【大单元教学设计】人教鄂教版小学科学五年级上册第五单元《太阳能热水器》 单元教学规划 5.16《制造简易太阳能热水器》课时教案（含练习）
文档属性
| 名称 | 【大单元教学设计】人教鄂教版小学科学五年级上册第五单元《太阳能热水器》 单元教学规划 5.16《制造简易太阳能热水器》课时教案（含练习） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 45.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-11 14:28:21 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元《太阳能热水器》大单元整体教学设计
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 太阳能热水器
单元主题 本单元以“太阳能热水器”为核心，旨在引导学生认识太阳能这一清洁、可再生的能源，通过探究太阳能热水器的工作原理、设计原理及实际应用，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识和创新思维。通过实践活动，学生将亲身体验到科学知识与日常生活的紧密联系，理解科技在改善人类生活方面的作用。
课标要求 核心概念 能源与环保：理解能源的概念，区分可再生与不可再生能源，认识太阳能作为清洁能源的重要性。 能量转换：掌握太阳能转化为热能的基本原理。 科技应用：了解太阳能热水器的基本结构和工作原理，以及其在节能减排、环境保护方面的应用。 学习内容 太阳能的基本知识。 太阳能热水器的工作原理及构成部件。 太阳能热水器的设计原则与效率提升方法。 太阳能技术的社会意义与未来发展。 学业要求 能够描述太阳能热水器的工作原理，并用简单的图示表示。 能够设计一个简单的太阳能热水器模型，并解释其设计思路。- 能够讨论太阳能技术的优缺点，提出改善建议。 培养对环境保护的责任感，形成可持续发展的观念。
教材分析 本单元教材编排由浅入深，从太阳能的基础知识引入，逐步深入到太阳能热水器的具体构造和工作原理，再通过实践活动加深理解。教材注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作和小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析、解决问题的能力。同时，教材还融入了环保教育，引导学生思考能源利用与环境保护之间的关系。
学情分析 五年级学生已具备一定的科学基础知识和实验操作能力，对自然现象充满好奇，渴望通过亲手实践来探索未知。然而，他们对复杂科学原理的理解尚浅，需要借助直观的教学手段和生动的案例来辅助学习。此外，该年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，加强环保教育，培养其社会责任感尤为重要。
单元目标 科学观念 树立能源有限、节约利用的科学观念。 理解可持续发展对于人类社会的重要性。 科学目标 掌握太阳能转化为热能的基本原理。 了解太阳能热水器的设计原理及其在实际生活中的应用。 探究实践 设计并制作简易太阳能热水器模型。 通过实验观察太阳能热水器的加热效果，分析影响效率的因素。 责任态度 培养节约资源、保护环境的责任感。 激发对科技创新的兴趣，关注能源科技的前沿发展。
单元结构化活动 导入新课：通过视频或图片展示太阳能的广泛应用，激发学生兴趣，引入太阳能热水器的概念 2. 理论学习：讲解太阳能基础知识、能量转换原理及太阳能热水器的结构和工作原理。 3. 小组讨论：分组讨论太阳能热水器的优点与不足，提出改进建议。 4. 动手实践：指导学生设计并制作简易太阳能热水器模型，进行加热实验。 5. 成果展示与分享：各小组展示作品，分享设计思路、实验过程及结果分析。 6. 总结反思：回顾单元学习内容，总结收获与不足，提出未来学习方向
达成评价 围绕课时学习目标 过程评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与度、合作能力和创新思维。 作品评价：根据太阳能热水器模型的设计合理性、制作精美度及实验效果进行评分。 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对太阳能及太阳能热水器相关知识的理解程度。 自我反思：鼓励学生撰写学习心得，反思学习过程中的收获与不足，提出改进措施。
第十六课时《制造简易太阳能热水器》教学设计
一、教学目标
1. 科学素养：使学生理解太阳能的基本原理，掌握热能转换的基本概念，以及太阳能热水器的工作原理。
