北师大版二上第二单元第1课时 买文具 教学设计

/ 让教学更有效
第二单元 购物
第1课时 买文具
教学内容：
教材第10、11页。
教学目标：
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点：
在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
教学准备与方法：
课件、自主学习、合作探究。
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入。教师可以和学生谈谈对人民币的认识，从而引入今天的课题。
二、自主探究
1、认一认，填一填。
师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？
课件出示：教材第10页插图
学生能够认出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10角 1 角=10分
2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？
师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？21·cn·jy·com
课件出示：教材第10页最上面的插图
师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
学生可能会说：
我想直接给售货员一枚 1 元的硬币或一张 1 元的纸币，这样比较简单。
我可以给售货员 2 张 5 角的。
我可以给售货员10张 1 角的。因为 1 元= 10角。
我可以给售货员 1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来也正好是 1 0 角，就是 1 元。21教育网

师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？
师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？21世纪教育网版权所有
师：如果用1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
4、和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：
教材第11页
板书设计：
买　文　具
1元=10角　　　　1角=10分
教学反思：
通过创设购物这个具体情境,让学生学会简单计算,学会计算的思考过程和如何付钱的方法,并体会到付钱的方法有多种形式。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。21cnjy.com
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