学 案（长江）
【学习目标】
1.说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经的主要地形区等河流概况。
2.知道长江上、中、下游的水文特征。
3.理解长江的水能、航运和洪涝灾害等对社会经济发展的影响。
【导学提纲】
二、长江
（一）河流概况
（二）水文特征
1．阅读课本P43最后一段—P45 “长江”的有关内容，回答：
（1）长江中游 、湖泊众多，水量丰富；
（2）长江中游的 河段，河道蜿蜒曲折，有“九曲回肠”之称，水流不畅，易发生 灾害。
（3）长江下游 ，水流缓慢，无封冻期，有利于 。
(三)开发与治理
2.读课本P44“活动”内容和P45图2-3-4长江航道，完成：
（1）长江为什么被称为“黄金水道”？
自然条件 ；
社会经济条件 。
（2）长江干流是 方向延伸，支流是 方向延伸。
（3）长江通航能力从上游到下游越来越 。
（4）长江沿岸主要的港口:上游 ，中游 ，
下游 、 。
3.阅读课本P44《长江中下游的洪涝灾害》，并结合所给材料探究：
长江洪涝灾害的成因？
问题一：洪水滚滚来
（1）水量大是长江发生洪涝灾害的首要原因。长江流域面积 ，支流 ；６月份雨季来临时，干支流同时进入汛期。
（2）长江流域内降水量大，河流汛期 ； 季多暴雨。
问题二：洪水何处去
(3)湖泊、水库、河道是蓄洪和泄洪的主要场所和通道。长期的围湖造田，使得长江中下游地区湖泊面积 ，蓄洪能力下降。
(4)长江上中游地区长期的滥伐森林，导致 严重，泥沙大量进入地势低平的中下游河道，河床抬高，加之河道弯曲，泄洪能力下降。
4.根据长江中下游洪涝灾害频发的原因，思考治理长江的主要措施有哪些？
【当堂达标】
1.关于长江的说法，正确的是（ ）
A.长江水能资源丰富，尤其在下游水量大，水能资源更加丰富
B.长江上、中、下游分别以宜宾、湖口为界
C.长江是名副其实的“黄金水道”，但目前还不能够实行江海联运
D.宜昌以下河段流速锐减，河道蜿蜒
2．近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是( )
①中游地区围湖造田②中下游地势低平③流域内降水丰富④上中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季降水集中
A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①③⑤
读“长江水系图”，回答3～4题：
3.长江水能最丰富的河段是（ ）
A.甲段 B.乙段 C.丙段 D.丁段
4.图中序号与所对应的地理事物，你认为正确的是( )
A.①-汉江 B.②-三峡工程
C.③-南京 D.④-洞庭湖
优质课评选教案
第二章 中国的自然环境
第三节 河流和湖泊
长 江
2015年10月
课题
第三节 河流和湖泊 长江
课型
新授
教学目标
1.说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经的主要地形区等河流概况。
2.知道长江上、中、下游的水文特征。
3.理解长江的水能、航运和洪涝灾害等对社会经济发展的影响。
教学重点
1．长江的主要水文特征。
2．长江巨大的水能和航运价值。
教学难点
长江的主要水文特征对社会经济发展的影响。
教学方法
自主学习，读图分析，启发诱导。
教学手段
多媒体辅助教学
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
情境导入：播放一组有关长江的图片，在音乐声中长江自白，引入课题。
观看图片，聆听音乐和长江的自白。
创设情境，激发学生的兴趣。
定标： 展示“学习目标”，
解读重、难点。
默记“学习目标”。
明确学习任务。
展示与点拨一：
（一）河流概况
1.出示表格“中国主要河流”，引导学生分析长江是我国第一大河。
2.板图并提问：长江的发源地、注入的海洋和上、中、下游的分界点。
教师在板图中填出名称。
总结强调：上游V型，中下游W型。
3.在图中画出长江的主要支流并写出嘉陵江、汉江、湘江和赣江
强调：主要支流并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。
过渡：宜昌、湖口分别在哪个省？
4.指板图并提问，引导学生说出长江干流流经的主要省级行政单位。
拓展提问：长江共流经几个省区？其中流经的直辖市有哪些 ？
5. 指板图并提问，引导学生说出长江干流流经哪些主要地形区？
6.出示“中国干湿地区分布”图，
提问：长江流域主要分布在什么干湿地区？
承接：由于长江流经众多的地形区，穿越了不同的气候区，因而不同河段的水文特征差异明显。
（二）水文特征
上游：
指板图提问：长江上游流经哪些阶梯？
（复习一、二阶梯的海拔）
画出“长江干流剖面示意”图，
引导学生分析长江上游的水文特征。
播放视频。
追问：上游哪一段水能最丰富？
明确长江的水能概况。
出示“长江干支流水电站分布”图，提问：长江上最著名的水电站有哪些？哪个是世界上最大的水电站？
请学生在图中指出：三峡、葛洲坝
出示：三峡工程图片
思考，竞答。
长度最长，流量最大，流域面积最广
读图、回答：
唐古拉山脉、 东 海、
宜昌、湖口
读图说出长江的主要支流、湖泊的名称。。
11个省区
重庆市、上海市
读图竞答。
青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。
读图竞答:
湿润区
上游：落差大 ，水能资源丰富
观看视频，回答：
从源头到宜宾。
蕴藏量：三分之一
可利用量：二分之一
思考竞答：
三峡、葛洲坝
三峡
通过图文内容的梳理和回顾，强化所学知识的空间位置，利于学生理解掌握，同时也训练了学生识图用图的能力。
通过视频激发学生的兴趣，利用长江流域图和长江干流剖面图对比分析长江的水文特征，简单直观，效果好。
自主学习：出示“学习要求”，明确学习内容、学习任务、学习时间、学习方法等。
阅读课本P43最后一段—P45 “长江”的相关图文资料，完成学案中的相关问题，做好对图文重点内容的圈、点、勾、画。对疑难问题作出标记。
使学生对所学知识进行初步建构，培养学生的自学习惯。
合作交流：组织各小组交流答案，讨论解决疑难问题。
教师点拨释疑。
小组长引领，小组成员之间进行互助学习。
生生互动，组组交流。
培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
展示与点拨二：
1.中、下游：指板图引导学生分析中、下游的水文特征。
出示长江下游景观图片。
出示问题：长江为什么被称为“黄金水道”？
总结补充：自然条件、社会经济条件
出示“长江航道”图
引导学生分析
（1）长江干支流延伸方向及影响?
