1.《大青树下的小学》第二课时课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
大青树下的学校
第二课时
朗读课文，思考：
课文可以分成几部分，每部分讲什么？
第一部分（1）：
第二部分（2-3）：
第三部分（4）：
描写同学们上学路上和来到学校的情景。
描写同学们上课认真读书和下课尽情玩耍的情景。
总结全文，赞美这所边疆小学的可爱。
请同学们自由朗读第一自然段，一边读一边想象课文所描写的画面，说一说：这所学校有哪些特别的地方？（课后第二题）
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
1.上学路上风景美丽，真特别！
2.学生们的民族不同，真特别！
【坪坝】
平坦的场地。
这所小学的学生都来自哪里？
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
汉族
那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
鲜明而美丽。
色彩华丽，丰富。
3.大家的服装鲜艳，真特别！
大家的穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
你能用“向……向……向……”的句式写句子吗？
早上来到学校，我向 打招呼，
向 问好，向 敬礼。
高大的松树
门口的保安叔叔
值日的老师
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
排比的修辞手法
上课铃声说明作者将要写上课的情景，这一段是________段，起 的作用。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
这段话说明接下来作者要写怎样的情景？在全文起着什么作用？
过渡
承上启下
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
安静
文章不直接写窗外的“安静”，用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的表现衬托出教室的安静。这种写法很新奇。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
突出了同学们朗读声音好听、学习认真。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
写小动物也赶来看热闹有什么作用？
下课后
品读课文
突出了下课后同学们的欢乐和自由自在，反映了孩子们的幸福生活。
这是一所充满了欢乐和谐气氛的学校。
品读课文
课文感知
根据课文内容填空。
大青树底下真热闹啊！大家有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。他们的欢声笑语把（ ）、（ ）、都吸引过来了。
跳孔雀舞
摔跤
做游戏
小鸟
松鼠
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
请同学们结合前文，把“这”改为别的词语再来读一读这句话。读出自豪、赞美的语气。
品读课文
（ ）的学校，（ ）的学
校、（ ）的学校、（ ）的学校就
是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
美丽
团结
和谐
快乐
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
品读课文
课文感知
你喜欢这所学校吗？你觉得这是一所怎样的学校呢？
在学生心中，这又是一所怎样的小学呢？
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
感受到了什么？
自豪、赞美！
古老的铜钟
凤尾竹
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
上学路上：
上课：
下课:
环境：
学习认真 小动物听课
开心玩耍 小动物看热闹
铜钟 大青树 凤尾竹 白墙
不同民族
绚丽多彩
来到学校：
结构梳理
作者吴然给我们介绍了一所可爱的边疆小学。请你向别人介绍一下自己的学校和校园生活，你会介绍什么？怎么介绍呢？
拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？
选择一个场景说一说。
教室里
操场上
花坛边
图书室里
教学楼前
大树下
示例：（花坛边）——我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的在花坛边踢毽子，有的在花坛边捉迷藏，还有的坐在花坛旁的石凳上聊天。
示例：（教室里）—— 上课铃声响了。同学们跑进教室，坐到位置上，拿出语文书，一起读课文，朗朗的读书声传遍学校。读完课文，老师开始讲课，同学们聚精会神地听着。做作业了，教室里只能听到写字的“沙沙”声。
把描写窗外安静的句子抄下来。
你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形式展示一下。
课后作业