【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷（含解析）
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| 名称 | 【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 211.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-10-08 14:25:29 | ||
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文档简介
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【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷
一、单选题(共6题；共12分)
1．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．用第一人称叙事，拉近了作品与读者之间的距离，便于“我”抒发感情，展示心理，唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱；使文章情感更加动人。
B．文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现伙伴都是出身社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃了做了童工而感到痛苦、绝望和羞辱做好铺垫。
C．“我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”运用了比喻、夸张的修辞手法，表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦、绝望和羞辱的心情。
D．为塑造“我”这一艺术形象，作者运用大量的心理描写，直接表现“我”复杂的内心世界；运用肖像、动作、语言等描写手法来塑造“我”，使“我”的形象更丰满。
2．（2分）下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )
A．邋遢(lā) 诨名(hùn) 煞白(shà) 憔悴(cuì)
B．鬈曲(quǎn) 癖好(pǐ) 烟熏(xūn) 戛然而止(jiá)
C．堵塞(sè) 窸窣(shū) 孑然(jié) 踌躇满志(chú)
D．魁梧(kuí) 活跃(yuè) 舷窗(xuán) 张口结舌(jié)
3．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．课文通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入矛盾中，斗争激烈。
B．课文以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方的恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。
C．课文不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增加了波澜，延缓了叙事节奏。
D．“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰多部作品的主人公。《复活》中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。
4．（2分）下列对小说《复活》的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，想与她结婚拯救她脱离困境，当看到玛丝洛娃相貌的巨大变化时发生了动摇。
B．文中对玛丝洛娃的眼睛刻画细腻传神，“浮肿的眼皮”表现她经历的苦难，“特别有神”暗示她有“复活”的可能。
C．尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请最好的律师，但她这时对聂赫留朵夫并未报太大幻想和希望。
D．这部分写第一次探监，推动了小说情节的发展，是整部小说情节的转折点，也是聂赫留朵夫的人生“复活”的开始。
5．（2分）《老人与海》的“海”指的是（ ）
A．红海 B．加勒比海 C．黑海 D．地中海
6．（2分）下列关于作家马尔克斯及其小说《百年孤独》的说法，正确的一项是（ ）
A．马尔克斯，哥伦比亚作家，20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。1982年，他凭借《百年孤独》《霍乱时期的爱情》获得诺贝尔文学奖。
B．《百年孤独》描写了布恩迪亚家族六代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。
C．《百年孤独》巧妙地融入神话传说、宗教典故，运用夸张、象征手法，用严肃的态度讲述荒诞的故事，将读者带入魔幻的现实，打破了作品中真实与幻想的界限。
D．奥雷里亚诺上校以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会，体现了人类对科学文明的向往，代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精神。
二、问答题(共6题；共14分)
7．（2分） 你认为文中所写的“孤独”体现在哪些方面？
8．（4分） 海明威用大量的动作描写来展现老人与鲨鱼的搏斗，用大量的心理描写来展现老人丰富的心灵世界。请分析下列两个句子中动作描写或心理描写的表达效果。
（1）（2分） 他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。
（2）（2分） 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。
9．（2分）选择性必修上册课文《复活》（节选），在此次见面中，玛丝洛娃对聂赫留朵夫是怎样的态度？面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，她为什么会是这种态度？
10．（2分）请结合第三单元《大卫 科波菲尔》节选部分，简要概括大卫 科波菲尔具有怎样的形象特点？
11．（2分）重点1：本文塑造了大卫·科波菲尔怎样的形象特点？请简要分析。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
12．（2分）为了做好上西伯利亚的准备，聂赫留朵夫回到自己的田庄处理事情。请简述聂赫留朵夫处理土地的故事。
三、语言表达(共2题；共10分)
13．（5分）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60－100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
14．（5分）为了迎接充实而美好的寒假，学校正举办“挚爱阅读——2021年度阅读盛典”活动，将评出2021年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》这本书写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明连贯。
四、现代文阅读(共4题；共20分)
阅读下面的文字，完成各题。
百年孤独(节选)
加西亚·马尔克斯
当时，马孔多是个有二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，像史前的巨蛋。
每年三月，衣衫褴褛的吉卜赛人都要在村边搭起帐篷，在笛鼓的喧嚣声中，向马孔多的居民介绍科学家的最新发明。一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。他用自己的一匹骡子和两只山羊换下了两块磁铁。这些家畜是他的妻子打算用来振兴破败的家业的，她试图阻止他，但是枉费工夫。在好几个月里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚带着两块磁铁，勘察了周围整个地区的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的东西，是十五世纪的一件铠甲。
三月间，吉卜赛人又带来一架望远镜和一只放大镜。磁铁的试验失败之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头。他用两块磁铁和三枚殖民地时期的金币交换放大镜。乌尔苏拉伤心地流了泪。那盒金币由她父亲一生节衣缩食积攒下来。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈。他甚至编写了一份使用这种武器的《指南》，连同许多试验说明和几幅图解，请一个信使送给政府。他等待答复等了几年，最后等得厌烦了，他就为这新的失败埋怨梅尔基亚德斯，于是吉卜赛人归还了金币，换回了放大镜，并且给了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚几幅葡萄牙航海图和各种航海仪器。梅尔基亚德斯亲手记下了修道士赫尔曼作的简要说明，把记录留给何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，让他知道如何使用观象仪、罗盘和六分仪。在雨季的漫长月份里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打扰他的试验。他完全抛弃了家务，整夜整夜待在院子里观察星星的运行……最后，他得意地向孩子们宣布自己的发现：“地球是圆的，像橙子。”
吉卜赛人回来的时候，乌尔苏拉唆使全村的人反对他们，可是好奇战胜了恐惧，因为吉卜赛人说是要展出纳希安兹人最奇特的发明。大家都到吉卜赛人的帐篷去，花一分钱，就可看到返老还童的梅尔基亚德斯——身体康健，没有皱纹，满口漂亮的新牙……何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚觉得这一切既简单又奇妙，第二天他不再按时进餐，从早到晚在屋子里踱来踱去。“世界上正在发生不可思议的事，”他向乌尔苏拉唠叨，“咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子。”
他让那些跟他一起建立马孔多村的人带上铁锹、锄头和狩猎武器，并把自己的定向仪器和地图放进背囊，就去从事鲁莽的冒险了。……
探险回来以后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚绘了一幅地图。由于这张主观想出的地图，人们很长一段时间都以为马孔多是在一个半岛上面。他是恼怒地画出这张地图的，故意夸大跟外界往来的困难，仿佛想惩罚自己轻率地选择了这个建村的地点。“咱们再也去不了任何地方啦，”他向乌尔苏拉叫苦，“咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。”他决定把马孔多迁到更合适的地方去。
村里的男人已经开始准备搬家，乌尔苏拉却像蚂蚁一样悄悄地活动，唆使村中的妇女反对男人的轻举妄动。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚说不清楚，不知什么时候，由于什么对立的力量，他的计划遭到一大堆借口和托词的阻挠，终于变成没有结果的幻想。有一天早晨他难过地对乌尔苏拉说：“既然谁也不想走，咱们就单独走吧。”
