第22课 抗日战争的胜利【教学设计】

第22课 《抗日战争的胜利》教学设计
【课程标准】
1.通过了解中共七大，认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义；
2.通过史实，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义。
【教学内容分析】
本课是部编版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”的第22课“抗日战争的胜利”，属于这个单元的总结性一课，课程下设“全民族坚持抗战”“中共七大”“战略反攻和日本投降”“抗日战争胜利的原因和伟大意义”四个子目。从整个单元来看，日本侵华战争推动国共两党从对峙逐渐走向合作，在正面战场和敌后战场的配合下、全民族共同抗战下以及世界反法西斯的共同努力下，抗日战争最终取得胜利，这是近代以来中华民族反抗外来侵略第一次取得完全胜利，所以抗日战争胜利的意义和原因非常重要。在这个过程中，共产党最早参与抗战、始终指引抗战方向、维护抗战大局、阐明抗战战略、实施抗战路线，所以在引导学生学习本节课的过程中，大单元教学核心在这节课中是“中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。”
【学情分析】
八年级学生经过一年中国古代历史的学习，有了一定的知识储备，具备基础的时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀等历史学科的核心素养，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，基础知识和基本能力也不扎实，透过历史现象看待历史本质的能力还有待提升。他们能从教材、史料、影视作品中大致了抗日战役、抗日英雄等基础知识，但这仅通过平时碎片化了解，学生对这些事件的学习主要停留在较浅层次的“事”上，而对较深层次的“理”还缺乏全面认识，对于“抗日战争胜利的原因和意义、中国共产党在抗日战争中所发挥的作用”这些知识理解起来有一定难度，需要老师对教材内容整合补充和梳理；另外，学生对家乡城阳本地抗战革命先辈们有独特的亲切感和探究的热情，教师可以借此创设乡土情境，以便建立良好的师生学习氛围，激发学生学习兴趣和培养家国情怀。
【教学目标】
了解全民族坚持抗战和日本投降的史实，知道中共七大的主要内容和意义，学会运用时空观考察历史、构建关联，增强时空观，培养史料实证能力。（时空观念、史料实证）
通过历史图文、影像资料，让学生直观地感受全民族坚持抗战及抗日战争胜利的史实，认识和理解它们的影响，并运用唯物史观加以分析与解释中共七大的主要内容和意义，通过历史资料，图片等探究中国抗日战争胜利的原因及伟大历史意义，坚持论从史出，提过学生分析问题和解决问题的能力。（唯物史观、历史解释）
通过教学抗日战争的胜利，树立民族自尊心和自信心，通过对家乡抗日英雄事迹的了解，培养学生的家国情怀，培养捍卫国家主权、维护世界和平历史责任感和使命感。（家国情怀）
【教学重点】
中共七大、抗日战争的胜利。
【教学难点】
抗日战争胜利的原因及历史意义、中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。
【教法和学法】
情景导入法；史料分析法；问题引领法；自主学习法；小组讨论法。
【教学立意】
从整个单元来看，日本侵华战争推动国共两党从对峙逐渐走向合作，在正面战场和敌后战场的配合下、全民族共同抗战下以及世界反法西斯的共同努力下，抗日战争最终取得胜利，这是近代以来中华民族反抗外来侵略第一次取得完全胜利，所以抗日战争胜利的意义和原因非常重要。在这个过程中，共产党最早参与抗战、始终指引抗战方向、维护抗战大局、阐明抗战战略、实施抗战路线，所以在引导学生学习本节课的过程中，大单元教学核心在这节课中是“中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。”其次，通过播放《一支短枪成立武工队》这样记录城阳抗战英雄的视频和出示城阳烈士陵园照片的方式，引导学生了解家乡历史，通过家乡的英雄事迹，认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。在这个学习过程中学生通过对观看视频、史料研读、对问题层层剖析探究，培养学生的历史解释、史料实证、时空观念、家国情怀、唯物史观等历史核心素养。
