北师大版二上第九单元第4课时 练习七 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二上第九单元第4课时 练习七 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 272.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 15:55:28 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第九单元 除法
第4课时 练习七
教学内容：
教材第95、96页。
教学目标：
1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发 亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星吧!小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？21世纪教育网版权所有
二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。
1、学生独立完成1和2题。
2、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。
1、完成3和4题
2、四人小组活动。
3、小组汇报。
4、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）。
活动三：摘智慧树，看谁列得算式又对又快。
1、完成第5题，弄懂第6题的题意。
2、获取已知的数学信息。
3、探究解决问题的方法。
活动四：智慧房，找规律，写算式。
1、先观察组算式的特点，后小组讨论。
2、交流后说一说，写一写。
三、课堂总结
今天这节课你最大的收获是什么呢
教学反思：
教师要善于引导、发现学生提出好的问题,让大家借鉴,开阔数学视野,提高提出数学问题的能力。什么是好问题呢 就是尽可能充分地利用情境中的数学信息,提高问题的综合性。对学生提出的比较复杂的数学问题应给予肯定和鼓励,可以不要求学生列式,但可以让他们交流想法。让学生在小组内交流提出问题并解决问题,实际上是对问答双方都提出了理解情境中数量关系的要求。生活中处处有数学,也可以说生活中处处有数量关系。21教育网
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第九单元 除法
第4课时 练习七
教学内容：
教材第95、96页。
教学目标：
1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发 亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星吧!小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？21世纪教育网版权所有
二、实践应用
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。
1、学生独立完成1和2题。
2、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。
1、完成3和4题
2、四人小组活动。
3、小组汇报。
4、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）。
活动三：摘智慧树，看谁列得算式又对又快。
1、完成第5题，弄懂第6题的题意。
2、获取已知的数学信息。
3、探究解决问题的方法。
活动四：智慧房，找规律，写算式。
1、先观察组算式的特点，后小组讨论。
2、交流后说一说，写一写。
三、课堂总结
今天这节课你最大的收获是什么呢
教学反思：
教师要善于引导、发现学生提出好的问题,让大家借鉴,开阔数学视野,提高提出数学问题的能力。什么是好问题呢 就是尽可能充分地利用情境中的数学信息,提高问题的综合性。对学生提出的比较复杂的数学问题应给予肯定和鼓励,可以不要求学生列式,但可以让他们交流想法。让学生在小组内交流提出问题并解决问题,实际上是对问答双方都提出了理解情境中数量关系的要求。生活中处处有数学,也可以说生活中处处有数量关系。21教育网
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