河北省廊坊市三河市2023-2024学年七年级上学期1月期末历史试题
一、选择题，本卷共30题，每题2分，共60分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．（2023七上·三河月考）考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。这一发现，说明当时北京人的生产生活状况是（ ）
A．会使用火，保存火种 B．种植水稻
C．烧制彩陶 D．铸造青铜器
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干“考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。”和结合所学可知，北京人生活在距今约70—20万年，过着群居生活，会使用火，保存火种，A项符合题意；
B：河姆渡人会种植水稻，B项不符合题意；
C：半坡人会烧制彩陶，C项不符合题意；
D：铸造青铜器开始出现于夏朝时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．（2023七上·三河月考）造成如图中这些房屋样式不同的决定性因素是（ ）
A．政治制度 B．自然条件 C．劳动工具 D．宗教信仰
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：政治制度不是主要原因，A项不符合题意；
B：根据所学可知，河姆渡位于长江流域，气候潮湿，多虫蛇，干栏式建筑以木桩插地，架空地板，可以防潮通风，防止野兽虫蛇侵袭。半坡位于黄河流域，冬季寒冷干燥，半地穴式圆形房屋防风保暖，适合北方冬季的气候。两种建筑风格不同的主要原因是自然环境不同，B项符合题意；
C：劳动工具不是主要原因，C项不符合题意；
D：宗教信仰不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查半坡人和河姆渡人房屋不同的原因，考查学生的对基础知识的识记、理解能力，难度中等。
3．（2023七上·三河月考）“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”它是我国古代的一项民主制度和领导的选拔标准，这项民主制度是（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．禅让制 D．宗法制
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A：世袭制是国家王位由一个家族世代承袭的制度，A项不符合题意；
B：西周初年为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域，B项不符合题意；
C：根据题干“天下为公，选贤与能”和结合所学可知，禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。继黄帝之后，用禅让制推举出的首领有尧、舜、禹，C项符合题意；
D：宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，嫡长子继承制度是最突出的特点，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
4．（2020七上·苏州期中）“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律
C．世袭制取代禅让制 D．社会等级制度的确立
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个国王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动；周幽王统治时期，横征暴敛，宠信褒姒，烽火戏诸侯，导致周朝灭亡。故上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律。故正确答案为B。ACD均不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生理解问题的能力。学生要掌握夏商周灭亡的原因。
5．（2023七上·三河月考）青铜器在古时被称为“金”或“吉金”，是红铜与其他化学元素锡、铅等的合金，刚刚铸造完成的青铜器是金色，被称为青铜。我国出土的迄今世界上最重的青铜器是（ ）
A．三星堆青铜面具 B．司母戊鼎
C．四羊方尊 D．毛公鼎
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：三星堆青铜面具是三星堆文物中最有特色同时最具精神文化内涵的文物之一，A项不符合题意；
B：根据所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器，B项符合题意；
C：四羊方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件，是祭祀用品，C项不符合题意；
D：毛公鼎是西周时期的青铜器，是目前所见青铜器中铭文数量最多的一件，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
6．（2021七上·东莞期中）史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ）
A．鲁国与齐、晋距离较近，而与周天子距离较远
B．鲁国想与齐、晋联合，共同攻打周天子
C．周天子势力与齐、晋势力差不多
D．周王室衰微，地方诸侯势力扩大
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期，有些诸侯国要向大的诸侯国进贡，甚至超过朝贡天子，这是因为，到了春秋时期，周天子的势力衰微，没有能力掌控诸侯国，于是大的诸侯国开始号令诸侯，弱小的诸侯国只要去朝贡，故选项D符合题意；
A. 鲁国与齐、晋距离较近，而与周天子距离较远，不符合题意；
B. 鲁国想与齐、晋联合，共同攻打周天子 ，不符合题意；
C. 周天子势力与齐、晋势力差不多 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识进行分析理解发生这种现象的原因回答。
7．（2023七上·三河月考）改革是兴利除弊、振兴国家的手段。在商鞅变法措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（ ）
A．建立县制 B．奖励耕织
C．废除旧贵族特权 D．承认土地私有
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：根据所学可知，商鞅变法中建立县制，这是秦朝统一中国实行郡县制的基础，对后世地方行政制度影响最为深远，A项符合题意；
B：奖励耕织促进了农业的发展，B项不符合题意；
C：废除旧贵族特权打击了保守势力，C项不符合题意；
D：承认土地私有促进了地主土地所有制的确立，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（中国古代史（早期人类活动、社会变革)）学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（ ）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．①③④
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识可知，儒家思想主张仁政和以德治国，语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛，①说法正确，符合题意；
道家主张无为而治，数学钱老师深入了解学生，知己知彼，是兵家风范，不是道家风范，这一说法不正确，②不符合题意；
物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，是道家思想，不是典型墨家风格，③说法错误，也不符合题意；
英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响，这是法家思想的体现，④正确，
符合题意。
故答案为：C。
【点评】解题的关键是学生掌握百家争鸣的代表学派的主题思想，结合排除法解答问题，需要学生掌握扎实的基本功。
9．（2023九上·茂名月考）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学，主张“有教无类” D．提出学习要“温故而知新”
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学知识，孔子的的有教无类，主张无论什么样的人都可以接受教育，符合均衡教育的思想，C项正确；
“仁”是孔子的思想核心，属于思想主张，排除A项；
“为政以德”是孔子的治国主张，排除B项；
温故而知新属于教学和学习方式，不符合均衡教育思想，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题考查孔子的教育思想。孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，主张“无教无类”，人人都有接受教育的权利。
10．（2023七上·三河月考）战国时各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这风潮出现的根本原因（ ）
A．铁器的使用 B．个体小农的出现
C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：根据所学可知，春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私田并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动，A项符合题意；
B：个体小农的出现是铁器牛耕推动生产力发展所带来的结果，B项不符合题意；
C：诸侯国之间的竞相改革，促进了百家争鸣的出现，C项不符合题意；
D：新兴地主阶级的推动是铁器牛耕推动生产力发展所带来的结果，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是对基础知识的灵活运用，要求学生牢记基础知识。
11．（2023七上·三河月考）以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对此解读正确的是（ ）
公元前246年 公元前221年至公元前220年 公元前215年 公元前214年 公元前213年 公元前210