2. 实践能力：通过亲手制作太阳能热水器，提升学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 创新思维：鼓励学生在设计制作过程中发挥想象力，探索不同的材料组合与设计方案，培养创新意识。
4. 环保意识：引导学生认识太阳能作为清洁能源的重要性，增强节能减排、保护环境的意识。
5. 合作学习：在小组合作中，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和相互尊重的品质。
二、教学重难点
教学重点：
理解太阳能转化为热能的基本原理。掌握简易太阳能热水器的制作方法及其关键要素（如集热器、保温层、储水容器等）。
教学难点：
如何有效设计集热器以提高太阳能的收集效率。如何在制作过程中考虑材料的保温性能，确保热能的有效存储。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 播放一段关于太阳能应用的科普视频，如太阳能发电站、太阳能热水器在日常生活中的应用场景，引导学生思考：“太阳能是如何被人类利用的？它有哪些优点？”随后，教师提出问题：“如果我们能自己动手制作一个简易的太阳能热水器，那该多有趣啊！大家想不想试试？”以此激发学生的兴趣和好奇心。 通过直观的视频资料和贴近生活的实例，让学生初步感受太阳能的广泛应用及其重要性，为后续的学习活动做好铺垫。
（二）探究活动 探究活动1：太阳能基础知识探究 教师讲解太阳能的基本概念、太阳辐射与地球接收的关系，以及太阳能转化为热能的基本过程。 探究活动2：设计太阳能热水器草图 学生分组讨论，设计太阳能热水器的草图，包括集热器形状、材料选择、保温措施等。 探究活动3：材料准备与选择 学生根据设计方案，在教师指导下选择合适的材料，如黑色塑料瓶（集热器）、铝箔纸（反射热能）、泡沫板（保温层）等。 探究活动4：动手制作太阳能热水器 学生按照设计方案，在小组内分工合作，完成太阳能热水器的制作。教师巡回指导，解答疑问。 探究活动5：测试与优化 将制作好的太阳能热水器置于阳光下，观察并记录水温变化。小组讨论分析影响水温上升速度的因素，并尝试改进设计。 为学生构建坚实的理论基础，为后续制作太阳能热水器提供科学依据。 培养学生的创新思维和团队协作能力，通过讨论确定设计方案，为后续制作奠定基础。 让学生理解材料选择与性能之间的关系，体验科学探究的严谨性。 通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力，同时加深对太阳能热水器工作原理的理解。 培养学生的观察分析能力、批判性思维和持续改进的意识，同时加深对热能转换效率的理解。
（三）生活应用 引导学生思考太阳能热水器在日常生活中的其他可能应用，如为户外露营提供热水、为家庭小型温室供暖等，并鼓励学生提出更多创意想法。 通过联系生活实际，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维，同时增强他们将所学知识应用于实际生活的意识。
（四）知识总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括太阳能的基本原理、太阳能热水器的制作过程、热能转换效率的影响因素等，并总结学习过程中的收获与体会。 通过总结，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识框架，同时提升他们的自我反思和总结能力。
四、作业设计
(一).填空题
1. 太阳能热水器是利用太阳能将______能转化为______能的装置。
答案：太阳，热
2. 制作简易太阳能热水器时，选择______颜色的集热器能更有效地吸收太阳能。
答案：黑色
3. 为了提高太阳能热水器的保温性能，可以在储水容器外包裹______材料。
答案：保温
4. 太阳能热水器的______部分负责收集太阳能并将其转化为热能。
答案：集热器
（二）、判断题
1. 太阳能热水器只能在晴天使用。（ ）
答案：错
2. 铝箔纸在太阳能热水器中主要起反射太阳光的作用。（ ）
答案：错
3. 太阳能是一种可再生的清洁能源。（ ）
答案：对。
（三）、选择题
1. 下列哪项不是制作简易太阳能热水器需要考虑的因素？
A. 集热器的形状 B. 储水容器的容量 C. 太阳能电池的型号
答案：C
2. 太阳能热水器中，用于减少热量散失的部分是？
A. 集热器 B. 保温层 C. 水泵
答案：B
3. 下列哪种颜色对太阳能的吸收效果最好？
A. 白色 B. 蓝色 C. 黑色
答案：C
（四）、简答题
1. 请简述太阳能热水器的工作原理。
答案：太阳能热水器通过集热器吸收太阳辐射能，并将其转化为热能，使集热器内的水温升高。随后，热水通过管道流入储水容器，供用户使用。同时，保温层的作用是减少热量的散失，保持水温的稳定。