“不，咱们不走，”她说，“因为咱们在这儿生了个儿子。”
“可是，咱们还没有一个人死在这儿，”何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚反驳说，“一个人如果没有亲属埋在这儿，他就不是这个地方的人。”
乌尔苏拉温和而坚决地说：“为了咱们留在这儿，如果要我死，我就死。”
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚试图用自己的幻想迷住她，答应带她去看一个美妙的世界：那儿，只要在地里喷上神奇的药水，植物就会按照人的愿望长出果实；那儿，可以贱价买到各种治病的药物。
“不要成天想入非非，最好关心关心孩子吧。”她回答，“他们像小狗儿似的被扔在一边，没有人管。”
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。
“好啦，”他说，“叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧。”
(有删改)
15．（5分）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．对封闭的马孔多村来说，吉卜赛人带来了外面世界新奇的东西，让何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚认识到马孔多的闭塞，这成为他探索新事物的契机。
B．与何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚相比，乌尔苏拉封闭、保守、节俭、务实，在何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚热衷于幻想并为之奋斗时，是她看守着他们的家，养育着孩子们。
C．“他们仅在这一瞬间才开始存在”的感受，侧面体现出何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚长期以来对探索的投入。“无可奈何的叹息”反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚。
D．“地球是圆的，像橙子。”何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚凭借自己长期的努力，以一己之力得出地球是圆的的结论，说明他有一定的钻研能力和科研精神。
16．（5分）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说注重从日常叙事中展现大时代。梅尔基亚德斯给何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚带来的葡萄牙航海图、观象仪、罗盘和六分仪等东西透露出人类发展的时代感。
B．何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的形象，主要是运用叙述的方式，通过他对新鲜事物的探索表现出来的。此外，乌尔苏拉也对他的形象起到了衬托作用。
C．“世界上正在发生不可思议的事”“可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子”运用语言描写，表现了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚对外界的关注和对自己所处环境的反思。
D．何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内容，这个矛盾推动着故事的发展，同时又突出了人物形象。
17．（5分）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个什么样的人？请结合文本内容概括分析。
18．（5分）《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作。请联系本文，谈谈对“魔幻”与“现实”关系的理解。
五、语言文字运用(共2题；共10分)
阅读下面的文字，完成各题。
小说中的“复活”，有两个层次。首先，____。玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中的善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃，结果，两人相互成全，相互尊重。而后，是社会意识的复活。出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫，在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后，开始思考造成这种悲剧的根源。在求人解难的过程中，聂赫留朵夫开始注意形形色色的小人物，看到了这些在他们看来如蝼蚁一般的人的生活，困苦、挣扎、狡黠、无所畏惧……他们之所以变成这样，根源并不在于他们，____。是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪。当聂赫留朵夫意识到这点之后，深深的罪恶感随之而来，最终，他开始不顾一切，冲破种种质疑，把土地分给农民。自此，聂赫留朵夫的个人意识得到升华，上升为社会意识，个人的善良觉醒也上升为社会理想的觉醒。
聂赫留朵夫与玛丝洛娃的人性觉醒，超脱了一般个体意义上的觉醒，托尔斯泰把他们与时代联系在一起，试图揭示一种社会前进的方式。《复活》通过对社会不同阶层的描写，暗示了一种社会整体意识的复活，即，腐朽的封建制度必然走向灭亡，而____。
19．（5分）把文中画波浪线的句子改成几个连贯的短句，可以增删个别词语，但不得改变原意。
20．（5分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
六、综合题(共4题；共24分)
全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：
同学A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。
同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。
同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。
同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。
21．（6分）以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是（ ）
A．同学 B．同学 C．同学 D．同学
22．（6分）请从另外三个句子中选择一个进行修改。
阅读下面的文字，完成各题。
5月22日，莫言出席中拉人文交流研讨会发表演讲：“我不能说马尔克斯是当代世界上最伟大的作家，但自20世纪60年代至今，世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响。”莫言称，自己有一个与马尔克斯相见的幻想，“我甚至都想好了见到他时应该说的第一句话，到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实”，“我当年想好的见到马尔克斯时要说的第一句话就是：‘先生，我在梦中曾经与你一起喝过咖啡，但哥伦比亚的咖啡里面，有点中国绿茶的味道。’”
23．（6分）对文段中画线句子的理解，不正确的一项是( )
A．这是一个颇富趣味的场景假设，体现了莫言语言的幽默。
B．哥伦比亚的文化也受到了中国文化的影响。
C．咖啡与绿茶，是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等。
D．这句话意在说明中国文化与拉美文化的内在有一个天然的交互性。
24．（6分）文段中流露出哪几种情感？请加以概括。
七、写作(共1题；共60分)
25．（60分）请联系《大卫·科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物，谈谈你对于“孤独”的认识。（200字以内）
答案解析
1．【答案】D
【解析】D.“运用肖像”错误。对“我”没有肖像描写，这也是用第一人称叙写不利的一点，就是很难描写“我”自己的形象。
故答案为：D
本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
2．【答案】A
【解析】A无误；B.鬈曲(quán)；
C.窸窣(sū)；
D.舷窗(xián)。
故答案为：A
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
3．【答案】B
【解析】B.“双线交错”错，本文没有双线结构，就是以聂赫留朵夫到监狱探望玛斯洛娃为线索，展现人物错综复杂的心理感受。
故答案为：B
本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
4．【答案】A
【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“当看到玛丝洛娃相貌的巨大变化时发生了动摇”分析错误，并非是因为“玛丝洛娃相貌的巨大变化”才动摇，而是玛丝洛娃的各种表现让他质疑自己对她的拯救是否有意义。
故答案为：A
本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
5．【答案】B
【解析】《老人与海》的海是指加勒比海。海明威他是个独自在湾流，指的是墨西哥湾暖流，向东穿过美国佛罗里达州南端和古巴之间的佛罗里达海峡，沿着北美东海岸向东北流动。这股暖流温度比两旁的海水高至度，最宽处达英里，呈深蓝色，非常壮观，为鱼类群集的地方。
故答案为：B。
本题考查学生对名著《老人与海》细节的理解。作答本题，日常需要加强对各名著文学常识的积累和学习，这样才能在做题时，无论是客观题还是主观题，都能灵活应答。
海明威（1899-1961），美国作家。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。
6．【答案】C
【解析】A. “他凭借《百年孤独》《霍乱时期的爱情》获得诺贝尔文学奖”错误。《霍乱时期的爱情》是1985年的作品。
B. “《百年孤独》描写了布恩迪亚家族六代人的传奇”错误。描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。
D. “奥雷里亚诺上校”错误。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会。他身上体现了人类对科学文明的向往。
故答案为：C
本题考查学生了解并掌握常见的文学常识、理解文本内容的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。课文内容需要结合对文本的理解认真判断。
7．【答案】①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而梅尔基亚德斯曾以他悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字：第一代的族长是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞·阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭成员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。