【教学思路】
第一步：创设乡土情境，通过播放《一支短枪成立武工队》这样记录城阳抗战英雄的视频和出示城阳烈士陵园照片的方式，激发学生共鸣感，建立良好的师生学习氛围，更好地调动学生的探究学习热情。
第二步：日军侵华策略改变下，学习国共两党不同的应对措施，引导学生认识到在抗日战争中，无论情境如何变化，共产党始终坚持抵抗日军，并带领全民族坚持抗战。
第三步：抗日战争是二战的重要组成部分，在国际国内战争局势变化的情境下，中国共产党召开中共七大，为争取抗战的最后胜利准备了条件，为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向，引导学生认识到中国共产党始终指引抗战方向、维护抗战大局。
第四步：通过出示材料、图片、视频、猜谜语、小组合作等形式，引导学生学习抗日战争胜利的历史史实，并引导学生分析历史事件，总结抗日战争胜利的原因和历史意义，并引导学生自主总结历史结论“中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。”
第五步：通过播放《央视新闻》拍摄有关抗日战争中重大战役和革命英雄的事迹，以及建国后抗战老兵参加阅兵仪式的视频，还有课后“打卡家乡抗战纪念馆”“浏览《城阳武工队》漫画”这样的形式，增加学生对家乡文化的认同感，培养学生捍卫国家主权、维护家乡文化的责任感，培养家国情怀的核心素养。
【教学过程】
创设情境、导入新课
课前多媒体展示：播放《一支短枪成立武工队》的视频和城阳烈士陵园照片。
学生活动：观看视频和照片追思城阳当地抗日革命先辈们的热血牺牲。
设计意图：创设氛围，通过本土抗战革命英雄的事迹产生共鸣，更好地激发学生的爱国情怀和学习兴趣。
引导探究、学习新知
【第一部分 全民族坚持抗战】
动态地图：日本侵华占领区域。
师：前几课我们共同学习了日本的侵华战争，通过地图我们可以看到，日军的侵略战线从东北纵贯至华南，战线之长，对于日本这个弹丸小国来说，他们国土面积小。资源匮乏，兵力不足，所以说，抗日战争进入了战略相持阶段，对此，日军需要改变策略。请同学们阅读课本，找到日军此时制定的侵华策略。
学生活动：阅读课本完成表格
侵华策略
国民政府
抗日根据地
占领区
设计意图：培养学生自主学习、归纳信息能力。
师：可以看到，日军对于国民党国民政府和共产党抗日根据地采取了不同的方针政策。那么，日军制定该侵华策略的目的是什么呢？在日本分化瓦解政策下，国共两党有何反应呢？
学生活动：阅读课本，完成表格
国民党 亲日派
顽固派
共产党
播放视频：《皖南事变》
师：面对震惊中外的皖南事件，中国共产党方面坚决抵抗。周恩来在新华日报上亲自题词，“为江南死国难者致哀”“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急？”此时中共腹背受敌，内有国民党围剿，外有日军对敌后根据地的囚笼政策和三光扫荡政策。对此，共产党是如何突破日军封锁的呢？
学生活动：观看课件照片结合课本，找到共产党在敌后根据地进行大生产运动。
设计意图：学生通过阅读课本和观看视频照片，对比在日军侵华策略改变情况下国共两党不同的反应，引导学生意识到共产党在抗日战争中坚持抵抗日军的史实，培养学生历史解释的核心素养。
师：虽有叛国汉奸和为虎作伥的伪军，但是在抗日民族统一战线的旗帜下，更多的中国人是如何做的呢？我们首先看两位奔赴战争前线的将军。一位是国民党爱国将领张自忠上将，还有一位是中国共产党八路军参谋长左权。有哪两位同学可以起来为大家介绍一下他们的革命英雄事迹呢？
学生活动：介绍国民党爱国将领张自忠上将和共产党八路军参谋长左权的革命英雄事迹。
设计意图：培养学生搜集信息、解读概括信息的能力，并潜移默化陶冶爱国情怀；培养学生自主表达的能力。