2. 在制作简易太阳能热水器时，为什么选择黑色塑料瓶作为集热器？
答案：黑色塑料瓶能更有效地吸收太阳辐射能，因为黑色物体对光的吸收能力强，反射和透射能力弱，从而使更多的太阳能转化为热能。此外，塑料瓶轻便易得，便于制作和携带。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第五单元《太阳能热水器》大单元整体教学设计
教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 太阳能热水器
单元主题 本单元以“太阳能热水器”为核心，旨在引导学生认识太阳能这一清洁、可再生的能源，通过探究太阳能热水器的工作原理、设计原理及实际应用，激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的环保意识和创新思维。通过实践活动，学生将亲身体验到科学知识与日常生活的紧密联系，理解科技在改善人类生活方面的作用。
课标要求 核心概念 能源与环保：理解能源的概念，区分可再生与不可再生能源，认识太阳能作为清洁能源的重要性。 能量转换：掌握太阳能转化为热能的基本原理。 科技应用：了解太阳能热水器的基本结构和工作原理，以及其在节能减排、环境保护方面的应用。 学习内容 太阳能的基本知识。 太阳能热水器的工作原理及构成部件。 太阳能热水器的设计原则与效率提升方法。 太阳能技术的社会意义与未来发展。 学业要求 能够描述太阳能热水器的工作原理，并用简单的图示表示。 能够设计一个简单的太阳能热水器模型，并解释其设计思路。- 能够讨论太阳能技术的优缺点，提出改善建议。 培养对环境保护的责任感，形成可持续发展的观念。
教材分析 本单元教材编排由浅入深，从太阳能的基础知识引入，逐步深入到太阳能热水器的具体构造和工作原理，再通过实践活动加深理解。教材注重理论与实践相结合，通过案例分析、实验操作和小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其观察、分析、解决问题的能力。同时，教材还融入了环保教育，引导学生思考能源利用与环境保护之间的关系。
学情分析 五年级学生已具备一定的科学基础知识和实验操作能力，对自然现象充满好奇，渴望通过亲手实践来探索未知。然而，他们对复杂科学原理的理解尚浅，需要借助直观的教学手段和生动的案例来辅助学习。此外，该年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，加强环保教育，培养其社会责任感尤为重要。
单元目标 科学观念 树立能源有限、节约利用的科学观念。 理解可持续发展对于人类社会的重要性。 科学目标 掌握太阳能转化为热能的基本原理。 了解太阳能热水器的设计原理及其在实际生活中的应用。 探究实践 设计并制作简易太阳能热水器模型。 通过实验观察太阳能热水器的加热效果，分析影响效率的因素。 责任态度 培养节约资源、保护环境的责任感。 激发对科技创新的兴趣，关注能源科技的前沿发展。
单元结构化活动 导入新课：通过视频或图片展示太阳能的广泛应用，激发学生兴趣，引入太阳能热水器的概念 2. 理论学习：讲解太阳能基础知识、能量转换原理及太阳能热水器的结构和工作原理。 3. 小组讨论：分组讨论太阳能热水器的优点与不足，提出改进建议。 4. 动手实践：指导学生设计并制作简易太阳能热水器模型，进行加热实验。 5. 成果展示与分享：各小组展示作品，分享设计思路、实验过程及结果分析。 6. 总结反思：回顾单元学习内容，总结收获与不足，提出未来学习方向
达成评价 围绕课时学习目标 过程评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与度、合作能力和创新思维。 作品评价：根据太阳能热水器模型的设计合理性、制作精美度及实验效果进行评分。 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对太阳能及太阳能热水器相关知识的理解程度。 自我反思：鼓励学生撰写学习心得，反思学习过程中的收获与不足，提出改进措施。
第十六课时《制造简易太阳能热水器》教学设计
一、教学目标
1. 科学素养：使学生理解太阳能的基本原理，掌握热能转换的基本概念，以及太阳能热水器的工作原理。
2. 实践能力：通过亲手制作太阳能热水器，提升学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
3. 创新思维：鼓励学生在设计制作过程中发挥想象力，探索不同的材料组合与设计方案，培养创新意识。
4. 环保意识：引导学生认识太阳能作为清洁能源的重要性，增强节能减排、保护环境的意识。