即王位 灭六国，统一天下；创立中央集权制度，分天下为36郡；修驰道，书同文，统一度量衡 开凿灵渠 派遣蒙恬北击匈奴 在北方边境筑长城 崩葬于骊山
A．秦始皇建立了统一国家 B．汉武帝开创了刺史制度
C．秦始皇暴政导致秦灭亡 D．文帝景帝开创文景之治
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：根据题干可知，题干人物是秦始皇公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家，A项符合题意；
B：题干未体现汉武帝开创了刺史制度，B项不符合题意；
C：题干未体现秦始皇暴政导致秦灭亡，C项不符合题意；
D：题干未体现文帝景帝开创文景之治，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦始皇的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2023七上·三河月考）秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况 文字的不统一无疑妨碍了各地经济 文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨” 这里“书同文”中的“书”指的是（ ）
A．楷书 B．隶书 C．行书 D．小篆
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：楷书始于汉末，从隶书逐渐演变而来，A项不符合题意；
B：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，B项不符合题意；
C：行书始于汉末，魏晋南北朝时期达到成熟，C项不符合题意；
D：根据题干“书同文”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇统一文字的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
13．（2023七上·三河月考）大泽乡起义，是秦末农民战争的一部分。此次起义沉重打击了秦王朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。这次起义的领导者是（ ）
A．晋文公 B．秦穆公 C．陈胜、吴广 D．刘邦、项羽
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：晋文公是春秋时期的晋国国君，A项不符合题意；
B：秦穆公是春秋时期的秦国国君，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项符合题意；
D：刘邦、项羽是秦末农民起义中的代表性人物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
14．（2023七上·三河月考）下图选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ）
第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济
A．蒙恬 B．汉景帝 C．汉高祖 D．汉文帝
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：秦始皇统一全国后，派大将蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城，A项不符合题意；
B：汉景帝是西汉时期的皇帝，B项不符合题意；
C：根据题干“消灭项羽，建立汉朝”“休养生息，发展经济”和结合所学可知，公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争，最后刘邦消灭项羽，取得胜利，建立汉朝，刘邦是汉高祖，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，C项符合题意；
D：汉文帝是西汉时期的皇帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查刘邦的主要事迹，解题的关键是掌握基础知识。
15．（2023七上·三河月考）班固在《汉书》中写道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息 至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚 周云成康，汉言文景，美哉!”材料描述的是（ ）
A．北击匈奴 B．光武中兴 C．宦官专权 D．文景之治
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现北击匈奴，A项不符合题意；
B：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项不符合题意；
C：东汉末年宦官专权，C项不符合题意；
D：根据题干“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”和结合所学可知，西汉初年，由于长期战乱造成经济凋敝，统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，与民休息，到汉文帝、汉景帝时期，出现了政治清明、经济发展、国力强盛、社会安定的局面，史称“文景之治”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的理解能力，难度中等。
16．（2023七上·三河月考）据统计，西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%，推动这一变化的主要因素是（ ）
A．儒学主导地位的确立 B．休养生息政策的实行
C．官吏素质的提高 D．“文景之治”统治局面的出现
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，儒学地位明显提高，A项符合题意；
B：西汉初年实行休养生息政策，B项不符合题意；
C：官吏素质的提高，与题干无关，C项不符合题意；
D：“文景之治”统治局面的出现与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2023七上·三河月考）下图所示为汉武帝巩固大一统王朝采取的经济措施。这一举措（ ）
经济加强中央控制 收回铸币权
实行盐铁国有专卖
均输、平准、平抑物价
A．提高了人民的生活水平 B．增强了军队的战斗力
C．改善了国家的财政状况 D．推动了对外贸易的繁荣
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：提高了人民的生活水平，与题干无关，A项不符合题意；
B：增强了军队的战斗力，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“收回铸币权；实行盐铁国有专卖；均输、平准、平抑物价”和结合所学可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，C项符合题意；
D：推动了对外贸易的繁荣，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2023七上·三河月考）有人说：“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”据此可知东汉灭亡的主要原因是（ ）
A．东汉中后期外戚与宦官交替专权
B．东汉王朝统治者素质偏低
C．东汉中后期皇帝大多在位时间短
D．被大规模农民起义推翻
【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”可知，东汉中后期外戚与宦官交替专权，A项符合题意；
B：题干未体现东汉王朝统治者素质偏低，B项不符合题意；
C：题干未体现东汉中后期皇帝大多在位时间短，C项不符合题意；
D：题干未体现被大规模农民起义推翻，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道东汉后期出现了外戚和宦官交替专权的局面。
19．（2023七上·三河月考）两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，人们在许多领域取得了突出成就。下列人物与成就相对应并符合题意，正确的是（ ）
①蔡伦——造纸术 ②张仲景——《伤寒杂病论》
③华佗——麻沸散 ④祖冲之——《史记》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：根据所学可知，东汉蔡伦改进了造纸术，促进了文化的传播。东汉著名医学家张仲景著有《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法。东汉名医华佗发明了“麻沸散”。①②③正确，A项符合题意；
B：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作。④错误，B项不符合题意；
C：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，④错误，C项不符合题意；
D：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，④错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题是对我国古代科技、文学著作的考查，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
20．（2023七上·三河月考）《三国演义》里“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关，这场战役是（ ）
A．马陵之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：公元前343年，魏国为了补偿在桂陵之战损失，发兵攻打韩国。齐威王待魏韩火拼后以田盼为主将，田婴为副将，孙膑为军师攻打魏国。魏国派太子申来抵挡，在马陵全军覆没，经此一战魏国元气大伤，失去了霸主地位，A项不符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，B项不符合题意；
C：公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，C项不符合题意；
