第3课 拍手歌 教学设计

二年级上册语文 第3课 《拍手歌》教学设计
一、学情分析
1. 对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字和阅读能力，但对于生字的理解和运用还需要进一步加强。
2. 这个年龄段的学生活泼好动，喜欢游戏和互动，对于有趣的儿歌形式会表现出较高的兴趣和积极性。
3. 学生在之前的学习中已经积累了一些动物的知识，但对于一些不常见的动物可能了解较少。
4. 他们在学习过程中，注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，保持学习的热情。
二、教学内容分析
1. 《拍手歌》是一首充满童趣的儿歌，节奏明快，韵律和谐。它以“拍手歌”的形式，描绘了各种动物在自然界中的生活场景，向学生传递了人与动物和谐相处、保护动物的重要信息。
2. 儿歌中的生字较多，包括“世、界、孔、雀、锦、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”等，需要学生通过多种方式进行识记和理解。
3. 儿歌语言简洁明了，富有节奏感和韵律感，是培养学生语感和朗读能力的良好素材。
4. 教学重点在于引导学生认识生字，正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。教学难点是理解儿歌中蕴含的动物知识和保护动物的意义，激发学生对动物的喜爱和保护之情。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
认识“世、界、孔、雀、锦、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”等 13 个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10 个字。
正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
了解“隹”“鸟”等偏旁表意的特点。
2. 过程与方法目标
通过多种形式的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。
利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解生字和儿歌的内容。
开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标
感受动物生活的快乐和自由，激发学生对动物的喜爱之情。
培养学生保护动物的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，帮助学生掌握基础知识。
2. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏和韵律，提高朗读能力。
3. 直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示动物的形象和特点，帮助学生理解儿歌内容。
4. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学准备
1. 多媒体课件，包括生字卡片、动物图片、儿歌视频等。
2. 学生预习课文，圈出生字。
六、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
1. 播放一段动物世界的视频，让学生观察视频中出现的动物。
2. 提问：同学们，你们在视频中看到了哪些动物？
3. 引导学生自由发言，教师根据学生的回答，在黑板上贴上相应的动物图片。
4. 引入课题：今天我们要学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）
1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，互相纠正读音。
4. 指名分小节朗读课文，教师相机正音。
（三）学习生字（20 分钟）
1. 出示生字卡片，指名认读，正音。
2. 讲解生字的字形和字义。
“世”：独体字，注意笔顺，最后一笔是竖折。
“界”：上下结构，上面是“田”，下面是“介”。
“孔”：左右结构，左边是“子”，右边是“乚”。
“雀”：“隹”字旁，与鸟有关，注意“雀”字的写法，上面是“小”加一横，下面是“隹”。
“锦”：左右结构，左边是“钅”，右边是“帛”，表示有彩色花纹的丝织品。
“鹰”：“广”字头，下面是“隹”，一种凶猛的鸟。
“翔”：左右结构，左边是“羊”，右边是“羽”，表示在空中盘旋地飞。
“雁”：“厂”字头，里面是“隹”，一种候鸟。
“丛”：上下结构，上面是“从”，下面是“一”。
“深”：左右结构，左边是“氵”，右边是“罙”，表示水深。
“猛”：左右结构，左边是“犭”，右边是“孟”，表示凶猛。
“灵”：上下结构，上面是“彐”，下面是“火”，表示聪明、机敏。
“休”：左右结构，左边是“亻”，右边是“木”，表示人靠在树上休息。
3. 多种形式巩固生字。
开火车读生字。
小组比赛读生字。
玩识字游戏，如“摘苹果”“猜字谜”等。
（四）再读课文，理解内容（10 分钟）
1. 学生自由朗读课文，思考：儿歌中提到了哪些动物？
2. 小组交流讨论，教师巡视指导。
3. 指名回答，教师根据学生的回答，在黑板上的动物图片旁板书相应的动物名称。
4. 引导学生观察这些动物的特点，了解它们的生活习性。
孔雀：羽毛美丽，会开屏。
锦鸡：羽毛鲜艳，有彩色花纹。
雄鹰：翅膀有力，善于飞翔。
雁群：排成“人”字或“一”字飞行。
猛虎：凶猛，力气大。
黄鹂：歌声动听。
百灵：叫声清脆。
熊猫：憨态可掬，是国宝。
5. 提问：儿歌中表达了怎样的情感？
引导学生体会人与动物和谐相处的快乐，以及保护动物的重要性。
（五）朗读儿歌，感受韵律（10 分钟）
1. 教师示范朗读，让学生注意儿歌的节奏和韵律。
2. 学生自由练习朗读，感受儿歌的节奏。
3. 指名朗读，师生共同评价。
4. 全班齐读，边读边拍手，感受儿歌的韵律之美。
（六）拓展延伸（5 分钟）
1. 引导学生说说自己还知道哪些动物，仿照儿歌的形式说一说。
2. 展示一些动物受到伤害的图片，让学生谈谈自己的感受，教育学生要保护动物。
（七）指导书写（5 分钟）
1. 出示“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10 个字，让学生观察字形结构和笔画顺序。
2. 教师范写，重点指导“歌”“深”“熊”等字的写法。
3. 学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。
（八）课堂总结（2 分钟）
1. 这节课我们学习了《拍手歌》，认识了很多生字，了解了一些动物的特点，还感受到了人与动物和谐相处的美好。
2. 希望同学们在今后的生活中，能够爱护动物，保护我们的大自然。
七、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用多媒体资源，通过图片、视频等形式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和儿歌。同时，我注重朗读指导，让学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的节奏和韵律。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在小组合作学习时，个别小组的讨论不够热烈，没有达到预期的效果。在今后的教学中，我将进一步加强小组合作学习的指导，提高学生的合作能力和自主学习能力。