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快乐读书吧《在那奇妙的王国里》
【学习目标】
1.能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。
2.能感受整本书阅读的快乐，乐于分享阅读感受，发现童话成为经典的秘密。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，并根据作品章节，制定阅读计划。
【学习重难点】
重点：能边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，设身处地读童话。感受整本书阅读的快乐，分享阅读感受，并根据作品章节，制定阅读计划。
难点：发现童话成为经典的秘密。
【课时安排】一课时
【学习过程】
（一）回顾导入，激起认知冲突
1.单元回顾，揭示课题
这两周我们跟着童话小天使乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱，在童话森林里装扮自己的童话小屋。看，童话小精灵们来了。
（出示图片）这是——在牛肚子里旅行的小蟋蟀、在分奶酪的小蚂蚁、度过了一生的种子、在大年夜卖火柴的小女孩。
读童话，编童话，今天我们要继续游历那奇妙的童话王国，摘取璀璨的明珠装扮童话小屋。童话小天使，出发啰！
板书课题。
2.简介作者，激起认知冲突
我们来到了丹麦。看，他是谁？（出示安徒生头像）你怎么认识的？
出示安徒生简介（上）
其实，这不是安徒生的全部成就（继续出示简介）
听完简介，你的小脑袋里冒出了什么小问号？（为什么唯有他的童话会一代代流传？）
板书：童话？
（二）浏览书封、目录，感知书体
1.浏览书封
《安徒生童话》是童话王国里第一颗璀璨的明珠。请浏览书封，你获得了什么信息？
——主图。你猜这幅图来自哪个故事呢？（拇指姑娘）
读过的举手。（不管读过没读过，今天我们来共读它。）
——作者、译者。安徒生最初写的是丹麦文，他的童话故事最早由我国著名翻译家、儿童文学作家叶君健先生翻译，你从每个故事左下角的注释里就能看到译者。这本《安徒生童话》大部分由叶先生翻译，已经滋养了一代代中国读者。
——出版社：人民教育出版社。
2.感知书体
翻开书，看看目录，有几个故事？（11个）这是一本童话故事集。
3.主角秘密
再看目录，请说说每个故事的主角。
（你看，乡野中一只丑丑的小鸭，一朵小小的雏菊，皇宫里高贵的王子、公主，还有民间普通的老头老太等，都可以成为安徒生笔下的故事主角。安徒生真是一个为全世界写故事的人。）
（三）共读一篇，学习阅读策略
1.联结课文，回顾阅读方法
这本童话故事集该怎么读呢？回忆本单元学到的读童话的方法。比如《卖火柴的小女孩
——画情节图。（出示台阶图）你看，第一次、第二次，抓住五次擦燃火柴的变化，就很快读懂故事大意了。
——说阅读感受。这些情节中，你印象最深的地方是什么？为什么印象深刻？
奇妙而温暖，这是阅读童话带给你的感受。
2.运用方法，梳理特别的情节
出示任务一：阅读《拇指姑娘》，想想这个故事的情节是怎么发展的？请将插图排排序。（见阅读单题1）
交流情节。
分享感受。你觉得这些故事情节中哪些很奇妙？
（飞鸟虫鱼都来了，还与拇指姑娘发生了意想不到的事，真是奇妙！）作者的想象真丰富啊！
3.学习策略，欣赏特别的语言
让我们化身故事里重要的角色——主人公一起去体验体验奇妙吧。板书：角色体验
出示任务二：如果你变成拇指姑娘，你最想做故事中哪件奇妙的事呢？在“体验卡”上写出你的理由或者心情。（出示阅读单题2）
（1）示范：比如，我最想体验拇指姑娘特别的出生——
（出示片段）现在你就是拇指姑娘，你可以闭上眼睛，听小伙伴朗读，发挥你的想象，说说你仿佛看到的、听到的、触到的……你的心情怎么样。
板书：发挥想象
拇指姑娘，拇指姑娘，你仿佛——（我仿佛看到了一个崭新的世界，真美啊！我仿佛听到人们说：“看，这么小的姑娘，这么漂亮，我们叫她拇指姑娘吧。”我非常的新奇、兴奋。）