D：根据题干“借东风”“草船借箭”“连环计”“三国鼎立局面形成”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
21．（2023七上·三河月考）三国是东汉末年以来由分裂走向大一统的过渡时期。结束这一时期，统一全国的是（ ）
A．西晋 B．东晋 C．南朝 D．前秦
【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据所学可知，266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国，A项符合题意；
B：东晋与题干无关，B项不符合题意；
C：420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”，与题干无关，C项不符合题意；
D：氐族建立的前秦与东晋并立对峙时，前秦统一黄河流域，东晋偏安江南，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西晋统一全国，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
22．（2023七上·三河月考）西汉中期至西晋，中原王朝先后允许已归附的匈奴、鲜卑族内迁到陕北、晋北等长城一带，羌族、氏族内迁到关中地区聚居。这一做法（ ）
A．加快了国家大一统的出现 B．导致了民族危机的加重
C．推动了北方民族大融合 D．促进了分封制度的强化
【答案】C
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：加快了国家大一统的出现，与题干无关，A项不符合题意；
B：导致了民族危机的加重，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，西汉中期至西晋，中原王朝先后允许已归附的匈奴、晋北等长城一带、氏族内迁到关中地区聚居，不同民族在交往中交融，推动了北方民族大融合，C项符合题意；
D：促进了分封制度的强化，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查我国古代民族融合，考查学生对基础知识的识记与理解能力，正确分析史实是解答本题的关键，掌握我国古代民族交融的表现和影响。
23．（2023七上·三河月考）由下列材料可知（ ）
《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”（南朝）刘宋时，江西已成为江南稻米的重要产区之一，鄱阳湖流域更成为南朝著名粮仓。“萧梁时，其仓……在外有豫章仓、钓矶仓、钱塘仓，并是大储备处。”（豫章仓、钓矶仓都在江西） ——《江西通史》
A．南方自然条件优越 B．南方政权更迭频繁
C．南方战乱不断 D．江南地区得到开发
【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现南方自然条件优越，A项不符合题意；
B：题干未体现南方政权更迭频繁，B项不符合题意；
C：题干未体现南方战乱不断，C项不符合题意；
D：根据题干“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可知，东晋后期南方社会安定，百姓安居乐业，经济富庶，说明江南地区得到开发，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查江南的开发，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于江南开发的相关史实。
24．（2023七上·三河月考）如图图片共同反映的主题是（ ）
A．中外交往 B．休养生息 C．民族交融 D．经济交流
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：题干未体现中外交往，A项不符合题意；
B：汉初实行休养生息，B项不符合题意；
C：根据题干图片可知，“胡床、椅子、方凳”说明少数民族的坐具已开始引入到内地人们的生活中，反映了民族交融，C项符合题意；
D：题干未体现经济交流，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期民族交融的相关史实。
25．（2023七上·三河月考）请将下图卡片信息补充完整（ ）
姓名：____ 朝代：南北朝 主要贡献：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制当时最先进的历法《大明历》。
A．贾思勰 B．祖冲之 C．顾恺之 D．王羲之
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，A项不符合题意；
B：根据所学可知，魏晋南北朝时期，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，B项符合题意；
C：东晋顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，C项不符合题意；
D：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查古代名人与其成就，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关史实。
26．（2023七上·三河月考）观察下图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．中央集权，制度创新 B．学术繁荣，诸国变法
C．诸侯争霸，铁犁牛耕 D．上承夏商，创立分封
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据题干“太尉、丞相、御史大夫”“率土之滨，莫非王土”和结合所学可知，秦始皇开创了我国的政治制度是专制主义中央集权制度。秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。所以图片反映了中央集权，制度创新，A项符合题意；
B：学术繁荣，诸国变法出现在战国时期，B项不符合题意；
C：诸侯争霸，铁犁牛耕出现在春秋时期，C项不符合题意；
D：上承夏商，创立分封出现在西周，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝确立中央集权制度的历史知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关基础史实。
27．（2023七上·三河月考）下图记录的是北魏孝文帝改革的汉化措施。这些措施（ ）
1．迁都成 2． 讲汉语 3． 改姓氏 4．通婚姻 5．穿汉服
A．结束了南北分裂 B．削弱了北魏实力
C．促进了民族交融 D．加强了君主专制
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：北魏孝文帝的改革没有结束南北分裂，A项不符合题意；
B：北魏孝文帝的改革增强了北魏的实力，B项不符合题意；
C：根据所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。用文治移风易俗，迁都洛阳，把百余万北方各族人民迁到中原；他学习汉族的先进制度和文化，推行汉化措施，如学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制等；这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展，C项符合题意；
D：加强了君主专制，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
28．（2023七上·三河月考）请给下列历史事件选择一项符合主题的选项（ ）
1.秦统一中国 2.西汉建立和文景之治 3.汉武帝巩固大一统王朝
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固
C．政权的分立与民族交融 D．中华文明的起源
【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：早期国家与社会变革是夏商西周时期的阶段特征，A项不符合题意；
B：根据所学可知，秦汉时期，奠定了中国历史发展的版图，是中国历史上一个第一个大一统的时期，是统一多民族国家的建立与巩固，B项符合题意；
C：政权的分立与民族交融是魏晋南北朝时期的特征，C项不符合题意；
D：中华文明的起源是远古时代的特征，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记秦汉时期的时代特征。
29．（2023七上·三河月考）成语是中华文学宝库中的重要组成部分，许多成语的来源与我国古代著名战争有密切的关系。下列成语与相关战争的搭配正确的是（ ）
A．草船借箭——牧野之战 B．退避三舍——长平之战
C．破釜沉舟——官渡之战 D．草木皆兵——淝水之战
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：草船借箭与赤壁之战有关，A项不符合题意；
B：退避三舍与城濮之战有关，B项不符合题意；
C：破釜沉舟与巨鹿之战有关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，草木皆兵与淝水之战有关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需难度中等。
30．（2023七上·三河月考）历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是（ ）
A．夏王禹——酒池肉林 B．周文王——长平之战
C．秦始皇——官渡之战 D．汉武帝——独尊儒术
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：商纣王酒池肉林，A项不符合题意；
B：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜，B项不符合题意；
C：官渡之战是东汉末年曹操与袁绍之间的战役，C项不符合题意；
D：根据所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
二、非选择题，共40分
31．（2023七上·三河月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
材料二：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
材料三：商鞅变法内容
政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理
