北师大版二上第五单元第5课时 小熊请客 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二上第五单元第5课时 小熊请客 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 282.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 15:55:28 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
第五单元 2~5的乘法口诀
第5课时 小熊请客
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点：
重点:掌握4的乘法口诀。
难点:4的乘法口诀的编制。
教学过程：
一、创设情境。
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串 9串果子，每串请串 4颗。21教育网
二、探究新知。
1、小熊想把 4 个红果串成一串，那么 2 串有多少个红果呢？3 串、4 串、9 串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
2、板书算式和口诀。
3、帮助了小熊，你感到开心吗？
4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！
6、请 2 个四人小组来汇报活动成果。
7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人， 你感觉怎么样？21世纪教育网版权所有
8、你有信心把个表格填对吗？给你 3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。 ）21cnjy.com
9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4 的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书 38页动手试一试。21·cn·jy·com
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八
3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六
4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四
4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二
4 × 9 四九三十六
10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
12、请你把 4 的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
13、谁记得这些乘法口诀？然后抽 2 至 3 人背一背。
14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？
相邻两个口诀之间相差 4。
15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。www.21-cn-jy.com
2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用 4 的乘法口诀解决？
3、“练一练”第 2 题“连一连” 。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第 3 题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出
迷宫。
四、巩固练习，深化应用。
1、看图，想一想，填一填。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
2、实际应用
有 4 条船，每条船只能坐 4 人，有 15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、课堂总结。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？
板书设计：
小熊请客
4的乘法口诀
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八
3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六
4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四
4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二
4 × 9 四九三十六
教学反思：
创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第五单元 2~5的乘法口诀
第5课时 小熊请客
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重难点：
重点:掌握4的乘法口诀。
难点:4的乘法口诀的编制。
教学过程：
一、创设情境。
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串 9串果子，每串请串 4颗。21教育网
二、探究新知。
1、小熊想把 4 个红果串成一串，那么 2 串有多少个红果呢？3 串、4 串、9 串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9
红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
2、板书算式和口诀。
3、帮助了小熊，你感到开心吗？
4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！
6、请 2 个四人小组来汇报活动成果。
7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人， 你感觉怎么样？21世纪教育网版权所有
8、你有信心把个表格填对吗？给你 3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。 ）21cnjy.com
9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4 的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书 38页动手试一试。21·cn·jy·com
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八
3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六
4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四
4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二
4 × 9 四九三十六
10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
12、请你把 4 的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。
13、谁记得这些乘法口诀？然后抽 2 至 3 人背一背。
14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？
相邻两个口诀之间相差 4。
15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。www.21-cn-jy.com
2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用 4 的乘法口诀解决？
3、“练一练”第 2 题“连一连” 。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第 3 题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出
迷宫。
四、巩固练习，深化应用。
1、看图，想一想，填一填。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
2、实际应用
有 4 条船，每条船只能坐 4 人，有 15名学生能坐下吗？
□×□=□（人）
五、课堂总结。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？
板书设计：
小熊请客
4的乘法口诀
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八
3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六
4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四
4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二
4 × 9 四九三十六
教学反思：
创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。
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