7 呼风唤雨的世纪 表格式 教案

小学四年级上册《第二单元7 呼风唤雨的世纪》教案设计
1. 知识与技能目标 - 认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 - 能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 - 能联系生活实际，理解课文中含义深刻的句子。 2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。 - 引导学生通过对比、举例等方法，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子。例如“呼风唤雨”在课文中的含义，并非是字面意义上的神仙法术，而是指20世纪科学技术的迅猛发展，人类能够利用科学技术实现许多以前无法想象的事情。 学习文章的说明方法，如作比较、举例子等。比如课文中“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”通过将现代普通人的生活与过去王公贵族的生活作比较，突出了现代科学技术给人类生活带来的巨大改变。 理解课文最后一句话“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”这要求学生能够从宏观的角度理解科学技术对人类生活全方位的影响，包括物质和精神两个层面。 引导学生思考科学技术的发展对人类社会可能带来的负面影响，培养学生辩证看待问题的能力。 1. 讲授法 - 对于课文中的生字词、重点语句以及一些科学知识等，教师通过直接讲解的方式，让学生能够快速准确地掌握。例如在讲解“呼风唤雨”这个词语时，教师先解释字面意思，再引导学生理解在课文中的特定含义。 2. 问题引导法 - 通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究课文内容。如“20世纪的科学技术给人类带来了哪些变化？这些变化是如何体现的？”激发学生主动阅读课文，寻找答案的积极性。 3. 小组合作学习法 - 组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的想法、观点，共同解决问题。例如在讨论“科学技术发展带来的利弊”时，小组成员可以分别列举利与弊的具体事例，然后进行汇总、分析。 4. 多媒体辅助教学法 - 运用多媒体课件展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。如播放关于20世纪重大科技发明的视频，让学生直观地感受科技发展的巨大成就。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时
第1课时
课型：新授 执行时间：月日 执教：
1. 知识与技能目标 - 认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 - 能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 - 能联系生活实际，理解课文中含义深刻的句子。 2. 过程与方法目标 - 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。 - 引导学生通过对比、举例等方法，体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 1. 导入新课 1.1 谈话导入 - 教师提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些神奇的科技产品呢？”引导学生分享自己的生活经验，如智能手机、平板电脑、智能家电等。 - 教师继续引导：“那你们能想象在没有这些科技产品的时代，人们的生活是什么样的吗？今天我们就来学习一篇课文，看看20世纪的科技发展给人类带来了怎样巨大的变化。” 2. 初读课文，整体感知 2.1 学生自由朗读课文 - 要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 2.2 检查生字词的学习情况 - 教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读等方式进行认读。 - 对于容易读错的字，如“潜（qián）入”“依赖（lài）”等，进行重点强调和纠正。 2.3 概括课文主要内容 - 教师引导学生思考：“这篇课文主要讲了什么内容？” - 让学生在小组内交流讨论，然后请小组代表发言。教师进行总结归纳，明确课文主要讲述了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。 3. 精读课文，深入探究 3.1 学习第1 - 2自然段 3.1.1 理解“呼风唤雨” - 教师提问：“课文的题目是‘呼风唤雨的世纪’，那什么是‘呼风唤雨’呢？在课文中它又有什么特殊的含义呢？” - 学生从课文中找出相关语句进行回答，教师引导学生理解这里的“呼风唤雨”是指20世纪的科学技术使得人类能够利用科学手段实现许多以往无法做到的事情，就像神话中的神仙能够呼风唤雨一样神奇。 3.1.2 体会科学技术的重要性 - 教师引导学生思考：“课文中说‘20世纪是一个呼风唤雨的世纪。’为什么这么说呢？” - 学生阅读课文，找出相关语句，如“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”教师通过分析这些语句，让学生明白科学技术在20世纪对人类生活产生了巨大的影响力。 3.2 学习第3 - 4自然段 3.2.1 感受20世纪科学技术带来的变化 - 教师让学生默读第3 - 4自然段，思考：“20世纪的科学技术给人类带来了哪些具体的变化呢？” - 学生在课文中圈点批注，然后进行交流汇报。教师引导学生从物质生活和精神生活两个方面进行总结，如物质生活方面有电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等；精神生活方面，人类的文化生活更加丰富多彩，如各种娱乐方式、远程教育等。 3.2.2 学习说明方法 - 教师提问：“课文在描述这些变化的时候，用到了哪些说明方法呢？” - 引导学生找出作比较、举例子的句子。例如“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。”这是作比较的句子，通过将现代普通人的生活与过去王公贵族的生活作比较，突出了现代科技给人类生活带来的巨大变化。又如“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”这是举例子的句子，通过列举具体的事例，让读者更加直观地感受到20世纪科学技术的巨大成就。 3.3 学习第5自然段 3.3.1 理解最后一句话的含义 - 教师引导学生重点研读课文最后一句话：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。” - 教师提问：“这句话应该如何理解呢？请同学们结合课文内容和自己的生活实际谈一谈。” - 学生进行思考、讨论，然后发言。教师引导学生从科学技术对人类生活全方位的影响进行理解，如在物质生活方面，科技让我们的衣食住行更加便捷、舒适；在精神生活方面，科技让我们获取信息更加方便，娱乐方式更加多样化等。 3.3.2 辩证看待科技发展 - 教师进一步引导学生思考：“科学技术的发展给人类带来了这么多的好处，那有没有可能带来一些负面影响呢？” - 组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度思考问题，如环境问题、网络安全问题等。每个小组选派代表进行发言，教师进行总结归纳，引导学生辩证地看待科学技术的发展。 4. 课堂小结 4.1 教师总结 - 教师对本节课的内容进行总结，回顾20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，强调科学技术的重要性，同时也提醒学生要辩证地看待科技发展带来的影响。 4.2 情感升华 - 教师引导学生思考：“作为新时代的小学生，我们应该如何对待科学技术呢？”激发学生热爱科学、学习科学、探索科学奥秘的热情。 5. 课堂练习 5.1 字词练习 - 看拼音写词语 - kē xué jì shù （科学技术） - chāo yuè （超越） - lián xì （联系） - 给下列多音字组词 - 便：biàn（方便）pián（便宜） - 系：xì（联系）jì（系鞋带） 5.2 句子练习 - 按要求改写句子 - 科学在改变着人类的精神文化生活。（改为“被”字句） - 人类的精神文化生活在被科学改变着。 - 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（改为反问句） - 20世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？ 5.3 阅读理解练习 - 阅读课文片段，回答问题。 - 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 - （1）这段话主要运用了什么说明方法？ - 举例子。 - （2）从这段话中你能感受到20世纪科学技术的什么特点？ - 20世纪科学技术发展迅速，成果众多，对人类生活产生了巨大的影响，使人类的活动范围不断扩大，世界联系更加紧密。 6. 布置作业 6.1 书面作业 - 抄写课文中的生字词，每个写三遍。 - 选择自己印象最深刻的一种20世纪的科技发明，写一篇小短文介绍它的特点和给人类生活带来的影响，不少于200字。 6.2 拓展作业 - 查阅资料，了解21世纪有哪些新的科技发展趋势，下节课进行交流分享。 在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生能够较好地理解课文内容，掌握生字词和说明方法。但在引导学生辩证看待科技发展带来的影响时，部分学生的思维还不够开阔，需要在今后的教学中加强引导。同时，在课堂练习环节，可以适当增加一些开放性的题目，进一步培养学生的创新思维和语言表达能力。