2.废除贵族的世袭特权
3.改革户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
经济 1.废除井田制，允许土地自由买卖
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
（1）结合所学知识，请你指出“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
（2）依据材料二指出秦国商鞅变法的一个特点。
（3） 结合所学知识三说说商鞅变法的意义。
（4）综合上述材料你可获得怎样的启示？
【答案】（1）千秋伟业：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
（3）意义：增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦的统一奠定基础。
（4）启示：要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”和结合所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。
(2)根据材料二“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功高。”可知，商鞅变法特点是后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
(3)根据材料三和结合所学可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
故答案为：
(1)千秋伟业：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
(2)特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
(3)意义：增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦的统一奠定基础。
(4)启示：要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革和商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2023七上·三河月考）阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——摘自崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
（1） 材料一反映了秦始皇在哪两个领域采取的措施
（2）据材料二指出，“这个制度”指的是什么制度 该制度的实行有什么意义
（3）据材料和所学知识，概括秦朝在我国历史上的地位。
【答案】（1）文化；经济。
（2）郡县制。
意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，属于文化措施。以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，属于经济措施。
(2)根据材料二“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些(郡县)官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。”并结合所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)根据所学可知，公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。
故答案为：
(1)措施：文化；经济。
(2)制度：郡县制。意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)地位：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【点评】本题以两则材料为依托，考查秦朝确立中央集权制度和秦朝巩固统一的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2023七上·三河月考）阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：中国是世界上最早养蚕缫丝、织造丝绸、制作陶瓷器、种植茶叶的国家。可以说，具中国特色的交换货品由于大宗的中国陶瓷制品后来都经海道外销到亚、非、欧，因此，丝绸、瓷器、茶叶是中国文明的符号。各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具特色的交换货品……海上丝绸之路也被称为“陶瓷之路”。中国的瓷器备受西方贵族的青睐，被认为是奢侈品。
材料三：丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路。佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。……中国对侨居民族、外来宗教宽容以待，对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深。
（1）据材料一及所学知识，写出汉代“丝绸之路”的起点A的名称，并指出汉代“丝绸之路”的开辟与哪一重要历史事件有关。
（2）据材料二，指出丝绸之路上最具中国特色的商品包括哪些？
（3） 据材料三，指出在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化。
（4）综合上述材料和问题，概括古代“丝绸之路”的重要历史作用。
【答案】（1）A点：长安；事件：张骞通西域。
（2）商品：丝绸产品、瓷器、茶叶等。
（3）宗教文化：佛教。
（4）历史作用：丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，汉朝时期，丝绸之路从长安出发，通过河西走廊，过玉门关，到今新疆地区，到西亚，再转运到欧洲的大秦(古罗马帝国)。所以A点：长安；汉武帝时期，张骞两次出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(2)根据材料二“各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具特色的交换货品”可知，丝绸之路上最具中国特色的商品是丝绸产品、瓷器、茶叶等。
(3)根据材料三“佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。”可知，“中国主流的传统文化”中融入了佛教文化。
(4)根据所学可知，丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：
(1)A点：长安；事件：张骞通西域。
(2)商品：丝绸产品、瓷器、茶叶等。
(3)宗教文化：佛教。
(4)历史作用：丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞出使西域、丝绸之路，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
34．（2023七上·三河月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 三国两晋南北朝时期，北方的许多少数民族内迁到黄河流域……以向奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮。
材料二 见下图。
材料三 下图反映了三国两晋南北朝时期的历史面貌。
（1）依据材料一，请你指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮”的主要原因是什么？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出江南地区开发的原因有哪些？
（3） 从材料三中可以得出当时民族关系的主要特征是什么？
（4）根据上述材料和问题并结合所学知识，概括三国两晋南北朝时期的社会特征。
【答案】（1）北方战乱频繁。
（2）北方人口南迁，带去了劳动力；江南地区自然条件好；社会比较安定。
（3）民族交融。
（4）政权分立和民族交融。
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)根据材料一“为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮。”可知，主要原因是北方战乱频繁。
(2)根据材料二“北方人口南移方向”和结合所学可知，北方人口南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和生产工具，此时南方自然条件优越，社会相对稳定，使江南经济发展迅速。
(3)根据材料三“汉人胡食图”、“胡人牛耕图”、“穿汉服的少数民族贵族”。可知，当时民族关系的主要特征是民族交融。
(4)根据上述材料和问题和结合所学可知，三国两晋南北朝时期的社会特征是政权分立和民族交融。
故答案为：
(1)原因：北方战乱频繁。
(2)原因：北方人口南迁，带去了劳动力；江南地区自然条件好；社会比较安定。
(3)特征：民族交融。
(4)社会特征：政权分立和民族交融。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查江南地区的开发、三国两晋南北朝时期的民族交融，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1河北省廊坊市三河市2023-2024学年七年级上学期1月期末历史试题
一、选择题，本卷共30题，每题2分，共60分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1．（2023七上·三河月考）考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。这一发现，说明当时北京人的生产生活状况是（ ）
A．会使用火，保存火种 B．种植水稻
C．烧制彩陶 D．铸造青铜器
2．（2023七上·三河月考）造成如图中这些房屋样式不同的决定性因素是（ ）
A．政治制度 B．自然条件 C．劳动工具 D．宗教信仰
3．（2023七上·三河月考）“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”它是我国古代的一项民主制度和领导的选拔标准，这项民主制度是（ ）
