(共43张PPT)
第3课时《桔梗谣》
第10课《多彩的乡音（一）》
（花城版）三年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过演唱感受歌曲中喜悦的情绪
艺术表现
能用用优美的喜悦的声音演唱歌曲
创意实践
能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
文化理解
通过这首歌曲的学唱，拓展学生的音乐视野，激发学生的音乐兴趣。
新课导入
02
同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？
新课导入
02
你们听说过朝鲜族吗？
新课导入
02
朝鲜族位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
新课导入
02
歌曲
《桔梗谣》
新知讲解
03
聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？
新知讲解
03
歌曲表现了怎样的场景？
新知讲解
03
歌曲是几拍子的歌曲？
新知讲解
03
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。 “桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名 《桔梗谣》。
朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
你们还记得三拍的强弱规律吗？
新知讲解
03
三拍的强弱规律：强、弱、弱.
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象
下面朗诵歌词
新知讲解
03
再次聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？
新知讲解
03
下面边听音乐边节奏:
判断这首歌曲由几个乐句组成？
新知讲解
03
歌曲由七个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
新知讲解
03
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第二乐句简谱
新知讲解
03
注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第四乐句简谱
新知讲解
03
注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第五乐句简谱
新知讲解
03
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第六乐句简谱
新知讲解
03
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们学唱第七乐句简谱
新知讲解
03
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
整体
演唱
新知讲解
03
跟音频
演唱
课堂展示
04
下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边律动
课堂拓展
05
下面我们欣赏一下视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你有什么感受？
课堂总结
06
《桔梗谣》
1=F 3/4
中速、喜悦的
朝鲜民族
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版三年级上册第10课《多彩的乡音（一）》第3课时《桔梗谣》
【教材分析】
《桔梗谣》是花城版三年级上册第10课《多彩的乡音（一）》第3课时唱歌课。《桔梗谣》歌曲F大调，3/4拍子，中速，喜悦地，这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名 《桔梗谣》。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过演唱感受歌曲中喜悦的情绪
(二)艺术表现
能用用优美的喜悦的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
（四）文化理解
通过这首歌曲的学唱，拓展学生的音乐视野，激发学生的音乐兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用用优美的喜悦的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐为歌曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？（展示捕鱼场景）
预设：回答问题
教师：你们听说过朝鲜族吗？
预设：回答问题
教师：朝鲜族位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《桔梗谣》（书写板书《桔梗谣》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱乐曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？（播放音频）
预设：回答问题
教师：歌曲表现了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：歌曲是几拍子的歌曲？
预设：回答问题
教师：这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。 “桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名 《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。你们还记得三拍的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：三拍的强弱规律：强、弱、弱，整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？
预设：回答问题
教师：下面边听音乐边节奏，判断这首歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由七个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意前倚音、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台演唱，边演唱边律动
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:下面欣赏一下视频
预设：欣赏
教师：欣赏完视频你有什么感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《桔梗谣》
1=F 3/4 中速、喜悦的 朝鲜民族
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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