8.1.2 免疫与计划免疫 第2课时 教案（表格式）人教版 八年级下册
文档属性
| 名称 | 8.1.2 免疫与计划免疫 第2课时 教案（表格式）人教版 八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 86.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-01 11:41:02 | ||
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文档简介
第二节 免疫与计划免疫（第2课时）
教学目标
1．描述人体的免疫功能。
2．说明计划免疫的意义。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学重难点
【教学重点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
【教学难点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 回顾旧知， 引入新课 【知识回顾】回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线组成。 回忆相关知识。 巩固旧知，衔接新知。
【过渡提问】为什么有的同学会对花粉过敏？过敏又是什么呢？ 讲解过敏：当抗原侵入人体后，就刺激人体产生一些免疫物质，这些免疫物质特异性地与抗原相结合，可能引起组织损伤或生理功能紊乱的异常免疫应答，这种免疫应答对人体不利，称之为过敏反应。 了解过敏反应。
环节二 讲授新课： 免疫的功能 【知识回顾】抗原不仅仅是病原体，还有能引发人体产生免疫反应的花粉、花生和异体组织等等。 针对病原体和花粉→免疫防御； 针对自身异常细胞→免疫自稳； 能够进行识别→免疫监视。 通过分析针对不同抗原的反应，逐步构建免疫的概念。
【表达交流】请同学们说一说什么是免疫以及它具有哪些功能。 表达交流说出相关概念和功能。
【师生总结】展示图片总结免疫的功能： 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生——免疫防御。 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞—— 免疫自稳。 监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。 使学生明确免疫功能。
【提出问题】请同学们思考：免疫功能是不是越强越好？ 思考回答适中最好，过强过弱都不好。 联系实例，使学生辩证认识免疫功能。
【展示实例1】图片展示过敏反应——当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。 展示几种过敏原，预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。
【展示实例2】当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。 图片展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低自身抗体对人细胞的破坏。
【提出问题】如果免疫功能过弱会怎样呢？ 【展示实例3】当免疫防御功能过弱时，艾滋病病毒破坏人体的CD4T淋巴细胞，使人体丧失免疫功能。 HIV感染者要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾滋病病人，因机体抵抗力极度下降会出现多种感染。
【展示实例4】展示视频：时刻在体内巡逻的免疫细胞，如果人体的免疫监视功能低下，可能发生肿瘤。
【展示实例5】作为“异己”成分的外来组织器官，免疫系统可是会毫不留情，直接产生攻击、破坏行为，这种免疫学反应就是移植排斥反应。 所以对于移植患者来说，免疫对“非己”的识别是“拦路虎”。
【归纳总结】利用表格归纳总结免疫功能正常以及异常时的表现，请同学们完成表格的填写。 填写表格。
环节三 讲授新课： 艾滋病 【过渡】艾滋病是免疫防御功能低下时表现出的免疫缺陷综合征，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。那究竟艾滋病是怎样产生的呢？
【自主学习】请同学们阅读教材P84-85内容，并思考以下几个问题： 1．艾滋病的病原体是什么？ 2．艾滋病的病原体主要存在于哪里？ 3．艾滋病的传播途径有哪些？ 4．如何预防艾滋病？ 阅读教材内容并完成相关问题。
【师生总结】按传染病传播的基本环节总结艾滋病相关内容： 1．病原体——人类免疫缺陷病毒（HIV） 艾滋病的病原体存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中。 2．传染源——艾滋病患者和HIV携带者。 3．传播途径——①性传播 ②血液传播 ③母婴传播。 4．易感人群——所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 明确艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群等，强化传染病传播的基本环节。
【展示图片】介绍艾滋病发病原因是HIV侵袭机体，造成感染。HIV主要侵犯人体的免疫系统，最终导致人体细胞免疫功能缺陷，引起各种机会性感染和肿瘤的发生。
【过渡】艾滋病作为严重威胁人类健康的传染病，又没有有效的疫苗，所以我们应该积极预防。
【展示图片】展示预防艾滋病的几种措施：正确使用安全套进行安全性行为、拒绝毒品，避免共用注射器、在医疗操作中避免不必要的注射与输血、产妇孕检发现HIV感染后，在其生产前给予抗病毒药物等。 强调：虽然艾滋病的致病力和传染性强，但是我们不必“谈艾色变”，一般的接触不会使人感染艾滋病。同时我们也应该关怀艾滋病患者，不要歧视艾滋病人。 使学生了解预防措施，同时渗透情感教育，正确认识艾滋病。
环节四 讲授新课： 计划免疫 【过渡提问】虽然艾滋病没有有效的疫苗，但是很多传染病都可以通过接种安全有效的疫苗来进行预防，那为什么接种疫苗能够预防传染病呢？
【讲解】疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。 接种疫苗就是把疫苗（抗原）注入人体，使人体产生相应的抗体。
【提出问题】那这种免疫属于什么免疫呢？（特异性免疫）
【过渡】有计划的进行预防接种就是我们所说的计划免疫。
【展示图片】展示国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表（2020年版），请同学们查看接种疫苗种类并找出出生时以及4个月时接种的疫苗分别是什么。 查看表格。
【介绍】接种疫苗及预防疾病： 卡介苗——结核病； 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎； 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风； 麻疹疫苗——麻疹； 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎。 强调计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。