A．世袭制 B．分封制 C．禅让制 D．宗法制
4．（2020七上·苏州期中）“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ）
A．奴隶制国家的建立 B．暴政导致亡国的规律
C．世袭制取代禅让制 D．社会等级制度的确立
5．（2023七上·三河月考）青铜器在古时被称为“金”或“吉金”，是红铜与其他化学元素锡、铅等的合金，刚刚铸造完成的青铜器是金色，被称为青铜。我国出土的迄今世界上最重的青铜器是（ ）
A．三星堆青铜面具 B．司母戊鼎
C．四羊方尊 D．毛公鼎
6．（2021七上·东莞期中）史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ）
A．鲁国与齐、晋距离较近，而与周天子距离较远
B．鲁国想与齐、晋联合，共同攻打周天子
C．周天子势力与齐、晋势力差不多
D．周王室衰微，地方诸侯势力扩大
7．（2023七上·三河月考）改革是兴利除弊、振兴国家的手段。在商鞅变法措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是（ ）
A．建立县制 B．奖励耕织
C．废除旧贵族特权 D．承认土地私有
8．（中国古代史（早期人类活动、社会变革)）学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（ ）
①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛
②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范
③物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格
④英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①②③④ B．①②④ C．①④ D．①③④
9．（2023九上·茂名月考）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学，主张“有教无类” D．提出学习要“温故而知新”
10．（2023七上·三河月考）战国时各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这风潮出现的根本原因（ ）
A．铁器的使用 B．个体小农的出现
C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
11．（2023七上·三河月考）以下是中国古代一位历史人物年谱（部分）。对此解读正确的是（ ）
公元前246年 公元前221年至公元前220年 公元前215年 公元前214年 公元前213年 公元前210
即王位 灭六国，统一天下；创立中央集权制度，分天下为36郡；修驰道，书同文，统一度量衡 开凿灵渠 派遣蒙恬北击匈奴 在北方边境筑长城 崩葬于骊山
A．秦始皇建立了统一国家 B．汉武帝开创了刺史制度
C．秦始皇暴政导致秦灭亡 D．文帝景帝开创文景之治
12．（2023七上·三河月考）秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况 文字的不统一无疑妨碍了各地经济 文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨” 这里“书同文”中的“书”指的是（ ）
A．楷书 B．隶书 C．行书 D．小篆
13．（2023七上·三河月考）大泽乡起义，是秦末农民战争的一部分。此次起义沉重打击了秦王朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。这次起义的领导者是（ ）
A．晋文公 B．秦穆公 C．陈胜、吴广 D．刘邦、项羽
14．（2023七上·三河月考）下图选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ）
第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济
A．蒙恬 B．汉景帝 C．汉高祖 D．汉文帝
15．（2023七上·三河月考）班固在《汉书》中写道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息 至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚 周云成康，汉言文景，美哉!”材料描述的是（ ）
A．北击匈奴 B．光武中兴 C．宦官专权 D．文景之治
16．（2023七上·三河月考）据统计，西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%，推动这一变化的主要因素是（ ）
A．儒学主导地位的确立 B．休养生息政策的实行
C．官吏素质的提高 D．“文景之治”统治局面的出现
17．（2023七上·三河月考）下图所示为汉武帝巩固大一统王朝采取的经济措施。这一举措（ ）
经济加强中央控制 收回铸币权
实行盐铁国有专卖
均输、平准、平抑物价
A．提高了人民的生活水平 B．增强了军队的战斗力
C．改善了国家的财政状况 D．推动了对外贸易的繁荣
18．（2023七上·三河月考）有人说：“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”据此可知东汉灭亡的主要原因是（ ）
A．东汉中后期外戚与宦官交替专权
B．东汉王朝统治者素质偏低
C．东汉中后期皇帝大多在位时间短
D．被大规模农民起义推翻
19．（2023七上·三河月考）两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，人们在许多领域取得了突出成就。下列人物与成就相对应并符合题意，正确的是（ ）
①蔡伦——造纸术 ②张仲景——《伤寒杂病论》
③华佗——麻沸散 ④祖冲之——《史记》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．（2023七上·三河月考）《三国演义》里“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关，这场战役是（ ）
A．马陵之战 B．巨鹿之战 C．官渡之战 D．赤壁之战
21．（2023七上·三河月考）三国是东汉末年以来由分裂走向大一统的过渡时期。结束这一时期，统一全国的是（ ）
A．西晋 B．东晋 C．南朝 D．前秦
22．（2023七上·三河月考）西汉中期至西晋，中原王朝先后允许已归附的匈奴、鲜卑族内迁到陕北、晋北等长城一带，羌族、氏族内迁到关中地区聚居。这一做法（ ）
A．加快了国家大一统的出现 B．导致了民族危机的加重
C．推动了北方民族大融合 D．促进了分封制度的强化
23．（2023七上·三河月考）由下列材料可知（ ）
《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”（南朝）刘宋时，江西已成为江南稻米的重要产区之一，鄱阳湖流域更成为南朝著名粮仓。“萧梁时，其仓……在外有豫章仓、钓矶仓、钱塘仓，并是大储备处。”（豫章仓、钓矶仓都在江西） ——《江西通史》
A．南方自然条件优越 B．南方政权更迭频繁
C．南方战乱不断 D．江南地区得到开发
24．（2023七上·三河月考）如图图片共同反映的主题是（ ）
A．中外交往 B．休养生息 C．民族交融 D．经济交流
25．（2023七上·三河月考）请将下图卡片信息补充完整（ ）
姓名：____ 朝代：南北朝 主要贡献：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，创制当时最先进的历法《大明历》。
A．贾思勰 B．祖冲之 C．顾恺之 D．王羲之
26．（2023七上·三河月考）观察下图漫画，它反映的历史信息是（ ）
A．中央集权，制度创新 B．学术繁荣，诸国变法
C．诸侯争霸，铁犁牛耕 D．上承夏商，创立分封
27．（2023七上·三河月考）下图记录的是北魏孝文帝改革的汉化措施。这些措施（ ）
1．迁都成 2． 讲汉语 3． 改姓氏 4．通婚姻 5．穿汉服
A．结束了南北分裂 B．削弱了北魏实力
C．促进了民族交融 D．加强了君主专制
28．（2023七上·三河月考）请给下列历史事件选择一项符合主题的选项（ ）
1.秦统一中国 2.西汉建立和文景之治 3.汉武帝巩固大一统王朝
A．早期国家与社会变革 B．统一多民族国家的建立与巩固
C．政权的分立与民族交融 D．中华文明的起源
29．（2023七上·三河月考）成语是中华文学宝库中的重要组成部分，许多成语的来源与我国古代著名战争有密切的关系。下列成语与相关战争的搭配正确的是（ ）
A．草船借箭——牧野之战 B．退避三舍——长平之战
C．破釜沉舟——官渡之战 D．草木皆兵——淝水之战
30．（2023七上·三河月考）历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是（ ）
A．夏王禹——酒池肉林 B．周文王——长平之战
C．秦始皇——官渡之战 D．汉武帝——独尊儒术
二、非选择题，共40分
31．（2023七上·三河月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
材料二：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
材料三：商鞅变法内容
政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理
2.废除贵族的世袭特权
3.改革户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
经济 1.废除井田制，允许土地自由买卖
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
（1）结合所学知识，请你指出“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
（2）依据材料二指出秦国商鞅变法的一个特点。
（3） 结合所学知识三说说商鞅变法的意义。
（4）综合上述材料你可获得怎样的启示？
32．（2023七上·三河月考）阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——摘自崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
（1） 材料一反映了秦始皇在哪两个领域采取的措施
（2）据材料二指出，“这个制度”指的是什么制度 该制度的实行有什么意义
（3）据材料和所学知识，概括秦朝在我国历史上的地位。
