3《天窗》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
天 窗
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
3.积累好词佳句。
茅盾（1896—1981）：
原名沈德鸿，笔名茅盾。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
走进作者
我会认
慰 藉 瞥一眼
wèi
jiè
piē
藉
jiè 慰藉
jí 一片狼藉
多音字
锐
藉
滩
帐
慰
蝠
霸
鹰
蝙
烁
卜
理清脉络
第一部分（1~3）：天窗的作用和来由。
第二部分（4~7）：天窗是唯一的慰藉。
第三部分（8）：作者赞叹神奇的天窗。
自读提示：
1.乡下人为什么要开天窗？
2.天窗给孩子们带来了什么？
（在课文中找出相关语句。）
　　乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开着，光线和空气都有了。
　　碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞里似的。
　　于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作天窗。
　　什么是天窗？天窗是什么样的？
天 窗
　 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
找出这段话的一个比喻句，说说是把什么比作了什么。
要读出命令的语气，无奈的语气。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？
？
讨论交流：
月光下的草地河滩
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划。
这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍！
苦恼
看到了
想到了
小小的天窗（ ）。透过那小小的玻璃，
你会看见（ ），你想象到（ ）。
孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。
看到的
想到的
排比
看到 想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的一划
这雨，这风，这雷，这电怎样猛厉地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
一颗星，一朵云
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
通过天窗我们的想象变得锐利起来，我们想象的世界被展开，与其说这是一扇天窗，不如说这是一扇心窗。一起读一读最后一段。
点睛之笔，总结全文
天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。
概括主旨
本文是一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象。这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。
板书设计：
孩子们唯一的慰藉
天 窗 看见 雨脚 闪电 星云
想象 无穷无尽
根据课文内容填写。
本文是著名作家______的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把______作为观察______的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的______。全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了______、______、______等修辞手法。
世界
茅盾
天窗
想象
比喻
拟人
排比
按要求改写句子。
1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）
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2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）
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3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）
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难道这小小的天窗不是神奇的吗？
孩子们喜欢跑跳。
雨脚在那里卜落卜落舞蹈。
作业和练习：
1、选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。
2、在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？