻居Greg介绍社区的相关设施。Why：通过本节课的学习，学生对于影院的品质归纳和学习，以及学生细致入微地观察生活中事物的特征，提升学生的观察力、判断力和批判性思维能力。学生学习本节课后，能够大方地表达出自己对某一事物的评价并说出原因，了解不同事物的利弊，并做出正确的选择，培养他们乐于与他人分享的意识品质。How：本课的听力语篇内容主要以对话形式呈现,不断以问题形式引导学生对场所和设施进行分析、比较,并引导学生正确使用形容词和副词的最高级。1a-1cC通过图文及听力活动创设，真实谈论电影院各项特点。通过1a-1c的铺垫，学生对本单元语法知识有了初步的了解，并能掌握一定数量的描述性形容词。2a-2c以听力练习的形式对单元重点对话和句型进行了拓展，对描述性词汇也进行了扩充。2d在原来话题的基础上设置了更为真实的情景为新来的邻居介绍生活服务场所。因为可以谈论许多场所，所以完成角色扮演要求之后，学生还有自由编对话和发挥的空间。
教学目标 通过本课的学习,学生能够:1.在听、说、读的过程中，获取和梳理本课时听力和对话语篇中的关键信息;理解并掌握本课时有关谈论电影院品质的重点词汇和句型。(学习理解)2.通过分角色表演,运用形容词的最高级描述身边的事物，能在同类型的事物中选择自己最喜欢的，并说出理由，和朋友一同分享。从提升学生观察力、判断力和批判性思维能力方面提高学生的学习能力和思维品质。(应用实践）
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听、说、读的过程中，获取和梳理本课时听力和对话语篇中的关键信息；理解并掌握本课时有关谈论电影院质量的重点词汇和句型。(学习理解) 1.学生基于图片和已有经验，在教师启发下，完成词汇movie, movie theater的输入。2.学生观看电影视频，理解并掌握新词汇,完成课前导入环节。3. 学生通过头脑风暴的形式完成预设问题：How do you choose a movie theater to go to 完成生词输入：最好的电影院、最舒服的座位，大屏幕，受欢迎的电影，最好的音效，离家近，买票最快等。4.学生通过结合形容词、副词的比较级，以讨论的方式完成三者或三者以上同类事物的比较，理解、总结并掌握最高级。5.学生根据听力内容背景完成1b匹配任务并听录音模仿对话。6. Students work in pairs and practice the conversation.7.According to the pictures of different clothes stores, students make comparisons about the quality, service and price. Then read the names of different radio stations.8.Students finish the task in 2a and 2b on page 26.9.Finish 2c, role-play conversations using the information in 2a and 2b. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,然后根据学生的回答情况对其给予帮助和鼓励。教师观察学生能否自主完成比较级、最高级的归纳总结。教师观察学生能否听取语篇大意和细节信息,并观察学生对形容词最高级的掌握情况。教师观察学生能否准确地运用目标语言,能否分角色朗读，并适时的提供帮助。
设计意图：通过观看电影视频，让学生身临其境，感受看电影带来的乐趣和感动，引出本节课的话题“电影院”。使学生快速融入到课堂中，激发学生已有知识，聚焦本节课的主题。听前将新单词和句型进行操练,为听力训练降低难度;将句型融入单词教学中。通过听力策略的教授,帮助学生更好地把握听力侧重点;将听力文本拆解,便于学生巩固目标词汇和重点句型。听前先带领学生熟悉图片内容和听力方向,为听力找寻关键词,跟读录音模仿并角色扮演。通过听的方式输入功能句型，达到知识目标，先听后读，培养学生的口语能力和应用能力。
2.通过分角色表演,运用形容词、副词的最高级描述事物。学会向朋友介绍社区设施,。(应用实践） 10.Read 2d and answer the questions.12.学生在老师的指导下完成，梳理、归纳、对话的核心语言。11.基于对话内容，学生进行角色替换并完成角色扮演，程度好的同学可以尝试向同伴介绍社区的相关设施。12.学习小结，并完成训练题目。 教师引导学生带着问题快速阅读。在角色扮演环节中鼓励学生脱稿表演,并模仿地道的语音语调。教师观察学生完成对话情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。
设计意图：锻炼学生带着问题快速阅读的能力,学生通过角色扮演模仿地道的语音语调,有利于提高学生的口语表达能力。创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用。
作业：1.Interview your friends, ask him/her which is the best movie theatre/stadium/park/restaurant…and why 2.Describe the best supermarket and newest cinema in your town.
板书设计：Unit 4 What’s the best movie theater Section A (1a-2d)New words:bad – worse – worstcheap – cheaply careful – carefully comfortable - comfortablyreport – reporterSentences:What’s the best clothes/cinema/supermarket store in the town You can sit the most comfortably.
反思：
Your town
写作课
Section B 3a-4
精读课
Section B 2a-2e
听说课
Section B 1a-1e说课
语法课
Section A 3a-3c
听说课
Section A 1a-2d
我的观点
达人秀
如何表达观点
学会比较
最好的电影院
学生能够运用所学知识简述事物的特征，学会发表观点，善于发现他人长处，具有一定的思辨能力。
单元主题 本单元属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“和谐家庭与社区生活”。
语篇研读 What：:本课听力语篇1是对各电影院特点的探讨及评价。听力语篇2主要讲述一名记者对一个男孩的采访,内容涉及对几个服装店和广播电台的描述和评价。2d对话语篇是Helen向新来的邻居Greg介绍社区的相关设施。Why：通过本节课的学习，学生对于影院的品质归纳和学习，以及学生细致入微地观察生活中事物的特征，提升学生的观察力、判断力和批判性思维能力。学生学习本节课后，能够大方地表达出自己对某一事物的评价并说出原因，了解不同事物的利弊，并做出正确的选择，培养他们乐于与他人分享的意识品质。How：本课的听力语篇内容主要以对话形式呈现,不断以问题形式引导学生对场所和设施进行分析、比较,并引导学生正确使用形容词和副词的最高级。1a-1cC通过图文及听力活动创设，真实谈论电影院各项特点。通过1a-1c的铺垫，学生对本单元语法知识有了初步的了解，并能掌握一定数量的描述性形容词。2a-2c以听力练习的形式对单元重点对话和句型进行了拓展，对描述性词汇也进行了扩充。2d在原来话题的基础上设置了更为真实的情景为新来的邻居介绍生活服务场所。因为可以谈论许多场所，所以完成角色扮演要求之后，学生还有自由编对话和发挥的空间。
教学目标 通过本课的学习,学生能够:1.在听、说、读的过程中，获取和梳理本课时听力和对话语篇中的关键信息;理解并掌握本课时有关谈论电影院品质的重点词汇和句型。(学习理解)2.通过分角色表演,运用形容词的最高级描述身边的事物，能在同类型的事物中选择自己最喜欢的，并说出理由，和朋友一同分享。从提升学生观察力、判断力和批判性思维能力方面提高学生的学习能力和思维品质。(应用实践）