33．（2023七上·三河月考）阅读材料，回答问题。
材料一：
材料二：中国是世界上最早养蚕缫丝、织造丝绸、制作陶瓷器、种植茶叶的国家。可以说，具中国特色的交换货品由于大宗的中国陶瓷制品后来都经海道外销到亚、非、欧，因此，丝绸、瓷器、茶叶是中国文明的符号。各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具特色的交换货品……海上丝绸之路也被称为“陶瓷之路”。中国的瓷器备受西方贵族的青睐，被认为是奢侈品。
材料三：丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路。佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。……中国对侨居民族、外来宗教宽容以待，对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深。
（1）据材料一及所学知识，写出汉代“丝绸之路”的起点A的名称，并指出汉代“丝绸之路”的开辟与哪一重要历史事件有关。
（2）据材料二，指出丝绸之路上最具中国特色的商品包括哪些？
（3） 据材料三，指出在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化。
（4）综合上述材料和问题，概括古代“丝绸之路”的重要历史作用。
34．（2023七上·三河月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 三国两晋南北朝时期，北方的许多少数民族内迁到黄河流域……以向奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮。
材料二 见下图。
材料三 下图反映了三国两晋南北朝时期的历史面貌。
（1）依据材料一，请你指出“大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮”的主要原因是什么？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出江南地区开发的原因有哪些？
（3） 从材料三中可以得出当时民族关系的主要特征是什么？
（4）根据上述材料和问题并结合所学知识，概括三国两晋南北朝时期的社会特征。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干“考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。”和结合所学可知，北京人生活在距今约70—20万年，过着群居生活，会使用火，保存火种，A项符合题意；
B：河姆渡人会种植水稻，B项不符合题意；
C：半坡人会烧制彩陶，C项不符合题意；
D：铸造青铜器开始出现于夏朝时期，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：政治制度不是主要原因，A项不符合题意；
B：根据所学可知，河姆渡位于长江流域，气候潮湿，多虫蛇，干栏式建筑以木桩插地，架空地板，可以防潮通风，防止野兽虫蛇侵袭。半坡位于黄河流域，冬季寒冷干燥，半地穴式圆形房屋防风保暖，适合北方冬季的气候。两种建筑风格不同的主要原因是自然环境不同，B项符合题意；
C：劳动工具不是主要原因，C项不符合题意；
D：宗教信仰不是主要原因，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查半坡人和河姆渡人房屋不同的原因，考查学生的对基础知识的识记、理解能力，难度中等。
3．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】A：世袭制是国家王位由一个家族世代承袭的制度，A项不符合题意；
B：西周初年为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域，B项不符合题意；
C：根据题干“天下为公，选贤与能”和结合所学可知，禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。继黄帝之后，用禅让制推举出的首领有尧、舜、禹，C项符合题意；
D：宗法制是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度，嫡长子继承制度是最突出的特点，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查禅让制的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
4．【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干“夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771”并结合所学知识可知，夏桀是夏朝最后一个国王，自比太阳，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”，镇压人民，建“酒池肉林”腐化堕落，导致了商朝的灭亡；周厉王与民争利，引发了国人暴动；周幽王统治时期，横征暴敛，宠信褒姒，烽火戏诸侯，导致周朝灭亡。故上述历史歌谣主要反映了暴政导致亡国的规律。故正确答案为B。ACD均不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查学生理解问题的能力。学生要掌握夏商周灭亡的原因。
5．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：三星堆青铜面具是三星堆文物中最有特色同时最具精神文化内涵的文物之一，A项不符合题意；
B：根据所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土最重的青铜器，B项符合题意；
C：四羊方尊是中国现存商代青铜方尊中最大的一件，是祭祀用品，C项不符合题意；
D：毛公鼎是西周时期的青铜器，是目前所见青铜器中铭文数量最多的一件，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。
6．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】D.依据题干信息，结合所学知识可知，春秋时期，有些诸侯国要向大的诸侯国进贡，甚至超过朝贡天子，这是因为，到了春秋时期，周天子的势力衰微，没有能力掌控诸侯国，于是大的诸侯国开始号令诸侯，弱小的诸侯国只要去朝贡，故选项D符合题意；
A. 鲁国与齐、晋距离较近，而与周天子距离较远，不符合题意；
B. 鲁国想与齐、晋联合，共同攻打周天子 ，不符合题意；
C. 周天子势力与齐、晋势力差不多 ，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识进行分析理解发生这种现象的原因回答。
7．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：根据所学可知，商鞅变法中建立县制，这是秦朝统一中国实行郡县制的基础，对后世地方行政制度影响最为深远，A项符合题意；
B：奖励耕织促进了农业的发展，B项不符合题意；
C：废除旧贵族特权打击了保守势力，C项不符合题意；
D：承认土地私有促进了地主土地所有制的确立，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据所学知识可知，儒家思想主张仁政和以德治国，语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛，①说法正确，符合题意；
道家主张无为而治，数学钱老师深入了解学生，知己知彼，是兵家风范，不是道家风范，这一说法不正确，②不符合题意；
物理孙老师讲究顺其自然，无为而治，是道家思想，不是典型墨家风格，③说法错误，也不符合题意；
英语李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响，这是法家思想的体现，④正确，
符合题意。
故答案为：C。
【点评】解题的关键是学生掌握百家争鸣的代表学派的主题思想，结合排除法解答问题，需要学生掌握扎实的基本功。
9．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据所学知识，孔子的的有教无类，主张无论什么样的人都可以接受教育，符合均衡教育的思想，C项正确；
“仁”是孔子的思想核心，属于思想主张，排除A项；
“为政以德”是孔子的治国主张，排除B项；
温故而知新属于教学和学习方式，不符合均衡教育思想，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题考查孔子的教育思想。孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，主张“无教无类”，人人都有接受教育的权利。
10．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：根据所学可知，春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私田并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动，A项符合题意；
B：个体小农的出现是铁器牛耕推动生产力发展所带来的结果，B项不符合题意；
C：诸侯国之间的竞相改革，促进了百家争鸣的出现，C项不符合题意；
D：新兴地主阶级的推动是铁器牛耕推动生产力发展所带来的结果，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查识记能力。解答时，结合对课本基础知识的准确记忆回答，这就是对基础知识的灵活运用，要求学生牢记基础知识。
11．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：根据题干可知，题干人物是秦始皇公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家，A项符合题意；
B：题干未体现汉武帝开创了刺史制度，B项不符合题意；
C：题干未体现秦始皇暴政导致秦灭亡，C项不符合题意；
D：题干未体现文帝景帝开创文景之治，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦始皇的相关知识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：楷书始于汉末，从隶书逐渐演变而来，A项不符合题意；