（2）长江上、中、下游通航能力的差异
（3长江沿岸重要的港口城市
出示城市风光。
请学生填出：重庆、武汉、南京、上海
拓展提问：长江除了为我们提供航运、水能外，还能提供什么？
过渡：长江为我们带来的都是有利影响吗？
出示：荆江卫星照片
播放视频，出示材料。
引导学生分析：长江中下游洪涝灾害频繁发生的原因？
总结： 水量大，蓄洪、泄洪的能力差。
拓展提问：长江洪水主要来自哪些河段？对哪些河段危害最大？
出示问题：你能说出一些合理化的治理措施吗？
总结点评：
回顾总结。
当堂达标。
读图回答：
中、下游：水量大、无封冻期，汛期长。
思考回答。
读图、分析、回答：
干流：东西延伸
支流：南北延伸
自上游到下游航运能力越来越强。
读图识记。
填图。
思考回答：
灌溉、水产养殖、旅游等
观看视频，阅读材料。
分析回答：流域面积广、支流多，同时进入汛期；降水量多，汛期长，夏季多暴雨；植被破坏，围湖造田。
思考竞答：
中上游 中下游
小组交流，代表发言。
植树造林、疏浚河道、退耕还湖、裁弯取直、加固大堤… …
通过引导学生分析长江成为黄金水道的自然条件、社会经济条件，引领学生真正理解长江的航运价值之大。
通过视频和探究问题的解决，引领学生了解并分析了长江洪涝灾害的成因，有效的落实了课标要求。
课堂延伸：结合你所了解的长江的有关知识，写一篇保护母亲河长江的倡议书。
课件21张PPT。
长江1.说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经的主要地形区等河流概况。
2.知道长江上、中、下游的水文特征。
3.理解长江的水能、航运和洪涝灾害等对社会经济发展的影响。 中国主要河流 长江是我国长度最长、流量最大和流域面积最广的河流，是我国的第一大河。干旱区半湿润区湿润区长江上游景观：长江流域水电站分布图水能 三峡工程自主学习： 阅读课本P43最后一段—P45 “长江”的相关图文资料，完成学案中的相关问题。（5分钟）
温馨提示：
1.参考课本P42图2-3-2和P45图2-3-4
2.做好对图文部分重点内容的圈、点、勾、画。小组内交流答案，讨论疑难问题。 我会分析：为什么长江被称为“黄金水道”？航运 1.长江干流横贯东西，可实现江海联运
2.长江干支流通航里程长
3.长江中下游地区流量丰富，水流平稳
4.无封冻期
5.长江中下游地区物产丰富
6.人口稠密
7.经济发达自然条件社会经济条件1.分析长江干支流的延伸方向及其对航运价值的影响？
2.长江通航能力从上游到下游越来越___。
3.长江沿岸重要的港口城市：
强上游最大的城市—重庆中游最大的城市—武汉下游最大的城市—上海 “九曲回肠”之称的荆江洪涝灾害 长江中下游的洪涝灾害
在1998年的长江洪涝灾害中，当时中下游五省共计死亡1562人，直接经济损失2000多亿元。
在2010年的长江洪涝灾害中，当时受灾人口1.4亿人，因灾死亡1057人，失踪615人，倒塌房屋109万间，直接经济损失约1976亿元。
思考 长江洪涝灾害频繁发生的原因有哪些？长江水系图6月东部地区主要雨带图流域面积 ，支流 ；６月份雨季来临时，干支流同时进入汛期。流域内降水量大，河流汛期 ； 季多暴雨。水 量 巨 大广多长夏洪水滚滚来湖泊面积（km2）长江流域长江干流纵向剖面图长期的围湖造田，使得湖泊面积 ，蓄洪能力下降。
长期的滥伐森林，导致 严重，泥沙大量进入地势低平的中下游河道，河床抬高，加之河道弯曲，泄洪能力下降。
洪 水 泛 滥缩小水土流失洪水何处去 你能提出几条合理化的治理措施吗？植树造林、疏浚河道、退耕还湖、裁弯取直、加固大堤… … 结合你了解的有关长江的知识，写一篇保护母亲河长江的倡议书。课堂延伸谢谢