【解析】首先，由文中“马孔多是小说中布恩迪亚家族定居的地方，偏远闭塞”“……于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道”等内容可知，马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，长期处于闭塞的状态，与外界几乎隔绝。这个村子置身于现代科技文明之外，虽然后来偶尔透进来一道现代繁荣之光，但最终也被卷入小镇注定破败的循环之中。其次，马孔多的居民是“孤独”的。由文中“但他并没有出现，吉卜赛人也没有带蛇人来，在乌尔苏拉看来有关儿子的唯一线索也没了着落。镇上因此拒绝吉卜赛人扎营，并将他们视为贪欲与堕落的传播者，不许他们以后再踏上这片土地”可知，他们只因何塞 阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。由文中“于是到了星期一凌晨整个镇子都醒着。一开始没人在意。恰恰相反，人们都因不用睡觉而兴高采烈，因为那时候马孔多有太多的事情要做，时间总不够用……”可知，马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，不仅没有进行有效地治疗，反而因为无知感到高兴。最后，布恩迪亚家族是“孤独”的。在布恩迪亚家族里，第一代的族长是何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚，而其长子是何塞 阿尔卡蒂奥，何塞 阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。他们一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字，说明他们不愿意有所突破，固执保守，缺少变通。由文中“青春期的他失去了甜美的童音，变得沉默寡言孤独人骨，但却恢复了呱呱坠地时流露出的执着眼神。他全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步”可知，奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步，其家庭成员之间缺少应有的沟通。
故答案为：①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而梅尔基亚德斯曾以他悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字：第一代的族长是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞·阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭成员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。
本题考查对文章内容的理解概括能力。分析节选部分中的“孤独”体现在哪些方面，需要结合文中内容加以分析。
8．【答案】（1）“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”运用动作描写。“他这一刺并没有抱多大希望”运用心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别运用心理描写和神态描写，写出老人积极的心态、坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”运用心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
【解析】（1）这句话重点展现老人与鲨鱼搏斗中的“一刺”。“他这一刺并没有抱多大希望”，这是心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”，这是动作描写；“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别是老人的心理描写和神态描写，写出他积极的心态、坚定的信念，勇敢地面对的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”，是对老人的心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
故答案为：（1）“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”运用动作描写。“他这一刺并没有抱多大希望”运用心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别运用心理描写和神态描写，写出老人积极的心态、坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”运用心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，指出使用的描写手法，再分析写出的内容和表达的情感。
9．【答案】面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，内心感到异常痛苦。且她并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害。
【解析】 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
根据原文“她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放”“‘您是怎么找到我的？’她不理他的话，径直问。她那双斜睨的眼睛又象在瞧他，又象不在瞧他”可知，面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视的态度；根据原文“那种人在需要的时候可以玩弄象她这样的女人，而象她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行”可知，面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃甚至有了想利用聂赫留朵夫的态度。
根据原文“玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的种种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做”可知，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，此时玛丝洛娃对当初聂赫留朵夫给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，内心感到异常痛苦；根据原文“现在这个衣冠楚楚，脸色红润。胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是另外一个人，那种人在需要的时候可以玩弄象她这样的女人”可知玛丝洛娃并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害
故答案为：面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，内心感到异常痛苦。且她并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害。
本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
10．【答案】①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。
【解析】
本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
《大卫·科波菲尔》课文节选概括：讲述了大卫走出家门后，十岁时进了摩德斯通·格林拜公司，给他们当童工。在打工中，大卫知道自己的不足。很快大卫在当铺里成了众人皆知的红人。
①他每周只有六七先令的工资，这是他全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。可见他收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。他初到货行，充满抵触，感到屈辱。内心孤独，充满痛苦。在他窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，他渴望得到建议、鼓励、帮助和支持，内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受；
②对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。可见他善良真诚、富有同情心，珍视友情；
③他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。可见他积极进取，努力坚强。
故答案为：①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。
本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
11．【答案】大卫 科波菲尔是小说中的主人公，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待，在10岁时被送到伦敦一个货行当童工，这对于“极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵”的大卫来说是极大的羞辱，他感到身心俱伤，对当时“居然没有人出来为他说句话”的社会感到奇怪和不满。
大卫感情细腻、聪明好学，在妈妈和老保姆的影响下，他对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情。他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。
大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
【解析】本题考查学生分析鉴赏小说人物形象的能力。
①大卫·科波菲尔是小说的主人公。他是个遗腹子，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待。作者描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。
②他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他不但不厌倦米考伯太太向他反复诉苦的话，反而把这些话视为知心话；他在得知米考伯一家生活困难到几乎断粮的情况下，掏出自己剩余的不多的工资，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是他借给对方的；他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。大卫感情细腻、聪明好学，对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。
③做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。表现了大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。