B：隶书由篆书简化演变而成，汉朝的隶书笔画比较简单，是汉朝通行的字体，B项不符合题意；
C：行书始于汉末，魏晋南北朝时期达到成熟，C项不符合题意；
D：根据题干“书同文”和结合所学可知，秦始皇统一六国后，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇统一文字的相关知识，考查学生的阅读分析能力。解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。
13．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：晋文公是春秋时期的晋国国君，A项不符合题意；
B：秦穆公是春秋时期的秦国国君，B项不符合题意；
C：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C项符合题意；
D：刘邦、项羽是秦末农民起义中的代表性人物，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
14．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：秦始皇统一全国后，派大将蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的长城，A项不符合题意；
B：汉景帝是西汉时期的皇帝，B项不符合题意；
C：根据题干“消灭项羽，建立汉朝”“休养生息，发展经济”和结合所学可知，公元前206年—公元前202年项羽和刘邦为争夺帝位进行了长达四年的楚汉之争，最后刘邦消灭项羽，取得胜利，建立汉朝，刘邦是汉高祖，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，C项符合题意；
D：汉文帝是西汉时期的皇帝，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查刘邦的主要事迹，解题的关键是掌握基础知识。
15．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现北击匈奴，A项不符合题意；
B：到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，B项不符合题意；
C：东汉末年宦官专权，C项不符合题意；
D：根据题干“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美哉！”和结合所学可知，西汉初年，由于长期战乱造成经济凋敝，统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息的政策，与民休息，到汉文帝、汉景帝时期，出现了政治清明、经济发展、国力强盛、社会安定的局面，史称“文景之治”，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查文景之治的相关知识，考查学生的理解能力，难度中等。
16．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干“西汉初期研究儒家经典的高级官员仅占5%，到西汉中期这一比例升高到45.1%”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，儒学地位明显提高，A项符合题意；
B：西汉初年实行休养生息政策，B项不符合题意；
C：官吏素质的提高，与题干无关，C项不符合题意；
D：“文景之治”统治局面的出现与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：提高了人民的生活水平，与题干无关，A项不符合题意；
B：增强了军队的战斗力，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干“收回铸币权；实行盐铁国有专卖；均输、平准、平抑物价”和结合所学可知，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础，C项符合题意；
D：推动了对外贸易的繁荣，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】A
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：根据题干“东汉王朝就是在外戚与宦官的打来斗去，皇帝像走马灯似的换来换去的过程中走向灭亡的。”可知，东汉中后期外戚与宦官交替专权，A项符合题意；
B：题干未体现东汉王朝统治者素质偏低，B项不符合题意；
C：题干未体现东汉中后期皇帝大多在位时间短，C项不符合题意；
D：题干未体现被大规模农民起义推翻，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道东汉后期出现了外戚和宦官交替专权的局面。
19．【答案】A
【知识点】造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁
【解析】【分析】A：根据所学可知，东汉蔡伦改进了造纸术，促进了文化的传播。东汉著名医学家张仲景著有《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法。东汉名医华佗发明了“麻沸散”。①②③正确，A项符合题意；
B：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国古代第一部纪传体通史著作。④错误，B项不符合题意；
C：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，④错误，C项不符合题意；
D：《史记》是西汉著名史学家司马迁的史学著作，④错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题是对我国古代科技、文学著作的考查，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
20．【答案】D
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：公元前343年，魏国为了补偿在桂陵之战损失，发兵攻打韩国。齐威王待魏韩火拼后以田盼为主将，田婴为副将，孙膑为军师攻打魏国。魏国派太子申来抵挡，在马陵全军覆没，经此一战魏国元气大伤，失去了霸主地位，A项不符合题意；
B：公元前207年，项羽率军救援被秦军围困在巨鹿的起义军，最终项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，B项不符合题意；
C：公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础，C项不符合题意；
D：根据题干“借东风”“草船借箭”“连环计”“三国鼎立局面形成”和结合所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
21．【答案】A
【知识点】西晋的兴衰
【解析】【分析】A：根据所学可知，266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国，A项符合题意；
B：东晋与题干无关，B项不符合题意；
C：420—589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现了宋、齐、梁、陈四个王朝，这些朝代在建康定都，历史上统称为“南朝”，与题干无关，C项不符合题意；
D：氐族建立的前秦与东晋并立对峙时，前秦统一黄河流域，东晋偏安江南，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西晋统一全国，考查学生对历史知识的识记、理解能力，比较简单。
22．【答案】C
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】A：加快了国家大一统的出现，与题干无关，A项不符合题意；
B：导致了民族危机的加重，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据所学可知，西汉中期至西晋，中原王朝先后允许已归附的匈奴、晋北等长城一带、氏族内迁到关中地区聚居，不同民族在交往中交融，推动了北方民族大融合，C项符合题意；
D：促进了分封制度的强化，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题难度适中，考查我国古代民族融合，考查学生对基础知识的识记与理解能力，正确分析史实是解答本题的关键，掌握我国古代民族交融的表现和影响。
23．【答案】D
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现南方自然条件优越，A项不符合题意；
B：题干未体现南方政权更迭频繁，B项不符合题意；
C：题干未体现南方战乱不断，C项不符合题意；
D：根据题干“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可知，东晋后期南方社会安定，百姓安居乐业，经济富庶，说明江南地区得到开发，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查江南的开发，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于江南开发的相关史实。
24．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：题干未体现中外交往，A项不符合题意；
B：汉初实行休养生息，B项不符合题意；
C：根据题干图片可知，“胡床、椅子、方凳”说明少数民族的坐具已开始引入到内地人们的生活中，反映了民族交融，C项符合题意；
D：题干未体现经济交流，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期民族交融的相关史实。
25．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：北朝贾思勰著《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，A项不符合题意；
B：根据所学可知，魏晋南北朝时期，祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年，B项符合题意；
C：东晋顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》，C项不符合题意；