环节五 艾滋病 【展示视频】 科普艾滋病。 观看相关视频。 知识拓展。
环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。
教学目标
1．描述人体的免疫功能。
2．说明计划免疫的意义。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学重难点
【教学重点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
【教学难点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 回顾旧知， 引入新课 【知识回顾】回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线组成。 回忆相关知识。 巩固旧知，衔接新知。
【过渡提问】为什么有的同学会对花粉过敏？过敏又是什么呢？ 讲解过敏：当抗原侵入人体后，就刺激人体产生一些免疫物质，这些免疫物质特异性地与抗原相结合，可能引起组织损伤或生理功能紊乱的异常免疫应答，这种免疫应答对人体不利，称之为过敏反应。 了解过敏反应。
环节二 讲授新课： 免疫的功能 【知识回顾】抗原不仅仅是病原体，还有能引发人体产生免疫反应的花粉、花生和异体组织等等。 针对病原体和花粉→免疫防御； 针对自身异常细胞→免疫自稳； 能够进行识别→免疫监视。 通过分析针对不同抗原的反应，逐步构建免疫的概念。
【表达交流】请同学们说一说什么是免疫以及它具有哪些功能。 表达交流说出相关概念和功能。
【师生总结】展示图片总结免疫的功能： 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生——免疫防御。 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞—— 免疫自稳。 监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。 使学生明确免疫功能。
【提出问题】请同学们思考：免疫功能是不是越强越好？ 思考回答适中最好，过强过弱都不好。 联系实例，使学生辩证认识免疫功能。
【展示实例1】图片展示过敏反应——当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。 展示几种过敏原，预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。
【展示实例2】当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。 图片展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低自身抗体对人细胞的破坏。
【提出问题】如果免疫功能过弱会怎样呢？ 【展示实例3】当免疫防御功能过弱时，艾滋病病毒破坏人体的CD4T淋巴细胞，使人体丧失免疫功能。 HIV感染者要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾滋病病人，因机体抵抗力极度下降会出现多种感染。
【展示实例4】展示视频：时刻在体内巡逻的免疫细胞，如果人体的免疫监视功能低下，可能发生肿瘤。
【展示实例5】作为“异己”成分的外来组织器官，免疫系统可是会毫不留情，直接产生攻击、破坏行为，这种免疫学反应就是移植排斥反应。 所以对于移植患者来说，免疫对“非己”的识别是“拦路虎”。
【归纳总结】利用表格归纳总结免疫功能正常以及异常时的表现，请同学们完成表格的填写。 填写表格。
环节三 讲授新课： 艾滋病 【过渡】艾滋病是免疫防御功能低下时表现出的免疫缺陷综合征，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。那究竟艾滋病是怎样产生的呢？
【自主学习】请同学们阅读教材P84-85内容，并思考以下几个问题： 1．艾滋病的病原体是什么？ 2．艾滋病的病原体主要存在于哪里？ 3．艾滋病的传播途径有哪些？ 4．如何预防艾滋病？ 阅读教材内容并完成相关问题。
【师生总结】按传染病传播的基本环节总结艾滋病相关内容： 1．病原体——人类免疫缺陷病毒（HIV） 艾滋病的病原体存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中。 2．传染源——艾滋病患者和HIV携带者。 3．传播途径——①性传播 ②血液传播 ③母婴传播。 4．易感人群——所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 明确艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群等，强化传染病传播的基本环节。
【展示图片】介绍艾滋病发病原因是HIV侵袭机体，造成感染。HIV主要侵犯人体的免疫系统，最终导致人体细胞免疫功能缺陷，引起各种机会性感染和肿瘤的发生。
【过渡】艾滋病作为严重威胁人类健康的传染病，又没有有效的疫苗，所以我们应该积极预防。
【展示图片】展示预防艾滋病的几种措施：正确使用安全套进行安全性行为、拒绝毒品，避免共用注射器、在医疗操作中避免不必要的注射与输血、产妇孕检发现HIV感染后，在其生产前给予抗病毒药物等。 强调：虽然艾滋病的致病力和传染性强，但是我们不必“谈艾色变”，一般的接触不会使人感染艾滋病。同时我们也应该关怀艾滋病患者，不要歧视艾滋病人。 使学生了解预防措施，同时渗透情感教育，正确认识艾滋病。
环节四 讲授新课： 计划免疫 【过渡提问】虽然艾滋病没有有效的疫苗，但是很多传染病都可以通过接种安全有效的疫苗来进行预防，那为什么接种疫苗能够预防传染病呢？
【讲解】疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。 接种疫苗就是把疫苗（抗原）注入人体，使人体产生相应的抗体。
【提出问题】那这种免疫属于什么免疫呢？（特异性免疫）
【过渡】有计划的进行预防接种就是我们所说的计划免疫。
【展示图片】展示国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表（2020年版），请同学们查看接种疫苗种类并找出出生时以及4个月时接种的疫苗分别是什么。 查看表格。
【介绍】接种疫苗及预防疾病： 卡介苗——结核病； 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎； 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风； 麻疹疫苗——麻疹； 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎。 强调计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。
环节五 艾滋病 【展示视频】 科普艾滋病。 观看相关视频。 知识拓展。
环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。