故答案为：大卫 科波菲尔是小说中的主人公，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待，在10岁时被送到伦敦一个货行当童工，这对于“极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵”的大卫来说是极大的羞辱，他感到身心俱伤，对当时“居然没有人出来为他说句话”的社会感到奇怪和不满。
大卫感情细腻、聪明好学，在妈妈和老保姆的影响下，他对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情。他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。
大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
12．【答案】聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。于是他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
【解析】
本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。
原文“聂赫留朵夫查阅过帐目，同管家谈了话。那管家直率地说，亏得农民缺少土地，他们的地又夹在地主的领地当中，因此地主占了很多便宜。聂赫留朵夫听了他的话，更打定主意，不再经营农庄，而把全部土地分给农民。通过查帐和同管家谈话，他知道情况同过去一样，三分之二的好耕地是他的雇工直接用改良农具耕种的，其余三分之一土地雇农民耕种，每俄亩付五卢布，也就是说农民为了这五卢布，每俄亩土地就得犁三遍，耙三遍，播下种子，再要收割，打捆，或者把谷子送到打谷场。如果雇廉价的自由 工人来做这些农活，每俄亩至少也得付十卢布工钱。农民从帐房那儿取得必需的东西，都要按最贵价格折成工役来支付。他们使用牧场、树林和土豆茎叶，都得付工役，因此农民几乎个个都欠帐房的债。这样，耕地以外的土地由雇来的农民耕种，地主所得的利益就比用五分利计算的地租收入还多四倍”。
据此分析出，聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。
“这些事聂赫留朵夫尽管早就知道，但现在听来却又觉得很新鲜。他感到惊奇的是，他们这些拥有土地的老爷怎么会看不到这种不合理的事。总管提出种种理由，认为把土地交 给农民会损失全部农具，连四分之一的本钱都收不回来，又说农民会糟蹋土地，聂赫留朵夫交 出土地会吃大亏。但这些理由反而使聂赫留朵夫坚定了自己的信念，即把土地交给农民，使自己丧失大部分收入，正是做了一件好事。他决定趁这次回乡机会，把这件事办好。收获和出售已种下的粮食，把农具和不必要的房屋卖掉，这些事他让总管在他走后处理。现在他要总管如集库兹明斯科耶周围三村农民第二天来开会，向他们宣布自己的计划，并跟农民商定出租土地的租金”。
据此分析出，他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。
“为了作好上西伯利亚的准备，聂赫留朵夫回到自己的田庄。他在田庄上实行改善农民生活的措施。他把田地用贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。然后，他又到姑姑的田庄访问，亲自和农民交谈，了解他们生活情况，同情他们的贫困和处境。他认为：“老百姓赤贫的主要原因是失去了唯一能养活他的土地”。他赞同美国人亨利·乔治的课税制的办法，认为‘土地不能成为什么人的财产，它跟水、空气、阳光一样不能买卖，凡是土地给与人类的种种利益，所有的人都有同等享受的权利’。在这里，他同样把土地租给农民，并进一步把农民交纳的资金当作公益金或税款供给农民自己使用。他召集农民代表商谈。起初，农民半信半疑，他们不敢相信地主的这份好心。经聂赫留朵夫再三解释，最后他们接受了。聂赫留朵夫从农村返回省城时，他感到如释去重负般的无穷快乐”，据此分析出，起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
故答案为：聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。于是他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
13．【答案】(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。在种种不幸的遭遇中，他总是把痛苦转换为精神的欢乐，这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
【解析】此题的扩展关键是围绕中心内容，从三个人当中任选一人扩写。题中提供的句子是段落的中心句，也是扩写的中心，而供选择的三个人的经历即为论据。三个人的共同点是当处在“最恶劣的境遇中”时，都“仍然拥有一种不可剥夺的精神力量”，但三个人的经历又是有所不同的。这样可以同中求异，联系人物的生活背景去丰富其意蕴，更好地扩展语句。解题时还要注意运用排比和反问的修辞手法，写出文采。
故答案为：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。在种种不幸的遭遇中，他总是把痛苦转换为精神的欢乐，这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫 科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
本题考查续写语句的能力。考生解答时要审清题干要求，明确对象，根据给出的首句，选用恰当的表达方式去写。 “扩展语句”是根据特定情境丰富语言信息的能力，即运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式对特定的语言单位进行扩展的语言应用能力。
14．【答案】《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
【解析】写作品推荐词，主要从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面入手。另外，要结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，语言流畅。
故答案为：《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。
【答案】15．C
16．D
17．①有远见，富于幻想，有时不切实际。认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。②不怕困难，不怕牺牲，勇于探索实践。为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。③行动果敢，做事执着，甘于寂寞。他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地待在院子里。④关键时刻懂得让步。在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。
18．①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
【解析】（1）本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。
（2）本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。
15．C项，“‘无可奈何的叹息’反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚”错误，根据语境可以看出，“无可奈何的叹息”反映了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚内心深处面对沉重现实的无力感，他不想放弃搬家，但又不得不放弃。
故答案为：C。
16．D项，“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内容”错误，选文的主要矛盾是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪业竭力钻研科学、探索外部世界与马孔多村的封闭保守之间的矛盾。
故答案为：D。
17．“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。”“磁铁的试验失败之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头。”“‘咱们再也去不了任何地方啦，’他向乌尔苏拉叫苦，‘咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。’他决定把马孔多迁到更合适的地方去。”认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。由此可知，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个有远见，富于幻想，有时不切实际。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈”可知，为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。由此可知，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不怕闲难，不怕牺牲，勇于探索实践。由原文“在雨季的漫长月份里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打扰他的试验。他完全抛弃了家务，整夜整夜呆在院子里观察星星的运行……”可知，他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚行动果敢，做事执着，甘于寂寞。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。‘好啦，’他说，‘叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧。’”可知，在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚关键时刻懂得让步。
故答案为：①有远见，富于幻想，有时不切实际。认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。②不怕困难，不怕牺牲，勇于探索实践。为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。③行动果敢，做事执着，甘于寂寞。他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地待在院子里。④关键时刻懂得让步。在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。
