统编版语文四年级上册语文园地二 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
统编版四年级语文上册
第二单元 语文园地二
通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。
交流平台
◆轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗 和同学交流。
词句段运用
表达形式 表达意思 表达情感
简介
繁琐
相同
强烈
平淡
词句段运用
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
●连一连，为下面的动物找到家。
读一读
语段运用
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
发现每组句子在表达上的异同
学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。
学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。
读一读，说一说有什么发现。
·是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
·靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
·竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
你发现三个句子有什么特点？
通过观察，发现每组句子中前面提出问题，以问号结尾，后面作出回答，以句号结尾。像这样的自问自答的句子，叫设问句。
学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。
1.神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说身体透明，头上长有两角，即牛头人身。
2.为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球，坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下一个太阳。
我知道
我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
敢于提问
主动提问
◆当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
◆ 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
读一读课文中学习小伙伴的话，总结运用提问策略进行阅读的好处。
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
仔细观察这两组生字，你发现了什么？
注——驻 抄——钞 赔——培
堵——赌 煤——媒 芬——氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
贝
账
贺
zhànɡ
hè
狡
猾
jiǎo
huá
犭
木
樟
杠
zhānɡ
ɡànɡ
第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
识字加油站
运用提问策略进行阅读的好处：
能让阅读更加主动。
对课文的思考更深入，理解也更全面。
写一写
（1）抄写这三个设问句。
（2）照样子，自己也来写个设问句。
好问则裕（yù），自用则小。 　——《尚书》
博学之，审问之，慎（shèn）思之，明辨之，笃（dǔ）行之。 ——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰（shú）能无惑（huò）？
——韩愈
日积月累
你还能造一个类似的排比句吗？
【例如】他喜欢吃包子，早饭吃包子，午饭吃包子，
晚饭还吃包子。
好问则裕，自用则小。
意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
意思：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
小结
自问自答的句子有很好的强调效果。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者；有的用在段落的开头或结尾，能起到承上启下的作用。
这节课的内容用一个字概括，就是“问”。“交流平台”告诉我们“问”的方法，“日积月累”告诉我们“问”的好处。在阅读时多问，在学习中善问，学识才能长进，能力才能提升。
课堂小结