统编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版三年级语文上册
第六单元 习作：这儿真美
【学习目标】
【学习难点】
1.围绕一个意思写一处身边的美景，能灵活运用描写景物的词语。
2.借鉴课文描景状物的写作方法，乐于分享自己的所见所闻。
【学习重点】
确定习作对象，把观察到的一处景物围绕一个意思，按要求描写。
主动改正错别字，提高自觉修改习作的意识，习作中能运用所积累的好词妙句。
习作：这儿真美
先“分”后“总”
课文《美丽的小兴安岭》
公园
校园
图片激趣 引入主题
城市夜景
（1）全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写。
赏图片，说感受：
交流分享
你会用哪些词语或句子形容这些景色？
确定写作对象
参考线索：身边的，有话可说，有料可写。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？
让我们把身边的美景介绍给别人吧！
1.这是一篇写什么的作文？
写景
2.写哪里的景？
身边的美景
3.身边的美景是指什么样的景，有哪些？
日常生活中常见的，比如学校、公园、小河、草地、花园……
审题
习作内容
明确写作范围
开门见山式
我的家乡有一条美丽的小河，那儿是我的乐园。
对比式
这个世界上美丽的地方有很多：名满天下的黄山、闻名遐迩的杭州西湖，还有巍峨雄壮的万里长城……但是，我最喜欢的还是我家附近的公园，那里四季风景如画，美不胜收。
诗情画意式
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”如果你有时间，一定要去春天的公园走一走，那里万物复苏、生机勃勃。
如何写开头
习作类型：____________________
习作对象：____________________
具体写：____________________
参考对象：____________________
____________________
写法：____________________
根据教材习作内容，完成填空：
审题意 明要求
表程度、强调
习作：这儿真美
和“那儿”有什么区别？
美在______
美得______
写景
身边美景
公园、果园、树林、
田野、小河……
围绕一个意思写
有什么、怎么美
总写
分写
如果整篇习作都能围绕一个意思写，而且每段文字都能围绕一个意思写，那就更棒啦！
这儿真美
开头：点明自己要介绍的美景（时间、地点……）
中间：详细介绍自己要写的美景。（重难点）
1.按照一定的顺序描写（时间；空间）；
2.抓住景物的某个特征重点描写；
3.运用多种表现手法（拟人、比喻等修辞手法；“五感法”等）
结尾：表达自己对美景的喜爱或赞美之情
梳理写作思路
我对“美景”的要求：
我心中的“美景”有……
交流分享
整洁
干净
清静
壮观的
有趣的
梦幻的
色彩协调
色彩明丽
……
段落采用“总—分”或“分—总”的结构写。
总写
分写
印象深刻的景色（包括你最喜欢的、最吸引你的）详细写，其余景色简单写
1.围绕“美丽的大草原”这个题目，可以选择（　　）这些内容来写。
A. 广阔的绿草地　 B. 星星点点的蒙古包
C. 郁郁葱葱的森林　 D. 成群结队的牛羊
2.围绕“一派生机的池塘”这个主题，可以选择（　　）这些内容来写。
A. 枯萎的小花　 B. 盛开的荷花、青翠的荷叶
C. 水中游来游去的小鱼儿　 D. 丰茂的水草
读一读，选一选。（多选）
练一练
将各处美景串联起来，组成“美景串”
有……有……还有……
首先是……接着来到……最后还有……
有连接作用的词
表示顺序的词
（1）用“联想＋变化”来写。
分析方法。
读了《美丽的江滨公园》一文，我觉得如果想把写景的文章写好写生动，下列说法不正确的一项是
(　　)
A．要抓住景物的主要特点来写。
B．写的时候要按一定的顺序。
C．要抒发出对景物的喜爱赞美之情。
D．可以运用文中的方法，围绕一个意思来写。
E．只要集中笔墨写和风景有关的趣事趣闻就行。
F．恰当地运用一些修辞手法。
【答案】E
运用修辞手法来写。
用与之相似的美丽的事物来呈现
用人的行为、动作来写景物的动态之美
调动多种感觉，用五感法来写。
视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉
姿态
色彩
声音
气味
味道
五六月份， 爬满了架子的葡萄藤开出了黄白色的小花，花落之后就结出了一串串绿色的小葡萄；进入七月，葡萄叶子也纷纷爬上枝头和小葡萄们一起听蝉鸣蛙叫。等到葡萄成熟时，一串串饱满的绿宝石似的葡萄散发出淡淡的香气，摘一颗一咬， 甜滋滋的味道在嘴巴里散开。奶奶家的葡萄园真美啊！
课后作业。
要求：选取身边的一处美景来写。
立意：描写景物的美，抒发对景物的喜爱赞美之情。
方法：①交代美景所处的地点；②要按一定的顺序来 写；③要抓住景物的特点来写。
略。