18．本题需要对“魔幻现实主义”的知识有了解，然后结合文本分析。“魔幻”是指表现方法和手段的奇异：运用象征、荒诞、夸张、变形等手法描写事物，刻画人物；“现实”是魔幻表象下、魔幻背后的现实。魔幻立足于现实，同时又表现现实。由原文“一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”可知，写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实，造成一种“魔幻”的神奇效果，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。经过巧妙的构思和想像，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画，使读者在“似是而非，似非而是”的形象中，获得一种似曾相识又觉陌生的感受，从而激起寻根溯源去追索作家创作真谛的愿望。同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
故答案为：①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
【答案】19．聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
20．①是个人意识的复活；②而在于沙皇的腐朽统治；③新生的自由制度必然会诞生
【解析】（1）本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使改写后的句子逻辑合理，表达通畅。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
19．本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。
首先，提取句子的主干和直接修饰成分为第一个短句：聂赫留朵夫开始思考造成这种悲剧的根源。
接着，把句中主语及其修饰成分改成句子。如将“出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫”改为两个短句：聂赫留朵夫出身贵族；他未曾体会民众的困苦。
然后，将状语添加上主语“聂赫留朵夫”，并把介词“在……之后”删除后改成短句。如将“在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后”改为他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。
最后，给改写好的句子排序，其中要选用合适的代词承前指代：聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
故答案为： 聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
20．此题考查补写句子的能力。
第一空，根据后句“玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃”以及“而后，是社会意识的复活”可知，此处是说“复活”的第一个层次首先是指个人的自我复活，故补写内容可为“是个人意识的复活”。
第二空，根据前句“他们之所以变成这样，根源并不在于他们”和后句“是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪”可知，此处是说小人物变成这样是沙皇的腐朽统治造成的，所以补写内容可以为“而在于沙皇的腐朽统治”。
第三空，由前句“暗示了一种社会整体意识的复活，即，腐朽的封建制度必然走向灭亡”可知，此处是说同时，新的自由制度一定会诞生，可以补写内容为“新生的自由制度必然会诞生”。
故答案为： ①是个人意识的复活；②而在于沙皇的腐朽统治；③新生的自由制度必然会诞生
【答案】21．C
22．同学A，关联词语“不是……更是……”用错，应改为“不是……而是……”。同学B，成语“相爱相杀”用错，可改为“相互影响”。 同学D，成语“视而不见”不能带宾语，可以改成“对……视而不见”。
【解析】（1）本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
（2）本题考查学生病句的辨析与修改能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
21．本题考查学生语言表达准确得体，辨析并修改病句的能力。A.“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。B.“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。D.“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。以上四位同学留言中语言表达既准确，又得体的一句是同学C。故选C。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。同学A，“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。同学B，“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。同学D，“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。
【答案】23．C
24．①崇敬(赞美)；②遗憾；③感激。
【解析】（1）本题考查理解句子含义的能力。分析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③结合手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查分析文本思想情感的能力。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓文眼、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的情感规范用语。
23．C项“是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等”理解错误。整个语段没有谈到“平等”的内容，也没有这个意思，而且“咖啡与绿茶”使用的是借代的手法。故答案为：C
24．本题分析概括文本的情感，需要结合文句进行分析：①“ 世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响 ”“ 有一个与马尔克斯相见的幻想 ”流露出莫言对马尔克斯的崇敬之情；②“ 到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实 ”，流露出遗憾之情；③文本中流露出莫言感觉自己的进步应该感谢前辈的优秀作品对自己的影响。
25．【答案】品味孤独是一种本领。任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。如童年的大卫，他是孤独的却又不乏自强，他在困境中奋发向上，刻苦努力。丽贝在卡父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族，命运把她赶回到最初的孤独境地，她不服输的对抗着。灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。品味孤独，享受孤独。
【解析】解答时首先要明确《大卫 科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物的人生经历。《大卫 科波菲尔》主人公大卫。科波菲尔出生之前，他的父亲就去世了，母亲在他7岁时就改嫁。大卫的继父是一个凶狠贪婪的家伙，并且继父的姐姐竟也是个铁石心肠，不近情理的人。他们姐弟俩不仅仅百般虐待大卫，并且把大卫的母亲折磨致死。母亲死后，大卫的继父逼大卫去当童工。在此期间，大卫有幸逃了出来，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送进一所很好的学校，理解良好的教育。大卫在成长过程中历经磨难，可是他善良，正直，乐于助人的天性始终没有改变。《百年孤独》中的丽贝卡无疑是百年孤独中孤独入骨的典型代表，父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族。她出落成亭亭玉立的少女克服了吃土的恶习与阿玛兰妲情如姐妹一起在海棠花长廊里做着刺绣。可是爱情的到来却毁了这一切，命运把她赶回到最初的孤独境地，她是那种不服输的对抗着却又在失败的对抗中饱尝痛苦的可怜的女子。正是在对命运的对抗中她选择牺牲自己的爱情婚姻，草率的嫁给了浪子何塞阿尔卡蒂奥，然而后者却离奇死于枪下，虽然她并不爱浪子，自己也会用枪，但并没有枪杀丈夫的任何证据，她像是服从着早就知道的命运的安排，把自己关到房子里，无尽孤独的了此残生。结合这两个人物来谈“孤独”。还要注意字数要求。
故答案为：
品味孤独是一种本领。任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。如童年的大卫，他是孤独的却又不乏自强，他在困境中奋发向上，刻苦努力。丽贝在卡父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族，命运把她赶回到最初的孤独境地，她不服输的对抗着。灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。品味孤独，享受孤独。
本题考查语言表达能力和微写作能力。写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
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【能力提升】高中选择性必修上册第三单元测试卷
一、单选题(共6题；共12分)
1．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．用第一人称叙事，拉近了作品与读者之间的距离，便于“我”抒发感情，展示心理，唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱；使文章情感更加动人。
B．文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现伙伴都是出身社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃了做了童工而感到痛苦、绝望和羞辱做好铺垫。
C．“我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”运用了比喻、夸张的修辞手法，表现出“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦、绝望和羞辱的心情。
D．为塑造“我”这一艺术形象，作者运用大量的心理描写，直接表现“我”复杂的内心世界；运用肖像、动作、语言等描写手法来塑造“我”，使“我”的形象更丰满。
2．（2分）下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )
A．邋遢(lā) 诨名(hùn) 煞白(shà) 憔悴(cuì)
B．鬈曲(quǎn) 癖好(pǐ) 烟熏(xūn) 戛然而止(jiá)
C．堵塞(sè) 窸窣(shū) 孑然(jié) 踌躇满志(chú)
D．魁梧(kuí) 活跃(yuè) 舷窗(xuán) 张口结舌(jié)
3．（2分） 下列对课文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．课文通过聂赫留朵夫内心“兽性的我”与“精神的我”的对话，充分展示了聂赫留朵夫的内心陷入矛盾中，斗争激烈。
