6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
陶罐和铁罐
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点）
2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点）
3.分角色朗读课文。 （重点）
同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？
铁罐
陶罐和铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观，不生锈，但容易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子之间发生了一个故事。让我们一起走进这则寓言吧！
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2.指出不懂的地方，书中做好标注。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。
3.想一想：课文主要讲了什么？
我会写
弱
尘
懦
价
代
傲
谦
骄
捧
虚
骄
傲
谦
虚
词语解释
骄傲：自高自大，看不起别人。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
懦弱：软弱，不坚强。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
画一画：课文从哪些地方可以看出陶罐很谦虚？从哪些地方看出铁罐很傲慢？请同学们尽情朗读课文1——9自然段，动笔划一划表示陶罐和铁罐神态、动作的词语，并用动作演一演。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
【铁罐直呼陶罐的名字，可见其傲慢无礼】
【陶罐称铁罐为“兄弟”，表现出它谦虚而有礼貌的性格】
【“骄傲” “傲慢”“轻蔑”直接点明了铁罐的性格——傲慢无礼和自负。】
【从陶罐的话中可以看出陶罐谦虚而不自卑，友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现出了宽广的胸怀】
“和你在一起，我感到羞耻，你
算什么东西！”
“走着瞧吧，总有一天，我要把你
碰成碎片！”
1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
谦虚
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
时间过了很久。
当人们发现陶罐时，态度怎样？
高兴
惊讶
为什么会这样呢？
因为陶罐是古代的东西，很有价值。
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。
坚硬的铁罐变成了土
我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。
结构梳理
陶罐和铁罐
铁罐：傲慢 多年后不见了
陶罐：谦虚 多年后依旧美观
正确看待自己和别人的优点和缺点
课堂检测
根据课文内容填空。
1．许多年以前，铁罐之所以说陶罐懦弱，是因为它 （ ）； 陶罐之所以不承认自己懦弱，是因为它（ ）。
2．许多年以后，人们挖掘出来的陶罐还是那样的（ ），（ ），（ ）。而铁罐却不知道在什么年代（ ），早已（ ）。
3.这篇童话告诉我们_______________的道理.
小组交流：你还读过哪些寓言故事？
说说从这些故事中你懂得了什么道理。
今后，希望大家多读寓言故事。
仿写作业
仿照《陶罐和铁罐》，选取生活中相关的两个物体或者人物，如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等，编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事物不同的个性特点。
给故事中的两个人物或者两种事物安排两种不同的结局，通过二者完全不同的结局来告诉大家一个深刻的道理。