课件27张PPT。紫藤萝瀑布宗璞学习目标:1、解决文中的字词
2、在阅读中体会作者对人生的感悟
3、品味作品的语言自学指导1 知道作者简介
2 能正确注音并默写生字词
3 阅读体会作者对人生的感悟走近作者 宗璞(1927~),原名冯钟璞,现代女作家,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。 “紫藤萝”简介:
亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,成熟后无毛。春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。
知识窗 注音练习
迸溅( )
忍俊不禁( )
仙露琼浆( )
盘虬卧龙( )⑴迸溅:
⑵繁密:
⑶稀落:
⑷伶仃:
⑸酒酿:
⑹挑逗:
⑺忍俊不禁:
⑻仙露琼浆:
⑼盘虬卧龙:
检查预习向四外溅多而密。稀稀疏疏,出现的少。孤独,没有依靠。江米酒。逗引,招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。盘绕横卧着的虬龙。bèngjīnqióngqiú赏花忆花悟花第1-6 自然段第10-11自然段第7-9 自然段整体感知梳理出文章的结构思路。欣喜遗憾振奋给课文分段
思考:
1、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
2、 作者是怎样描写紫藤萝花的?
3、 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句,分析其好处?
精读课文作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题:⑴色:⑵形:⑶态:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅
上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见
其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串,一朵接着一朵。仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩:
然后写花的形状:
最后写花的香味:先写每一穗花,再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。” “淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 “只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。⑵拟人合作讨论 作者通过花意在写什么?你能找出文中的有关句子吗?
探究赏析观察下面两幅图片,思考:
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?探究结果:
这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
课堂小结(写作特点): 1、首尾呼应的结构
2、语言优美综合运用多种修辞方法
3、托物言志的写法
4、对比的写法
5、独句成段的开头方式 请同学们观察下列植物,大胆想象,想一想,你有哪些独特的感悟和体会,并把你想到的说给你的同桌听。课堂作业向日葵腊梅教学反思本篇文章是重要的一课,讲的太过粗略,深入的不够
课堂检测设置的不够严格具体