师：在正面战场和敌后战场，有很多像他们一样挺身而出、浴血奋战的抗日英雄。除前线外，在全国各团体、各阶层还有很多抗日群体。我们通过一段微视频，来了解一下那段峥嵘岁月当中的不同抗日力量。
播放微课：不同社会群体为抗日作出贡献的视频（其中包含城阳本地武工队的革命英雄事迹）
师：在国难来临之际，中华民族迸发出巨大的民族凝聚力，我们可以看到，日军已经陷入中华民族怎样的战略战术当中呢？
学生活动:观看微视频，理解全民族抗战的概念。
设计意图：培养学生史料实证、历史解释能力和爱国情怀。
师：众所周知，中华民族的抗日战争是二战的重要组成部分，世界局势的变化也深深影响了中国战场的变化。接下来我们看一下当时的国际形势如何？国际形势的变化又影响了中国局势怎样的变化呢？
出示史料：
材料一：1944年到1945年，世界反法西斯战场捷报频传，德国在欧洲战场处于劣势，败局已定，在美国、英国的打击下，日本在太平洋战场节节败退，陷入困境。这时中国各派政治势力都在考虑争取自己在胜利后的中国的有利政治地位，拿出自己对战后中国的主张。
——八年级上册历史教科书
材料二： “今日的中心工作，在于消灭共产党！日本是我们国外的敌人，中共是我们国内的敌人，只有消灭中共，才能达成我们的任务。”
——蒋介石中共六大讲话
材料三：“我们的任务不是别的，就是放手发动群众，壮大人民力量，团结全国一切可能团结的力量，在我们党领导之下，为着打败日本侵略者，建设一个光明的新中国，建设一个独立的、自由的、民主的、统一的、富强的新中国而奋斗。 ——毛泽东中共七大讲话
学生活动：阅读史料、分析史料，作出历史解释“世界处于反法西斯战争胜利的前夕。”“中国人民面临着黑暗与光明两种完全不同的命运的选择。”
设计意图：通过史料横向与世界历史相联系，点明中共七大会议召开的背景，培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力。
师：在这样的国际国内形势之下，中国共产党召开了中共七大，让我们进入第二篇章《中共七大》
【第二部分 中共七大】
师：请同学们阅读课本，了解中共七大的相关知识，完成以下表格。
学生活动：
时间地点
主要内容 ①总结经验
②制定路线
③选举领导
④指导思想
⑤通过党章
历史影响
师：在这样的时代背景之下，我们尤其要关注政治路线。哪一条对应“如何夺取抗战的胜利？”哪一条又对应“胜利后走什么样的道路呢？”所以，在这样的时代背景之下，中共七大的召开有何重要历史意义呢？
学生活动：政治路线连线，分析中共七大的历史意义。
设计意图：结合时代背景，通过连线方式给予学生思考抓手，培养学生历史解释能力。
师：在世界反法西斯同盟的共同努力下，我们终于迎来了战略反攻的时机，进入第三篇章《战略反攻和日本投降》。
【第三部分 战略反攻和日本投降】
师；请同学们看一下当时国际战场上的有利形势。
播放微课：国际战场上日本逐渐走向失败的视频。
师：在世界反法西斯的共同努力之下，日军已经奄奄一息，这时，我们终于迎来了对日军的最后一击，请同学们找到战略反攻的时间及其标志。
播放视频：日本天皇投降录音。
师：请同学们记住这个日本投降和中国举国欢腾的日子。
学生活动：阅读课本找到日本宣布无条件投降和正式签署投降书的时间。
师：14年艰苦卓绝的抗日战争终于迎来了胜利的曙光，这是无数革命先辈们用血泪铸就的峥嵘岁月。让我们一起进入第4篇章《抗日战争胜利的原因与伟大意义》。
【第四部分 抗日战争胜利的原因与伟大意义】
师：关于抗日战争胜利的原因，有一个小趣闻，请同学们一起来探究一下这个谜底。
出示材料：1945年重庆谈判期间，中苏友好协会举办一次酒会，邀请国共双方代表及各报社记者参加。席间，一位国民党方面的记者说：“我出个谜语给大家猜。谜面是“日本投降的原因”，谜底是“我国古代一人名”。结果出现了几个谜底：“屈原”“苏武”“蒋干”“毛遂”“共工”。
学生活动：小组合作，各抒己见，表达自己观点，总结抗日战争胜利的原因。
设计意图：趣味设问，激发学生探究兴趣，引导学生发散思维，分析历史事件总结抗日战争胜利的原因，培养学生历史解释的能力。
