人教版七年级上册语文课件第二单元 13 《风 雨》课件

课件20张PPT。13 风 雨一、请在书本上给“读一读，写一写”生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释
二、整体感知三、达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
（1）绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个ruò dà（ ）的蘑菇长在了空中。
（2）当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，chà nà（ ）间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
（3）槐树上的葡萄蔓再也pān fù（ ）不住了，才松了一下quán qū（ ）的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。偌大刹那攀附蜷伏（4）羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，shū hū（ ）在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
（5）水一下子聚起来，长时间地凝固成一个zhuī xíng（ ）。倏忽锥形2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。
B.对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
C.每年春季，百里杜鹃风景区观光游览的人络绎不绝。
D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。
A3.下列各句修改后有语病的一项是（ ）
A.通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民服务的思想。（修改：删去“使”）
B.在学习上，老师要求我们积极探究、独立思考、互相合作。（修改：“我们”后加入“做好”）
C.为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。（修改：删去“不”）
D.几个学校的老师找刘成辉同学就克服学习困难交换了意见。（修改：“几个”调到“学校的”后面）(“积极探究”和“独立思考”互换位置)B4.仿照下列句子，运用句中的修辞手法，写一段关于自然界的某一场景的话。
几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：一群小虫歌唱着落在叶子上，叶子落入小河，它们左飞一会，右飞一刻，水中蛤蟆舌头一吐，它们便乱成一片，又凝成一团，猛然被卷入舌中，瞬间树叶般嚼碎，连声张都听不见。风 雨
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗的一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍，墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……1.请用简洁的语言概括文章主要内容。

2.作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？从哪里可以看出来？

3.文章题为“风雨”，是否有写到雨？从哪里可以看出来？

4.结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？
1.通过对众多植物和动物在风雨中的表现进行描绘，突出了大自然风雨的力量，表现了儿童天真纯洁的性情。
2.侧面描写。课文里没有提到“风雨”二字，但是处处表现出风雨的景象，从被吹乱的树木、垂柳、人、鸟巢等均可看出来。
3.有，从“精湿的猫”“孩子们趴在门缝放纸船”可以看出来。
4.结尾的场景写出了室内躲雨的安详，与室外狂风急雨的猛烈不同；结尾孩子们放纸船的欢喜、舒缓的情调也与前面的风大雨急不同。
夏 感
①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子则刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1.请概括文中夏天的特点。

2.简要回答选文第④段是从哪两个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

3.品味下面的句子，注意加点字的表达效果。
田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

4.最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，有何作用？ 1. 紧张、热烈、急促。
2. ①夏收;②田间管理(或：①从白天到夜里，人们的神经都不能松弛。②在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。)
3. “挑”、“举着”、“匍匐前进”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种农作物充满旺盛活力的特点。
4．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。?