B．课文以聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃为明线，以双方的恩怨情仇为暗线，双线交错，为读者展现了一幅跌宕起伏、扣人心弦的故事场景。
C．课文不仅使用大量的对话描写，或细化了故事发展，或延缓了叙事进程，还插写典狱长的介入，增加了波澜，延缓了叙事节奏。
D．“聂赫留朵夫”是列夫·托尔斯泰多部作品的主人公。《复活》中的他心存善念，深陷于心灵的激烈矛盾中，是作者精神上艰难探索的艺术记录。
4．（2分）下列对小说《复活》的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃，想与她结婚拯救她脱离困境，当看到玛丝洛娃相貌的巨大变化时发生了动摇。
B．文中对玛丝洛娃的眼睛刻画细腻传神，“浮肿的眼皮”表现她经历的苦难，“特别有神”暗示她有“复活”的可能。
C．尽管玛丝洛娃让聂赫留朵夫帮自己请最好的律师，但她这时对聂赫留朵夫并未报太大幻想和希望。
D．这部分写第一次探监，推动了小说情节的发展，是整部小说情节的转折点，也是聂赫留朵夫的人生“复活”的开始。
5．（2分）《老人与海》的“海”指的是（ ）
A．红海 B．加勒比海 C．黑海 D．地中海
6．（2分）下列关于作家马尔克斯及其小说《百年孤独》的说法，正确的一项是（ ）
A．马尔克斯，哥伦比亚作家，20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。1982年，他凭借《百年孤独》《霍乱时期的爱情》获得诺贝尔文学奖。
B．《百年孤独》描写了布恩迪亚家族六代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。
C．《百年孤独》巧妙地融入神话传说、宗教典故，运用夸张、象征手法，用严肃的态度讲述荒诞的故事，将读者带入魔幻的现实，打破了作品中真实与幻想的界限。
D．奥雷里亚诺上校以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会，体现了人类对科学文明的向往，代表着一种积极进取、不懈探索的开拓精神。
二、问答题(共6题；共14分)
7．（2分） 你认为文中所写的“孤独”体现在哪些方面？
8．（4分） 海明威用大量的动作描写来展现老人与鲨鱼的搏斗，用大量的心理描写来展现老人丰富的心灵世界。请分析下列两个句子中动作描写或心理描写的表达效果。
（1）（2分） 他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。
（2）（2分） 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感觉就像是自己受到袭击一般。
9．（2分）选择性必修上册课文《复活》（节选），在此次见面中，玛丝洛娃对聂赫留朵夫是怎样的态度？面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，她为什么会是这种态度？
10．（2分）请结合第三单元《大卫 科波菲尔》节选部分，简要概括大卫 科波菲尔具有怎样的形象特点？
11．（2分）重点1：本文塑造了大卫·科波菲尔怎样的形象特点？请简要分析。（《大卫·科波菲尔（节选）》）
12．（2分）为了做好上西伯利亚的准备，聂赫留朵夫回到自己的田庄处理事情。请简述聂赫留朵夫处理土地的故事。
三、语言表达(共2题；共10分)
13．（5分）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60－100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
14．（5分）为了迎接充实而美好的寒假，学校正举办“挚爱阅读——2021年度阅读盛典”活动，将评出2021年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》这本书写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明连贯。
四、现代文阅读(共4题；共20分)
阅读下面的文字，完成各题。
百年孤独(节选)
加西亚·马尔克斯
当时，马孔多是个有二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，像史前的巨蛋。
每年三月，衣衫褴褛的吉卜赛人都要在村边搭起帐篷，在笛鼓的喧嚣声中，向马孔多的居民介绍科学家的最新发明。一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。他用自己的一匹骡子和两只山羊换下了两块磁铁。这些家畜是他的妻子打算用来振兴破败的家业的，她试图阻止他，但是枉费工夫。在好几个月里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚带着两块磁铁，勘察了周围整个地区的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的东西，是十五世纪的一件铠甲。
三月间，吉卜赛人又带来一架望远镜和一只放大镜。磁铁的试验失败之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头。他用两块磁铁和三枚殖民地时期的金币交换放大镜。乌尔苏拉伤心地流了泪。那盒金币由她父亲一生节衣缩食积攒下来。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈。他甚至编写了一份使用这种武器的《指南》，连同许多试验说明和几幅图解，请一个信使送给政府。他等待答复等了几年，最后等得厌烦了，他就为这新的失败埋怨梅尔基亚德斯，于是吉卜赛人归还了金币，换回了放大镜，并且给了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚几幅葡萄牙航海图和各种航海仪器。梅尔基亚德斯亲手记下了修道士赫尔曼作的简要说明，把记录留给何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，让他知道如何使用观象仪、罗盘和六分仪。在雨季的漫长月份里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打扰他的试验。他完全抛弃了家务，整夜整夜待在院子里观察星星的运行……最后，他得意地向孩子们宣布自己的发现：“地球是圆的，像橙子。”
吉卜赛人回来的时候，乌尔苏拉唆使全村的人反对他们，可是好奇战胜了恐惧，因为吉卜赛人说是要展出纳希安兹人最奇特的发明。大家都到吉卜赛人的帐篷去，花一分钱，就可看到返老还童的梅尔基亚德斯——身体康健，没有皱纹，满口漂亮的新牙……何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚觉得这一切既简单又奇妙，第二天他不再按时进餐，从早到晚在屋子里踱来踱去。“世界上正在发生不可思议的事，”他向乌尔苏拉唠叨，“咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子。”
他让那些跟他一起建立马孔多村的人带上铁锹、锄头和狩猎武器，并把自己的定向仪器和地图放进背囊，就去从事鲁莽的冒险了。……
探险回来以后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚绘了一幅地图。由于这张主观想出的地图，人们很长一段时间都以为马孔多是在一个半岛上面。他是恼怒地画出这张地图的，故意夸大跟外界往来的困难，仿佛想惩罚自己轻率地选择了这个建村的地点。“咱们再也去不了任何地方啦，”他向乌尔苏拉叫苦，“咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。”他决定把马孔多迁到更合适的地方去。
村里的男人已经开始准备搬家，乌尔苏拉却像蚂蚁一样悄悄地活动，唆使村中的妇女反对男人的轻举妄动。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚说不清楚，不知什么时候，由于什么对立的力量，他的计划遭到一大堆借口和托词的阻挠，终于变成没有结果的幻想。有一天早晨他难过地对乌尔苏拉说：“既然谁也不想走，咱们就单独走吧。”
“不，咱们不走，”她说，“因为咱们在这儿生了个儿子。”
“可是，咱们还没有一个人死在这儿，”何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚反驳说，“一个人如果没有亲属埋在这儿，他就不是这个地方的人。”
乌尔苏拉温和而坚决地说：“为了咱们留在这儿，如果要我死，我就死。”
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚试图用自己的幻想迷住她，答应带她去看一个美妙的世界：那儿，只要在地里喷上神奇的药水，植物就会按照人的愿望长出果实；那儿，可以贱价买到各种治病的药物。
“不要成天想入非非，最好关心关心孩子吧。”她回答，“他们像小狗儿似的被扔在一边，没有人管。”
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。
“好啦，”他说，“叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧。”
(有删改)
15．（5分）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A．对封闭的马孔多村来说，吉卜赛人带来了外面世界新奇的东西，让何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚认识到马孔多的闭塞，这成为他探索新事物的契机。
B．与何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚相比，乌尔苏拉封闭、保守、节俭、务实，在何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚热衷于幻想并为之奋斗时，是她看守着他们的家，养育着孩子们。
C．“他们仅在这一瞬间才开始存在”的感受，侧面体现出何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚长期以来对探索的投入。“无可奈何的叹息”反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚。
D．“地球是圆的，像橙子。”何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚凭借自己长期的努力，以一己之力得出地球是圆的的结论，说明他有一定的钻研能力和科研精神。
16．（5分）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说注重从日常叙事中展现大时代。梅尔基亚德斯给何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚带来的葡萄牙航海图、观象仪、罗盘和六分仪等东西透露出人类发展的时代感。
B．何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚的形象，主要是运用叙述的方式，通过他对新鲜事物的探索表现出来的。此外，乌尔苏拉也对他的形象起到了衬托作用。
