北师大版二上第五单元第3课时 课间活动 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二上第五单元第3课时 课间活动 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 278.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 15:55:28 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第五单元 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
教学内容：
教材第34、35页。
教学目标：
1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。21教育网
2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重难点：
重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。
教具准备与方法：
课件、引导法、自主探究法、数形结合。
教学过程：
一、复习准备。
背诵2的乘法口诀。
我能准确口算：
2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5= 7+7+7+7+7=
二、学习新知。
（一）创设情境，提出问题。
引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解
决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
（二）灵活运用，巩固复习。
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报
2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）
提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？
那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？ （引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 。 ）
3、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中
的数学信息，提出一个用数学问题呢？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问， 你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表
示什么意思？
4、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息
师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪
里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流
完后，指名学生个别回答。
（三）练一练，突破难点。
1、教材 35页练一练第 1 题：看一看，说一说，算一算。
先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示
几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
2、教材 35页练一练第 2 题：算一算。
教材 35页练一练第 3 题。
3、教材 35页练一练第 4 题：他们各需要付多少钱？
板书设计：
课 间 活 动
5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18(盆) 5×3+3=18(盆）
教学反思：
让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。21世纪教育网版权所有
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第五单元 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
教学内容：
教材第34、35页。
教学目标：
1、知识与技能：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。21教育网
2、过程与方法：能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重难点：
重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。
教具准备与方法：
课件、引导法、自主探究法、数形结合。
教学过程：
一、复习准备。
背诵2的乘法口诀。
我能准确口算：
2+2+2+2+2+2+2= 7×2= 2×5= 7+7+7+7+7=
二、学习新知。
（一）创设情境，提出问题。
引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解
决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
（二）灵活运用，巩固复习。
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报
2、引导完成活动一：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（幻灯片呈现问题：说一说， 5×2 能解决操场上的什么问题？）
提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？
那么在这幅图中， 你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？ （引导学生在情境图中，找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5 。 ）
3、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。
师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中
的数学信息，提出一个用数学问题呢？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问， 你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表
示什么意思？
4、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息
师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪
里摆着花，这些花都是怎样摆放的？
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流
完后，指名学生个别回答。
（三）练一练，突破难点。
1、教材 35页练一练第 1 题：看一看，说一说，算一算。
先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示
几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。
2、教材 35页练一练第 2 题：算一算。
教材 35页练一练第 3 题。
3、教材 35页练一练第 4 题：他们各需要付多少钱？
板书设计：
课 间 活 动
5×2:表示操场两边一共有多少面红旗。
表示一共有多少名同学在拔河。
5+5+5+3=18(盆) 5×3+3=18(盆）
教学反思：
让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在主动的、相互启发的学习活动中,学生获得成功的体验。教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线,为学生创设情境,提供资源,体现在不断的体验中形成能力,在多元化的评价中共同提高。21世纪教育网版权所有
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