D：东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查古代名人与其成就，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关史实。
26．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据题干“太尉、丞相、御史大夫”“率土之滨，莫非王土”和结合所学可知，秦始皇开创了我国的政治制度是专制主义中央集权制度。秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。所以图片反映了中央集权，制度创新，A项符合题意；
B：学术繁荣，诸国变法出现在战国时期，B项不符合题意；
C：诸侯争霸，铁犁牛耕出现在春秋时期，C项不符合题意；
D：上承夏商，创立分封出现在西周，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝确立中央集权制度的历史知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记相关基础史实。
27．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：北魏孝文帝的改革没有结束南北分裂，A项不符合题意；
B：北魏孝文帝的改革增强了北魏的实力，B项不符合题意；
C：根据所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。用文治移风易俗，迁都洛阳，把百余万北方各族人民迁到中原；他学习汉族的先进制度和文化，推行汉化措施，如学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制等；这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展，C项符合题意；
D：加强了君主专制，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
28．【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：早期国家与社会变革是夏商西周时期的阶段特征，A项不符合题意；
B：根据所学可知，秦汉时期，奠定了中国历史发展的版图，是中国历史上一个第一个大一统的时期，是统一多民族国家的建立与巩固，B项符合题意；
C：政权的分立与民族交融是魏晋南北朝时期的特征，C项不符合题意；
D：中华文明的起源是远古时代的特征，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题难度适中，考查秦汉时期的时代特征及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记秦汉时期的时代特征。
29．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：草船借箭与赤壁之战有关，A项不符合题意；
B：退避三舍与城濮之战有关，B项不符合题意；
C：破釜沉舟与巨鹿之战有关，C项不符合题意；
D：根据所学可知，草木皆兵与淝水之战有关，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关知识，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需难度中等。
30．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：商纣王酒池肉林，A项不符合题意；
B：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜，B项不符合题意；
C：官渡之战是东汉末年曹操与袁绍之间的战役，C项不符合题意；
D：根据所学可知，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
31．【答案】（1）千秋伟业：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
（2）特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
（3）意义：增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦的统一奠定基础。
（4）启示：要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”和结合所学可知，齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。
(2)根据材料二“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功高。”可知，商鞅变法特点是后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
(3)根据材料三和结合所学可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，发展成为最富强的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
故答案为：
(1)千秋伟业：使齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
(2)特点：后来居上；注重创建新制度；改革成效最明显(或秦国商鞅变法最彻底、最成功)。
(3)意义：增强了秦国国力，提高了军队战斗力，为秦的统一奠定基础。
(4)启示：要勇于创新，改革要顺应社会发展潮流，改革是强国之路等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查管仲改革和商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】（1）文化；经济。
（2）郡县制。
意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，属于文化措施。以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，属于经济措施。
(2)根据材料二“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些(郡县)官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。”并结合所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)根据所学可知，公元前221年，秦始皇完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的多民族的国家。
故答案为：
(1)措施：文化；经济。
(2)制度：郡县制。意义：加强了中央对地方的控制；便于国家政令在地方的推行；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)地位：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【点评】本题以两则材料为依托，考查秦朝确立中央集权制度和秦朝巩固统一的措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】（1）A点：长安；事件：张骞通西域。
（2）商品：丝绸产品、瓷器、茶叶等。
（3）宗教文化：佛教。
（4）历史作用：丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，汉朝时期，丝绸之路从长安出发，通过河西走廊，过玉门关，到今新疆地区，到西亚，再转运到欧洲的大秦(古罗马帝国)。所以A点：长安；汉武帝时期，张骞两次出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础。
(2)根据材料二“各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具特色的交换货品”可知，丝绸之路上最具中国特色的商品是丝绸产品、瓷器、茶叶等。
(3)根据材料三“佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液。”可知，“中国主流的传统文化”中融入了佛教文化。
(4)根据所学可知，丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：
(1)A点：长安；事件：张骞通西域。
(2)商品：丝绸产品、瓷器、茶叶等。
(3)宗教文化：佛教。
(4)历史作用：丝绸之路是东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞出使西域、丝绸之路，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
34．【答案】（1）北方战乱频繁。
（2）北方人口南迁，带去了劳动力；江南地区自然条件好；社会比较安定。
（3）民族交融。
（4）政权分立和民族交融。
【知识点】江南地区的开发；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)根据材料一“为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁的浪潮。”可知，主要原因是北方战乱频繁。
(2)根据材料二“北方人口南移方向”和结合所学可知，北方人口南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和生产工具，此时南方自然条件优越，社会相对稳定，使江南经济发展迅速。
(3)根据材料三“汉人胡食图”、“胡人牛耕图”、“穿汉服的少数民族贵族”。可知，当时民族关系的主要特征是民族交融。
(4)根据上述材料和问题和结合所学可知，三国两晋南北朝时期的社会特征是政权分立和民族交融。
故答案为：
(1)原因：北方战乱频繁。
(2)原因：北方人口南迁，带去了劳动力；江南地区自然条件好；社会比较安定。
(3)特征：民族交融。
(4)社会特征：政权分立和民族交融。
【点评】本题以三则图文材料为依托，考查江南地区的开发、三国两晋南北朝时期的民族交融，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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