4 曹冲称象 课件

(共51张PPT)
统编版语文二年级上册
4 曹冲称象
孙老师
新课导入
猜谜语
耳朵像扇子，鼻子像钩子，
双腿像柱子，尾巴像辫子
大象
整体感知
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，重点学习第4自然段，通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
曹冲 称象 官员 议 论
重 量 砍树 画线 停止
到底 做法 岁月 站立
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
曹冲 称象 官员 议 论 重 量 砍树 画线 停止
到底 做法 岁月 站立
船只 然后 四根 柱子 一杆大秤
读一读
cáo
chēnɡ
yuán
ɡēn
zhù
yì
lùn
dǐ
ɡǎn
chènɡ
zuò
suì
zhàn
chuán
rán
字词识记
zhònɡ
kǎn
xiàn
zhǐ
liànɡ
做
岁
站
秤
称
底
杆
船
然
写一写
你有哪些识记生字的好方法？
柱
部首：
结构：左右
组词：称呼
笔顺：
chēnɡ
部首：
结构：左右
组词：柱子
水柱
笔顺：
zhù
部首：
结构：半包围
组词：月底
底层
笔顺：
dǐ
部首：
结构：左右
组词：枪杆
笔杆
笔顺：
ɡǎn
部首：
结构：左右
组词：秤杆
秤盘
笔顺：
chènɡ
部首：
结构：左右
组词：做事
做客
笔顺：
zuò
部首：
结构：上下
组词：岁月
几岁
笔顺：
suì
部首：
结构：左右
组词：站队
站台
笔顺：
zhàn
部首：
结构：左右
组词：小船
船长
笔顺：
chuán
部首：
结构：上下
组词：当然
然而
笔顺：
rán
课文写了一件什么事？
曹操得到一头象，
想知道象的重量，曹冲以石代象，称出象重。
起因
经过
结果
课文中有哪些人物？
曹冲、曹操、官员们。
整体感知
官员　 树根　 柱子　
议论　 重量　 秤杆　
砍树　 画线　 为止
yuán
ɡēn
zhù
yì
lùn
zhònɡ
liànɡ
chènɡ
ɡǎn
kǎn
xiàn
zhǐ
前鼻音，不要读成“ɡēnɡ”
后鼻音
自由读课文。要求读准字音，读通课文。
读三声
课文品读
谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
秤钩
秤杆
秤砣
一杆秤
chènɡ
自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。
大象又高又大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
同学们看看教室的墙壁，想想平时见过的柱子，你有什么感受？
又高又大
再读课文，读出大象的“又高又大”。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
思考：官员们见到大象后有什么表现？
官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？
比较朗读，这两个句子有什么不同？你读出了什么？
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
·
·
读出疑问的语气，语调上扬，重读“到底”。
一边做动作一边读，模仿“一边看一边议论”的样子。
大象又高又大，
身子像一堵墙，
腿像四根柱子。
思考：他们想出了哪些称象的办法呢？
自由读第3自然段，思考：官员们是怎样议论纷纷的？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
“议论”是什么意思？
对人或事物的好坏、是非等表示意见，文中指官员们对怎样称象发表自己的看法。
先读好停顿，再读好反问的语气，语调要上扬。
你同意官员们的说法吗？曹操听了官员们的议论后有何表现？
曹操听了直摇头。
“直摇头”是什么意思？我们可以用哪个词语替换“直”？
不停地
1.边读边做动作，读出曹操的不满。2.分角色朗读。
官员们的办法都不行，曹冲是用什么办法称出大象的体重的？
我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
看插图，说一说曹冲称象的办法需要几个步骤。
讨论交流：曹冲的办法能称出大象的体重吗？
对于这个办法，你有什么疑问？
为什么要在船舷上画线呢？
石头为什么要装到船下沉的地方为止？
可以把石头换成别的东西吗？
读第4自然段，给下面的内容排序，借助“先、再、然后”等词语，把曹冲称象的步骤说清楚。
赶象上船
把大象赶上岸，往船上装石头
àn
在船舷上做记号
xián
称石头的重量
1
3
2
4
同官员们的办法相比，曹冲称象的办法好在哪里？
曹冲的办法好在两个地方：一是把大船作为大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石块和大象进行等量交换，让大象丝毫无损。
官员们
曹冲
用大树做秤杆来称重
用船来称
（无法称重）
（借水的浮力来称大象）
对比朗读，体会一下“才”字的意思。你觉得曹冲是个怎样的孩子？
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
·
才，仅仅。
重读“才”字，读出惊讶、夸赞的语气。
仿说句子：用“才”说句子。
善于观察、乐于动脑、大胆表达的孩子。
砍大树、提不起
造大秤
以船代秤
多观察、勤动脑
官员们
曹冲
以石代象
曹操直摇头

曹操微笑、点头

对比
两个办法
曹冲称象
板书设计
本文讲的是曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，展现了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法的形象特点。同时告诉我们，平时善观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。
课文主题
拓展一
关于“象”的成语
盲人摸象 包罗万象 万象更新
险象环生 气象万千 象牙之塔
狗嘴里吐不出象牙
大象不怕老鼠，
却怕蜜蜂。
有关大象的小知识
拓展二
在困难时期，大象会彼此安慰。它们非常富有同情心，会用鼻子安抚对方。
大象往自己的背上和头上扔沙子是为了防止被晒伤。
（ ）
一、加一加，组成新字再组词。
禾+
木+
平 =___
尔 =___
秤
称
（ ）
（ ）
主 =___
柱
柱子
干 =___
杆
（ ）
一杆秤
称心
笔杆子
课堂练习
一（ ）大树 一（ ）柱子 一（ ）大秤
一（ ）墙 一（ ）大船 一（ ）线
杆
根
堵
二、用课文中的量词填空。
棵
艘
条
步骤
方法
三
一
赶象上船，在船身下沉处画线
二
赶象下船，装石头，直到船身下沉到画线处
称石头的重量
三、填写曹冲称象的步骤。
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
朗读指导：曹冲的话——自信、胸有成竹；官员们的话——读好反问句；读好关键词——直、才、果然，分别读出不满意、夸赞、佩服的语气；断好长句。
课后习题
官员们的办法是：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
曹冲的办法是：“把大象赶到一艘大船上……大象就有多重。”
官员们的办法无法实施，而曹冲的办法至少有两个好处：一是曹冲把大船当作大秤用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。
赶象上船　
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号
称石头的重量
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
1
3
2
4
曹冲称象的过程：先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线。再赶大象下船，往空船上装石头，装到船身下沉至画线处为止。最后称船上所有石头的重量。石头的重量就是大象的重量。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
“才”字强调曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小。
示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
·
“到底”说明大家都十分想知道大象的重量。两个句子相比，后一句比前一句的语气更重，更能体现大家急于知道大象体重的心理。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
·
·
示例：月亮上到底有没有人呢？
孙老师