北师大版二上第七单元第8课时 花园 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二上第七单元第8课时 花园 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 274.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 15:55:28 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效
第七单元 分一分与除法
第8课时 花园
教学内容：
教材第73、74页。
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重难点：
重点:体会“倍”的含义。
难点:解决实际问题。
教学准备：
课件 。
教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意。
出示课件情景图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。
2.提出问题。
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。
3.解决问题。
三、体验感悟
课件出示试一试第1题：
笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练2、3、4题。
第2题：让学生收集正确信息，提出问题并解答。
第3题：自己尝试一下。
第4题：让学生自己估计，测量，然后填写。
五、课堂总结
你在本节课学会了什么？
板书设计：
花园
蜻蜓是蝴蝶的几倍？ 12÷4＝3
蜜蜂有多少只？ 9×3=27（只）
笑脸有多少个？ 4×2＝8（个）
教学反思：
通过创设的情境,引导学生进一步体会“倍”的含义,并结合解决问题的过程进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法解决,提高学生分析问题与解决问题的能力。加深体会“倍”的意义并掌握计算方法。这样做,让学生经历由浅入深、由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程,引导学生在解决问题的过程中进行有条理地思考。21世纪教育网版权所有
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第七单元 分一分与除法
第8课时 花园
教学内容：
教材第73、74页。
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重难点：
重点:体会“倍”的含义。
难点:解决实际问题。
教学准备：
课件 。
教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意。
出示课件情景图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。
2.提出问题。
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。
3.解决问题。
三、体验感悟
课件出示试一试第1题：
笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练2、3、4题。
第2题：让学生收集正确信息，提出问题并解答。
第3题：自己尝试一下。
第4题：让学生自己估计，测量，然后填写。
五、课堂总结
你在本节课学会了什么？
板书设计：
花园
蜻蜓是蝴蝶的几倍？ 12÷4＝3
蜜蜂有多少只？ 9×3=27（只）
笑脸有多少个？ 4×2＝8（个）
教学反思：
通过创设的情境,引导学生进一步体会“倍”的含义,并结合解决问题的过程进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法解决,提高学生分析问题与解决问题的能力。加深体会“倍”的意义并掌握计算方法。这样做,让学生经历由浅入深、由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程,引导学生在解决问题的过程中进行有条理地思考。21世纪教育网版权所有
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