11《蟋蟀的住宅》 表格式 教学设计

小学四年级上册《第三单元11 蟋蟀的住宅》教案设计
1知识与技能目标 - 学生能够正确读写“宅、蔽、弃”等生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。 - 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。 2过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。 - 学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。 3情感态度与价值观目标 - 感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程。 学习作者观察事物的方法，体会作者用词的准确性。 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 理解课文中拟人化的描写手法，并能体会其表达效果。 1情境教学法 - 创设与课文内容相关的情境，如播放蟋蟀叫声的音频，展示蟋蟀住宅的图片等，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。 2问题引导法 - 设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，逐步深入理解课文内容，如“蟋蟀的住宅有哪些特点？它是怎样建造住宅的？”等。 3合作学习法 - 组织学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，如让学生分组讨论蟋蟀建造住宅的步骤。 多媒体课件、学习单、字母卡片。 1课时
第1课时
课型：新授 执行时间：月日 执教：
1知识与技能目标 - 学生能够正确读写“宅、蔽、弃”等生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。 - 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。 2过程与方法目标 - 通过阅读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解能力和自主学习能力。 - 学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。 3情感态度与价值观目标 - 感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 1导入新课 - 播放一段蟋蟀叫声的音频，让学生猜一猜这是什么昆虫发出的声音。 - 提问学生对蟋蟀的了解有多少，引导学生分享自己所知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀的外形、生活习性等。 - 引出课题《蟋蟀的住宅》，并简单介绍作者法布尔。 2初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 - 教师检查学生的生字词认读情况，通过指名读、开火车读等方式，让学生认读“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”等生字。 - 教师引导学生理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法进行理解。例如，对于“随遇而安”，可以让学生在课文中找出描写别的昆虫的句子“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”然后对比蟋蟀的做法，从而理解“随遇而安”就是指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 - 学生再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容。教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程。 3精读课文，深入探究 3.1探究蟋蟀住宅的特点 - 教师引导学生默读课文第2 - 6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，并做好标记。 - 学生汇报交流，教师根据学生的回答进行总结归纳。 - 住宅的选址：“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”这表明蟋蟀在选址时非常慎重，注重居住环境。 - 住宅的外部：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”从这些描写中可以看出，蟋蟀住宅的外部具有排水优良、向阳、隐蔽、有门、有平台等特点。 - 住宅的内部：“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”这说明蟋蟀住宅的内部虽然简朴，但很整洁干净。 - 在这个过程中，教师引导学生体会作者用词的准确性。例如，“最多不过九寸深，一指宽”中的“最多”准确地说明了隧道的深度和宽度是有限的；“决不去碰这一丛草”中的“决”字，表现出蟋蟀对住宅的保护意识很强。 3.2探究蟋蟀建造住宅的过程 - 学生默读课文第7 - 9自然段，找出蟋蟀建造住宅的步骤，并用序号标注出来。 - 学生汇报交流，教师总结蟋蟀建造住宅的过程： - 动工时间：“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。” - 挖掘：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。” - 整修：“工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。”“余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。” - 教师引导学生思考：从蟋蟀建造住宅的过程中，你体会到了什么？学生讨论后回答，教师引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4体会拟人化描写手法 - 教师引导学生再次阅读课文，找出文中运用拟人化描写手法的句子。 - 例如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。” - 让学生讨论这些句子的表达效果。教师引导学生理解：拟人化的描写手法使蟋蟀的形象更加生动、有趣，让读者更容易产生亲近感，同时也表达出作者对蟋蟀的喜爱之情。 5课堂小结 - 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括蟋蟀住宅的特点、建造过程以及拟人化描写手法的运用。 - 强调蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，鼓励学生在学习和生活中也要具备这种精神。 6 课堂练习 6.1例题 - 给下列加点字选择正确的读音。 - 住宅（zhái zái） 慎重（shèn sèn） 挖掘（jué qū） - 答案：zhái、shèn、jué 6.2例题 - 根据课文内容填空。 - 蟋蟀住宅的外部特点有______、______、______、______、______；内部特点是______、______、______。 - 答案：排水优良、向阳、隐蔽、有门、有平台；简朴、清洁、干燥 6.3例题 - 读句子，体会加点词语的表达效果。 - 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 - 答案：“慎重”一词写出了蟋蟀选择住址时的认真态度，强调了蟋蟀对居住环境要求很高，体现了作者用词的准确性。 7 作业布置 7.1书面作业 - 抄写文中描写蟋蟀住宅特点的句子，要求书写工整、规范。 - 仿照课文中拟人化的描写手法，写一段话描写一种小动物。 7.2实践作业 - 观察一种小动物的生活习性，如蚂蚁的觅食过程、蜜蜂的采蜜过程等，并写一篇观察日记。