第19课 把我们的血肉筑城新的长城 说课课件

课件18张PPT。《把我们的血肉筑成新的长城 》
说 课 稿北师大版八年级（上）第19课说 课 流 程：教 材 分 析学 情 分 析教 法 学 法教 学 过 程教 学 反 思教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（一）、教材地位和作用 本课选自北师大版八上第四单元第19课。“把我们的血肉筑成新的长城”集中体现了中国抗日战争的全民性、艰苦性和伟大性。中华儿女在“把我们的血肉筑成新的长城”的呼声之下，用他们的血肉之躯抗击侵略者，最终赢得了抗日战争的胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点。所以，本课内容在本单元中起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（二）、课标要求及教材内容 1、列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；
2、知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的成就。教材内容：
“血战台儿庄”、
“百团大战”
“众志成城”教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（三）、教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观 通过血战台儿庄和百团大战的史实，体会国共两党在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜的主要成就，体会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的精神。 学生在课前搜集有关抗日战争和冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料，以备使用。　　课堂教学中，请学生讲述他们掌握的知识，检查和提高学生的语言表达能力。
　　通过本节课后的自我测评题目，提高学生制作表格的能力。 　　通过讲故事比赛，提高学生敢于发言、善于和他人进行交流的素质。
通过对抗日战争中军民一心、共抗外敌精神的学习，激发学生的爱国精神和民族精神，从而激起同学们团结一致，努力学习，为早日实现中国的富强梦而努力。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（四）、教学重、难点重点：体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 依据：在抗日战争中，正是中国军民的顽强抵抗，才取得了最后胜利，抗日战争是中国近代一百多年来取得的第一次完全胜利的民族解放战争，在中国历史的发展过程中是一个至关重要的转折点。难点： 通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成新的长城”反击日本侵略者的。 依据：八年级学生年龄较小，认识有局限性，不能仅从科学家、音乐家、画家三个人物理解抗日战争是全民族抗战。重难点的突破方法：用大量的史料（可以通过观看影片、学生讲故事等形式），配合课件的使用，引导学生去突破重难点。
经过一年多的学习，八年级的学生储备了一定的学习历史的方法，且理解、分析、概括、总结能力有了一定的提高。心理学表明，八年级的学生参与意识有所增强，在合作探究过程中理性的思考也越来越多，能够产生深度的思考和感悟。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思 建构主义理论提倡在教师的指导下，以学生为中心的学习。
所以在本课中我采用了创设情境、设问质疑、小组探究、成果展示、教师点评五步教学法，以幻灯片为辅助手段，引导学生以自学和合作探究为主，真正做到以学生为中心，给学生一片自由的天空。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（一）、课前准备 （1）、按学生的知识水平、语言表达能力对学生进行合理分组。 （2）、指导学生课前预习，并搜集相关资料。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（二）、导入新课设计意图：
激发学生学习欲望；
感受当前中国人团结、凝聚、众志成城的精神。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思（三）、新课流程 德国教育家第斯多惠说过：“一个不好的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理”。所以，这就要求教师在教学中真正做到以学生为中心。为此，我设置了以下几个环节：第一板块：自主学习，我能行！
第二板块：合作探究，我进步！
第三板块：巩固新知，我最棒！
第四板块：以史为鉴，我的梦！教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思第一板块：自主学习，我能行台儿庄战役背景：--------
过程（时间、领导人、结果）：-------
影响：-----------百团大战背景：--------
过程（时间、领导人、结果）：-------
影响：-----------众志成城冼星海的成就：----------
徐悲鸿的成就：----------
侯德榜的成就：----------设计意图：通过从此环节，培养学生自主学习的能力，并且有利于学生从整体上把握知识结构。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思第二板块：合作探究，我进步 按照课前分组情况，以小组竞赛的方式进行讲故事比赛，在讲解的过程中去体会中国人民在抗日战争中的英勇抵抗、不怕牺牲的精神。然后让其他小组的同学对所听到的故事做知识性的总结。 引导学生在听故事的过程中，去感受各阶层的人们为了抗日战争的胜利而做的努力。对讲解比较好的同学，及时提出表扬。设计意图：通过讲故事，大家一起合作、探究、感悟，可以生动、形象地让学生感知历史，还可以在讲述过程中培养学生的语言表达能力。通过其他小组同学的总结，加深了学生的理解，有利于突破重难点。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思第三板块：巩固新知，我最棒 指导学生完成课后“自我测评”：
根据课文内容，自制图表，填上中国军队抗击日军本侵略者的战役的名称、时间和各阶层民众投身抗战的主要代表人物及其事迹。设计意图：通过“自我测评”，不仅使
学生对所学知识进行了及时的巩固，
而且培养了学生通过制作表格归纳历
史的能力，更从整体上把握了本文的
知识结构。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思第四板块：以史为鉴，我的梦 结合当前“中国梦”的提出，让学生以史为鉴，联系目前中日国际形势，说说我们如何才能早日实现中国的强国之梦？ （学生理解只有各民族团结一致、众志成城，才能共筑中国梦！）设计意图：历史课程是人文教育的基本课程，通过学习，要使学生形成正确的价值观。在本环节的学习中使学生树立了各民族共同努力早日实现中国梦的人生追求，进一步提升了学生的情感、态度和价值观。
教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思 曾经，我是多么羡慕大城市里的教师能像放电影一样将知识展示给学生。如今，电子白板也来到了我们每个教师身边。但是，在使用课件的过程中我发现，课件使用不当（如：内容太多，过于花哨等），往往会影响学生的思考和注意力。所以，课件的配合一定要适度，绝不能代替学生的思考，要为学生留有充足的空间。
在本课的设计中，我以简洁的课件内容为辅助手段，抓住学生的兴趣，引导学生以讲故事的形式学会自主学习、合作学习，使学生真正成为了课堂学习的主人。恳请各位专家评委批评指导！谢谢大家！