北师大版二上第2课时 整理与复习（二） 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二上第2课时 整理与复习（二） 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 275.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-30 15:55:28 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效
整理与复习
第2课时 整理与复习（二）
教学内容：
教材第45-48页。
教学目标：
1.通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。
教学重难点：
重点:通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、问题情境
师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢 咱们也一起参加吧!
课件出示:教材第45页情境图一。
二、探究新知
1.师:同学们,说说这半个学期来你们的成长足迹吧。
学生可能会说:我知道了当一道题看不明白时,就要静下心来,多读几遍。还可以先从问题入手,找出相关的条件,再解决问题。21世纪教育网版权所有
我之前会照着铅笔盒上的乘法口诀背,不知道是怎么得来的,现在我知道了,还会编乘法口诀呢!
在学习“购物”后,买东西时,我更会算账了。
我最喜欢剪纸了,原来我们的游戏中也有数学知识。
2.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说知识是学不完的,学习是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗 你有哪些疑问呢 记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,说一说你是怎么想的。(课件出示:教材第45页情境图二)
学生可能回答:
我也不知道为什么没有3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱。
乘法与加法是有关系的,可能与减法也有关系吧。
外国的小朋友学习乘法口诀吗 他们是怎么计算乘法的呢
镜子里的人和物应该和本来的事物是一样的,为什么字是反着的呢
师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中,我们会一个一个地攻破这些难题。21教育网
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后面的学习注入动力。】
3.解决问题。
师:把不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问题。(课件出示教材第48页第12题)21cnjy.com
从图中你了解到哪些信息
那么做一辆这样的小火车一共需要多少个瓶盖
该怎么列式计算呢 请同学们自己试一试吧!
学生尝试独立完成,然后交流订正。
学生自由发言,说出的道理正确即可。
【设计意图:让学生明白学习是为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。】
三、课堂小结
同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油!
教学反思：
教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。只有引导学生发现问题,激发他们的求知欲,才能极大地调动他们学习探究的积极主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标,就有了学习的动力,我们的课堂才会更精彩。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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整理与复习
第2课时 整理与复习（二）
教学内容：
教材第45-48页。
教学目标：
1.通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。
教学重难点：
重点:通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、问题情境
师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢 咱们也一起参加吧!
课件出示:教材第45页情境图一。
二、探究新知
1.师:同学们,说说这半个学期来你们的成长足迹吧。
学生可能会说:我知道了当一道题看不明白时,就要静下心来,多读几遍。还可以先从问题入手,找出相关的条件,再解决问题。21世纪教育网版权所有
我之前会照着铅笔盒上的乘法口诀背,不知道是怎么得来的,现在我知道了,还会编乘法口诀呢!
在学习“购物”后,买东西时,我更会算账了。
我最喜欢剪纸了,原来我们的游戏中也有数学知识。
2.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说知识是学不完的,学习是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗 你有哪些疑问呢 记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,说一说你是怎么想的。(课件出示:教材第45页情境图二)
学生可能回答:
我也不知道为什么没有3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱。
乘法与加法是有关系的,可能与减法也有关系吧。
外国的小朋友学习乘法口诀吗 他们是怎么计算乘法的呢
镜子里的人和物应该和本来的事物是一样的,为什么字是反着的呢
师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中,我们会一个一个地攻破这些难题。21教育网
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后面的学习注入动力。】
3.解决问题。
师:把不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问题。(课件出示教材第48页第12题)21cnjy.com
从图中你了解到哪些信息
那么做一辆这样的小火车一共需要多少个瓶盖
该怎么列式计算呢 请同学们自己试一试吧!
学生尝试独立完成,然后交流订正。
学生自由发言,说出的道理正确即可。
【设计意图:让学生明白学习是为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。】
三、课堂小结
同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油!
教学反思：
教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。只有引导学生发现问题,激发他们的求知欲,才能极大地调动他们学习探究的积极主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标,就有了学习的动力,我们的课堂才会更精彩。
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