师：我们通过一个表格来深究一下抗日战争胜利的根本原因。请同学们观察中日国力对比表，你能获得什么信息呢？
学生活动：观察表格比对信息，寻找关键信息“总兵力超越日本”。
出示图片：回民、和尚、女兵、农民、工人、爱国华侨、宋庆龄……为抗日所做的贡献。
设计意图：引导学生得出历史结论“抗日战争取胜的决定性因素是全民族共同抗战”。培养学生分析材料、历史解释的核心素养。
师：抗日战争胜利的决定性因素是全民族抗战，那么共产党在这个过程当中又发挥了怎样的作用呢？请同学们观察这组图片，说出每幅图片的背景及其意义，并总结共产党在其中发挥的作用。
出示图片：东北抗联、一二九运动、西安事变和平解决、敌后根据地分布图、大生产运动、毛泽东《论持久战》、平型关大捷、百团大战。
学生活动：小组讨论，分析历史事件的背景和意义，总结党在抗日战争中的作用。
设计意图：通过分析历史事件从而总结党在抗日战争中的作用，得出历史结论“党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用”；复习监测之前所学知识；培养学生分析历史事件的史料实证和历史解释的核心素养；给予学生自主表达的机会。
师：回首近代那段充满耻辱与痛苦的历史，西方列强先后发动了4次侵华战争，并签订了丧权辱国的条约，中华民族任人宰割。四次战争及其条约和影响分别是？
出示时间轴：五次侵华战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争）
学生活动：回顾前四次侵华战争签订的条约以及所带来的社会影响，对比总结“抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争”。
师：在国难当头之际，中华民族迸发出了巨大的民族凝聚体，这有何意义呢？
生：促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。
出示材料：
①丘吉尔：“如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，有防止上述局势出现的只有中国”。
②斯大林：“只有当日本侵略者的手脚捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。”
师：对于抗日战争，英国首相丘吉尔和苏联最高领导人斯大林曾这样评价道，那么中国的抗日战争对于世界反法西斯战争又有何意义呢？
生：中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。
师：正是由于中国在二战中的巨大贡献，所以中国成为了战后国际联合国的五大常任理事国之一，这又体现了怎样的意义呢？
生：中国的国际地位得到提高。
设计意图：通过出示时间轴、材料和师生之间的问答，引导学生总结抗日战争胜利的意义，培养学生时空观念和历史解释的核心素养。
师：尽管抗日战争已经过去78年，硝烟散去，山河重振，但这一组组触目惊心的数字仍然提醒我们要铭记历史，珍爱和平！
出示图片：抗日战争中有关中国伤亡和损失的数据统计。
师：伟大抗日战争孕育了伟大的抗战精神，请同学们观看以下视频，重温抗日战争那段峥嵘岁月，并感受其中的抗战精神。
播放视频：央视新闻拍摄有关抗日战争中重大战役和革命英雄的事迹，以及建国后抗战老兵参加阅兵仪式的视频。
学生活动：观看视频，感悟抗战精神，表达对革命先辈的崇高敬意和爱国情怀。
设计意图：创设心理氛围，引导学生学习抗战革命先辈的英雄精神、爱国主义精神和民族团结精神，培养学生家国情怀的核心素养。
【课后作业】重温抗日战争胜利故事，打卡家乡抗战纪念馆
请同学们从以下两个任务中任选其一，实地考察或者认真浏览，写一份城阳红色抗战教育战地的旅游解说词。
实地考察城阳烈士陵园
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设计意图：挖掘城阳本土抗战革命事迹，增加学生对家乡文化的认同感，培养学生捍卫国家主权、维护家乡文化的责任感，培养家国情怀的核心素养；分层作业，满足不同学生的实际需求。