就这样将你的感受写在体验卡上和伙伴们交流。板贴体验卡。
现在请你选择一两件奇妙的事，发挥想象，尽情体验吧。
（2）交流
（出示“和燕子一起飞”片段）
拇指姑娘，拇指姑娘，你仿佛——我仿佛看到我和燕子越飞越高（低），身边飞过了—— 仿佛听到了—— 仿佛触到了——
此刻，你的心情是——
板贴体验卡。
拇指姑娘，拇指姑娘——好朋友燕子帮助了你，你想说——可是，你第一次在地洞中看到这只燕子冻伤的时候，你感到——，你半夜起来为燕子织大毯子的时候，你感觉——，燕子庞大的体型又让你感到——，当燕子恢复体力，向你告别，你真是——，现在燕子重新回来帮助你脱离苦难，你的心情——
板贴体验卡。
交流2：除了和燕子一起飞，你还体验了哪件奇妙的事呢？心情如何？
（和王子结婚、小鱼解救、田鼠收留……）
（3）梳理：刚刚我们发挥想象，和主人公一起喜怒哀乐。现在再看情节图，你知道这些图片为什么有高有低了吗？
（出示情节线）原来情节线还是一条情绪线、情感线呢。
4.思考梳理，感悟特别的启示
追问：拇指姑娘历经磨难，最终过上幸福生活。你认为她获得幸福的秘诀是什么？
请学生板书：真、善、美
梳理：是的，真善美总是给人深深的吸引。如果我们坚定地做着一个真实、善良而美好的人，你的心就充满温暖的力量，幸运也常常靠近你。这样我们才真正领略了童话的魅力。
（四）比较多篇，发现童话魅力
1.比较多篇，发现童话秘密
任务三：比较两篇童话故事的相同点，发现安徒生童话代代流传的秘密。（出示《卖火柴的小女孩》和《拇指姑娘》情节图）
——都有奇妙的情节。这两个童话故事，尽管故事发生的时间、地点、人物、情节不一样，但都有着奇妙而丰富的想象。
——都有印象特别美好的。安徒生童话一般有圆满的结局，或者哪怕结局不圆满也会有曾经美好的向往，你会感受到真善美的追求。
2.联结作者，提升童话价值
你知道安徒生为什么要把童话故事写得这么美好呢？——请听听安徒生自己说（播放录音）
因此，安徒生说——（出示：人生就是一个童话。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。）板画：神灯。
难怪，安徒生童话是送给全世界大人和小孩的共同礼物。（擦除板书的“？”）
小朋友，你的童话阅读感受又是什么呢？请用一句话来说：童话，一个 世界，是我 。
其实，这也是安徒生童话以外，天底下所有童话的魅力。
你看，我们用阅读单、体验卡、书签，把童话小屋装扮得越来越美妙。
（五）自读一本，养成读书习惯
1.出示目录，引导多组阅读
其实你还可以给童话小屋添上更多呢。（出示《安徒生童话》目录）你还想读哪一个呢？——锡兵。（建议读读《野天鹅》）
——祖母。(建议读读《老头子做的事总是对的》，里面也有个老婆婆)
——小意达的花儿。（其实，安徒生的童话世界里有很多的花，推荐阅读这一组故事。）
2.图片猜测，引导多本阅读
（1）推荐《格林童话》
我们还可以摘下童话王国的第二颗明珠，继续装扮童话屋。那就是德国的《格林童话》。（出示书封和资料）
（2）推荐《稻草人》
其实还不止呢。继续摘取第三颗璀璨的明珠来装扮，那就是我们中国的第1本童话（出示《稻草人》书封）。你还可以读读中国童话大王郑渊洁的《舒克和贝塔》，那可是你的爸爸妈妈们童年不可缺少的记忆呢。
3.制定读书计划
（1）制定计划
小朋友们，童话王国中充满了爱与美，等待着你去慢慢游历，去发现，去装扮。那你的三本童话书，500多页，怎么完成呢？
（出示：读书计划范例）看，这是三（4）班xx小朋友的读书计划，写出时间、书目、篇目，你可以根据自己的阅读速度，做个计划。课后完成阅读单题3。
（2）落实计划
按计划阅读，用策略阅读，让我们徜徉童话王国，每日阅读任务完成的给自己加☆，督促自己养成良好的读书习惯。记得再做做各种阅读书卡，继续装扮你的童话小屋。下节课，我们再来分享
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