5. 合作学习：在小组合作中，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和相互尊重的品质。
二、教学重难点
教学重点：
理解太阳能转化为热能的基本原理。掌握简易太阳能热水器的制作方法及其关键要素（如集热器、保温层、储水容器等）。
教学难点：
如何有效设计集热器以提高太阳能的收集效率。如何在制作过程中考虑材料的保温性能，确保热能的有效存储。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 播放一段关于太阳能应用的科普视频，如太阳能发电站、太阳能热水器在日常生活中的应用场景，引导学生思考：“太阳能是如何被人类利用的？它有哪些优点？”随后，教师提出问题：“如果我们能自己动手制作一个简易的太阳能热水器，那该多有趣啊！大家想不想试试？”以此激发学生的兴趣和好奇心。 通过直观的视频资料和贴近生活的实例，让学生初步感受太阳能的广泛应用及其重要性，为后续的学习活动做好铺垫。
（二）探究活动 探究活动1：太阳能基础知识探究 教师讲解太阳能的基本概念、太阳辐射与地球接收的关系，以及太阳能转化为热能的基本过程。 探究活动2：设计太阳能热水器草图 学生分组讨论，设计太阳能热水器的草图，包括集热器形状、材料选择、保温措施等。 探究活动3：材料准备与选择 学生根据设计方案，在教师指导下选择合适的材料，如黑色塑料瓶（集热器）、铝箔纸（反射热能）、泡沫板（保温层）等。 探究活动4：动手制作太阳能热水器 学生按照设计方案，在小组内分工合作，完成太阳能热水器的制作。教师巡回指导，解答疑问。 探究活动5：测试与优化 将制作好的太阳能热水器置于阳光下，观察并记录水温变化。小组讨论分析影响水温上升速度的因素，并尝试改进设计。 为学生构建坚实的理论基础，为后续制作太阳能热水器提供科学依据。 培养学生的创新思维和团队协作能力，通过讨论确定设计方案，为后续制作奠定基础。 让学生理解材料选择与性能之间的关系，体验科学探究的严谨性。 通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力，同时加深对太阳能热水器工作原理的理解。 培养学生的观察分析能力、批判性思维和持续改进的意识，同时加深对热能转换效率的理解。
（三）生活应用 引导学生思考太阳能热水器在日常生活中的其他可能应用，如为户外露营提供热水、为家庭小型温室供暖等，并鼓励学生提出更多创意想法。 通过联系生活实际，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维，同时增强他们将所学知识应用于实际生活的意识。
（四）知识总结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括太阳能的基本原理、太阳能热水器的制作过程、热能转换效率的影响因素等，并总结学习过程中的收获与体会。 通过总结，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识框架，同时提升他们的自我反思和总结能力。
四、作业设计
(一).填空题
1. 太阳能热水器是利用太阳能将______能转化为______能的装置。
答案：太阳，热
2. 制作简易太阳能热水器时，选择______颜色的集热器能更有效地吸收太阳能。
答案：黑色
3. 为了提高太阳能热水器的保温性能，可以在储水容器外包裹______材料。
答案：保温
4. 太阳能热水器的______部分负责收集太阳能并将其转化为热能。
答案：集热器
（二）、判断题
1. 太阳能热水器只能在晴天使用。（ ）
答案：错
2. 铝箔纸在太阳能热水器中主要起反射太阳光的作用。（ ）
答案：错
3. 太阳能是一种可再生的清洁能源。（ ）
答案：对。
（三）、选择题
1. 下列哪项不是制作简易太阳能热水器需要考虑的因素？
A. 集热器的形状 B. 储水容器的容量 C. 太阳能电池的型号
答案：C
2. 太阳能热水器中，用于减少热量散失的部分是？
A. 集热器 B. 保温层 C. 水泵
答案：B
3. 下列哪种颜色对太阳能的吸收效果最好？
A. 白色 B. 蓝色 C. 黑色
答案：C
（四）、简答题
1. 请简述太阳能热水器的工作原理。
答案：太阳能热水器通过集热器吸收太阳辐射能，并将其转化为热能，使集热器内的水温升高。随后，热水通过管道流入储水容器，供用户使用。同时，保温层的作用是减少热量的散失，保持水温的稳定。
2. 在制作简易太阳能热水器时，为什么选择黑色塑料瓶作为集热器？
答案：黑色塑料瓶能更有效地吸收太阳辐射能，因为黑色物体对光的吸收能力强，反射和透射能力弱，从而使更多的太阳能转化为热能。此外，塑料瓶轻便易得，便于制作和携带。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)