C．“世界上正在发生不可思议的事”“可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子”运用语言描写，表现了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚对外界的关注和对自己所处环境的反思。
D．何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内容，这个矛盾推动着故事的发展，同时又突出了人物形象。
17．（5分）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个什么样的人？请结合文本内容概括分析。
18．（5分）《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作。请联系本文，谈谈对“魔幻”与“现实”关系的理解。
五、语言文字运用(共2题；共10分)
阅读下面的文字，完成各题。
小说中的“复活”，有两个层次。首先，____。玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中的善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃，结果，两人相互成全，相互尊重。而后，是社会意识的复活。出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫，在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后，开始思考造成这种悲剧的根源。在求人解难的过程中，聂赫留朵夫开始注意形形色色的小人物，看到了这些在他们看来如蝼蚁一般的人的生活，困苦、挣扎、狡黠、无所畏惧……他们之所以变成这样，根源并不在于他们，____。是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪。当聂赫留朵夫意识到这点之后，深深的罪恶感随之而来，最终，他开始不顾一切，冲破种种质疑，把土地分给农民。自此，聂赫留朵夫的个人意识得到升华，上升为社会意识，个人的善良觉醒也上升为社会理想的觉醒。
聂赫留朵夫与玛丝洛娃的人性觉醒，超脱了一般个体意义上的觉醒，托尔斯泰把他们与时代联系在一起，试图揭示一种社会前进的方式。《复活》通过对社会不同阶层的描写，暗示了一种社会整体意识的复活，即，腐朽的封建制度必然走向灭亡，而____。
19．（5分）把文中画波浪线的句子改成几个连贯的短句，可以增删个别词语，但不得改变原意。
20．（5分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
六、综合题(共4题；共24分)
全民抗疫期间，中小学本着“停课不停学”的原则，通过网络进行教学。由于在网络上师生问答没有在教室里方便，很多教师提出问题后，让学生将答案发布在网课的“聊天区”。不少同学却将“聊天区”当作“弹幕区”，回答不够严谨，语言风格也过于随意。一次课上，老师提出了一个问题：“请谈谈你对《老人与海》中老人与其他角色关系的理解”，有四个同学在聊天区留言：
同学A：老人与大马林鱼战斗到最后时，老人发现大马林鱼不是他的敌人，更是陪伴他的朋友。
同学B：大海可以看作是一个特殊的角色。老人与大海是一种相爱相杀的关系，一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战。
同学C：鲨鱼跟老人才是真正的冲突关系，当鲨鱼吃掉大马林鱼最后一块肉时，老人对它恨之入骨。
同学D：“小男孩”是所有村民中唯一能够真正理解老人的人，而其他村民视而不见老人所付出的努力。
21．（6分）以上四位同学留言中语言表达既准确又得体的一句是（ ）
A．同学 B．同学 C．同学 D．同学
22．（6分）请从另外三个句子中选择一个进行修改。
阅读下面的文字，完成各题。
5月22日，莫言出席中拉人文交流研讨会发表演讲：“我不能说马尔克斯是当代世界上最伟大的作家，但自20世纪60年代至今，世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响。”莫言称，自己有一个与马尔克斯相见的幻想，“我甚至都想好了见到他时应该说的第一句话，到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实”，“我当年想好的见到马尔克斯时要说的第一句话就是：‘先生，我在梦中曾经与你一起喝过咖啡，但哥伦比亚的咖啡里面，有点中国绿茶的味道。’”
23．（6分）对文段中画线句子的理解，不正确的一项是( )
A．这是一个颇富趣味的场景假设，体现了莫言语言的幽默。
B．哥伦比亚的文化也受到了中国文化的影响。
C．咖啡与绿茶，是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等。
D．这句话意在说明中国文化与拉美文化的内在有一个天然的交互性。
24．（6分）文段中流露出哪几种情感？请加以概括。
七、写作(共1题；共60分)
25．（60分）请联系《大卫·科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物，谈谈你对于“孤独”的认识。（200字以内）
答案解析
1．【答案】D
【解析】D.“运用肖像”错误。对“我”没有肖像描写，这也是用第一人称叙写不利的一点，就是很难描写“我”自己的形象。
故答案为：D
本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
2．【答案】A
【解析】A无误；B.鬈曲(quán)；
C.窸窣(sū)；
D.舷窗(xián)。
故答案为：A
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
3．【答案】B
【解析】B.“双线交错”错，本文没有双线结构，就是以聂赫留朵夫到监狱探望玛斯洛娃为线索，展现人物错综复杂的心理感受。
故答案为：B
本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
4．【答案】A
【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“当看到玛丝洛娃相貌的巨大变化时发生了动摇”分析错误，并非是因为“玛丝洛娃相貌的巨大变化”才动摇，而是玛丝洛娃的各种表现让他质疑自己对她的拯救是否有意义。
故答案为：A
本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
5．【答案】B
【解析】《老人与海》的海是指加勒比海。海明威他是个独自在湾流，指的是墨西哥湾暖流，向东穿过美国佛罗里达州南端和古巴之间的佛罗里达海峡，沿着北美东海岸向东北流动。这股暖流温度比两旁的海水高至度，最宽处达英里，呈深蓝色，非常壮观，为鱼类群集的地方。
故答案为：B。
本题考查学生对名著《老人与海》细节的理解。作答本题，日常需要加强对各名著文学常识的积累和学习，这样才能在做题时，无论是客观题还是主观题，都能灵活应答。
海明威（1899-1961），美国作家。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。主要作品：除中篇小说《老人与海》外，还有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖。
6．【答案】C
【解析】A. “他凭借《百年孤独》《霍乱时期的爱情》获得诺贝尔文学奖”错误。《霍乱时期的爱情》是1985年的作品。
B. “《百年孤独》描写了布恩迪亚家族六代人的传奇”错误。描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。
D. “奥雷里亚诺上校”错误。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚以惊人的智慧和实干精神，推动马孔多从原始乌托邦进入现代社会。他身上体现了人类对科学文明的向往。
故答案为：C
本题考查学生了解并掌握常见的文学常识、理解文本内容的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。课文内容需要结合对文本的理解认真判断。
7．【答案】①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而梅尔基亚德斯曾以他悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字：第一代的族长是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞·阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭成员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。
【解析】首先，由文中“马孔多是小说中布恩迪亚家族定居的地方，偏远闭塞”“……于是昔日僻静的小村落很快变成繁华的城镇，有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道”等内容可知，马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，长期处于闭塞的状态，与外界几乎隔绝。这个村子置身于现代科技文明之外，虽然后来偶尔透进来一道现代繁荣之光，但最终也被卷入小镇注定破败的循环之中。其次，马孔多的居民是“孤独”的。由文中“但他并没有出现，吉卜赛人也没有带蛇人来，在乌尔苏拉看来有关儿子的唯一线索也没了着落。镇上因此拒绝吉卜赛人扎营，并将他们视为贪欲与堕落的传播者，不许他们以后再踏上这片土地”可知，他们只因何塞 阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大做出过不可磨灭的贡献。由文中“于是到了星期一凌晨整个镇子都醒着。一开始没人在意。恰恰相反，人们都因不用睡觉而兴高采烈，因为那时候马孔多有太多的事情要做，时间总不够用……”可知，马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，不仅没有进行有效地治疗，反而因为无知感到高兴。最后，布恩迪亚家族是“孤独”的。在布恩迪亚家族里，第一代的族长是何塞 阿尔卡蒂奥 布恩迪亚，而其长子是何塞 阿尔卡蒂奥，何塞 阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。他们一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字，说明他们不愿意有所突破，固执保守，缺少变通。由文中“青春期的他失去了甜美的童音，变得沉默寡言孤独人骨，但却恢复了呱呱坠地时流露出的执着眼神。他全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步”可知，奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步，其家庭成员之间缺少应有的沟通。
故答案为：①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔外面透进来的一道光，最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而梅尔基亚德斯曾以他悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。马孔多的居民对失眠症缺少正确的认识，更没有意识到它的危害，把紧急情况视为常态而不去寻求有效的治疗方法。③布恩迪亚家族是“孤独”的。如布恩迪亚家族里一代又一代的人都反复使用那几个相同的名字：第一代的族长是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚，而其长子是何塞·阿尔卡蒂奥，何塞·阿尔卡蒂奥的儿子叫阿尔卡蒂奥。其家庭成员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。
