第1课 场景歌 教学设计

二年级上册 语文 第1课 场景歌 教学设计
一、学情分析
1. 经过一年多的语文学习，二年级的学生已经掌握了一定数量的生字和词汇，具备了初步的阅读和理解能力。但是，他们对于词语的准确理解和运用还需要进一步的引导和训练。
2. 这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动、有趣的事物。对于以儿歌形式呈现的课文，他们会表现出较高的兴趣，但在学习过程中可能会出现注意力不集中的情况，需要教师通过多种教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
3. 二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于生活中的场景观察还不够细致，对数量词的运用不够准确。通过学习《场景歌》，可以引导学生学会观察生活，正确使用数量词。
二、教学内容分析
1. 《场景歌》是一篇数量词归类识字的儿歌，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
2. 课文插图色彩明艳，形象地展示了课文所描绘的四个场景，有助于学生理解课文内容，感受场景之美。
3. 本文要求学生会认 12 个生字，会写 10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点是引导学生通过朗读，感受场景的美丽，了解不同事物要用不同的数量词来表达。
三、教学目标
1. 认识“帆、艘”等 12 个生字，会写“处、园”等 10 个字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
四、教学重难点
1. 教学重点
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2. 教学难点
仿照课文，用量词表达生活中的事物。
五、教学方法
1. 讲授法：讲解生字词的读音、写法和含义，引导学生理解课文内容。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美，培养语感。
3. 直观教学法：利用多媒体展示课文中的场景图，帮助学生直观地理解课文内容。
4. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
六、教学准备
1. 多媒体课件
2. 生字卡片
3. 相关场景图片
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 展示一些美丽的场景图片，如海边、乡村、公园、校园等，引导学生观察并说一说看到了什么。
2. 教师小结：同学们观察得真仔细，这些美丽的场景都可以用一些词语来描述。今天我们就来学习一篇关于场景的儿歌——《场景歌》。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 同桌互读课文，互相纠正读音。
4. 指名分段朗读课文，检查读音是否正确。
（三）识字教学
1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 交流识字方法。
加一加：“巾+凡=帆”“舟+叟=艘”“穴+工=空”“君+羊=群”
换一换：“铜—钅+木=桐”
猜字谜：“一口吃掉多半截”（名）
3. 游戏巩固识字。
开火车读生字。
摘苹果游戏：将生字写在苹果卡片上，学生认读正确后摘下苹果。
（四）学习课文
1. 学习第一小节
出示海边的场景图，引导学生观察图上有什么。
指名读第一小节，思考：这一小节描写了哪些事物？
学生回答，教师板书：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船
出示“艘、舰”的图片，帮助学生理解这两个字的意思。
引导学生发现这一小节中数量词的使用规律：“一（只）海鸥、一（片）沙滩、一（艘）军舰、一（条）帆船”，让学生说一说为什么要用这些数量词。
指导朗读，读出海边的美丽景色。
2. 学习第二小节
出示乡村的场景图，引导学生观察图上有什么。
指名读第二小节，思考：这一小节描写了哪些事物？
学生回答，教师板书：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园
出示“方、块”的图片，让学生感受“方”和“块”的区别。
引导学生理解“一行垂柳”中“行”的意思，拓展“一行（ ）”的词语。
指导朗读，读出乡村的宁静和美丽。
3. 学习第三小节
出示公园的场景图，引导学生观察图上有什么。
指名读第三小节，思考：这一小节描写了哪些事物？
学生回答，教师板书：一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟
出示“孔、丛”的图片，帮助学生理解这两个字的意思。
引导学生发现“一孔石桥”“一丛翠竹”中数量词的巧妙运用。
指导朗读，读出公园的清幽和美丽。
4. 学习第四小节
出示校园的场景图，引导学生观察图上有什么。
指名读第四小节，思考：这一小节描写了哪些事物？
学生回答，教师板书：一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑
理解“一队‘红领巾’”的意思，这里的“红领巾”指的是少先队员。
指导朗读，读出校园的欢乐氛围。
（五）朗读背诵
1. 师生合作朗读课文，教师读数量词，学生读对应的事物。
2. 男女生合作朗读课文。
3. 学生自由朗读课文，尝试背诵。
4. 指名背诵，全班齐背。
（六）拓展延伸
1. 出示一些场景图片，如商场、动物园、火车站等，让学生仿照课文说一说。
2. 引导学生观察生活中的场景，用量词记录下来，与同学交流。
（七）写字指导
1. 出示“处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10 个字，学生观察字形结构。
2. 教师范写，重点指导“处、园、桥”的写法。
“处”：半包围结构，捺要写得舒展。
“园”：全包围结构，笔顺是先外后内再封口。
“桥”：左窄右宽，“乔”的第一笔撇要短。
3. 学生描红、临写，教师巡视指导。
4. 展示学生的书写作品，评价反馈。
（八）课堂小结
这节课我们学习了《场景歌》，认识了很多生字，了解了不同场景中的事物要用不同的数量词来表达。希望同学们能留心观察生活，积累更多的数量词。
八、教学反思
在教学《场景歌》这篇课文时，我充分利用多媒体课件和图片，创设了生动有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣。在识字教学中，注重引导学生自主识字，通过多种形式的识字活动，让学生轻松愉快地掌握了生字。在学习课文时，通过引导学生观察图片、朗读感悟，让学生感受到了不同场景的美丽，了解了数量词的用法。但在教学中，还存在一些不足之处，比如对学生的朗读指导还不够到位，在拓展延伸环节，学生的思维不够开阔，今后在教学中要不断改进。