本题考查对文章内容的理解概括能力。分析节选部分中的“孤独”体现在哪些方面，需要结合文中内容加以分析。
8．【答案】（1）“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”运用动作描写。“他这一刺并没有抱多大希望”运用心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别运用心理描写和神态描写，写出老人积极的心态、坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”运用心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
【解析】（1）这句话重点展现老人与鲨鱼搏斗中的“一刺”。“他这一刺并没有抱多大希望”，这是心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”，这是动作描写；“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别是老人的心理描写和神态描写，写出他积极的心态、坚定的信念，勇敢地面对的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”，是对老人的心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
故答案为：（1）“使出全身力气”“用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去”运用动作描写。“他这一刺并没有抱多大希望”运用心理描写，写出老人本来没有必胜的把握。“十足的决心”“恶狠狠的劲头儿”分别运用心理描写和神态描写，写出老人积极的心态、坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
（2）“不忍心”“感觉就像是自己受到袭击一般”运用心理描写，通过对老人痛苦心理的描写，充分展现了老人为自己没能保护好大马林鱼而伤心、自责。
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。解答本题，先读懂文本，指出使用的描写手法，再分析写出的内容和表达的情感。
9．【答案】面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，内心感到异常痛苦。且她并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害。
【解析】 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
根据原文“她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放”“‘您是怎么找到我的？’她不理他的话，径直问。她那双斜睨的眼睛又象在瞧他，又象不在瞧他”可知，面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视的态度；根据原文“那种人在需要的时候可以玩弄象她这样的女人，而象她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”“我想请求您……给些钱，要是您答应的话。不多……只要十个卢布就行”可知，面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃甚至有了想利用聂赫留朵夫的态度。
根据原文“玛丝洛娃怎么也没想到会看见他，特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷，想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的种种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了，就不再这样做”可知，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，此时玛丝洛娃对当初聂赫留朵夫给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，内心感到异常痛苦；根据原文“现在这个衣冠楚楚，脸色红润。胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是另外一个人，那种人在需要的时候可以玩弄象她这样的女人”可知玛丝洛娃并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害
故答案为：面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃表现出冷漠、敌视甚至是利用的态度。因为此时玛丝洛娃对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀，聂赫留朵夫的出现使她回忆起了以前，内心感到异常痛苦。且她并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有很大幻想和希望，她不想再次受到伤害。
本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
10．【答案】①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。
【解析】
本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
《大卫·科波菲尔》课文节选概括：讲述了大卫走出家门后，十岁时进了摩德斯通·格林拜公司，给他们当童工。在打工中，大卫知道自己的不足。很快大卫在当铺里成了众人皆知的红人。
①他每周只有六七先令的工资，这是他全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。可见他收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。他初到货行，充满抵触，感到屈辱。内心孤独，充满痛苦。在他窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，他渴望得到建议、鼓励、帮助和支持，内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受；
②对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。可见他善良真诚、富有同情心，珍视友情；
③他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。可见他积极进取，努力坚强。
故答案为：①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。
本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
11．【答案】大卫 科波菲尔是小说中的主人公，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待，在10岁时被送到伦敦一个货行当童工，这对于“极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵”的大卫来说是极大的羞辱，他感到身心俱伤，对当时“居然没有人出来为他说句话”的社会感到奇怪和不满。
大卫感情细腻、聪明好学，在妈妈和老保姆的影响下，他对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情。他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。
大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
【解析】本题考查学生分析鉴赏小说人物形象的能力。
①大卫·科波菲尔是小说的主人公。他是个遗腹子，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待。作者描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。
②他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情，他不但不厌倦米考伯太太向他反复诉苦的话，反而把这些话视为知心话；他在得知米考伯一家生活困难到几乎断粮的情况下，掏出自己剩余的不多的工资，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是他借给对方的；他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。大卫感情细腻、聪明好学，对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。
③做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。表现了大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。
故答案为：大卫 科波菲尔是小说中的主人公，自幼成为孤儿的大卫被继父虐待，在10岁时被送到伦敦一个货行当童工，这对于“极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵”的大卫来说是极大的羞辱，他感到身心俱伤，对当时“居然没有人出来为他说句话”的社会感到奇怪和不满。
大卫感情细腻、聪明好学，在妈妈和老保姆的影响下，他对世界怀着纯洁的爱，对朋友诚挚友爱。童工生活的折磨，没有改变他坦荡、友爱、诚挚的高尚品格。他对处于困境中的不幸者米考伯夫妇深表同情。他欢欣地听取米考伯太太的支使，并不止一次地为她典当银餐具换钱度日；米考伯先生因债务被捕入狱，他前去探望并为对方的狱中处境而担忧；他最后在监狱附近租房，与米考伯一家患难与共。
大卫 科波菲尔有自强不息的勇气和积极进取的精神。做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来，并领到了相应的工资。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。
此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
12．【答案】聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。于是他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
【解析】
本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。
原文“聂赫留朵夫查阅过帐目，同管家谈了话。那管家直率地说，亏得农民缺少土地，他们的地又夹在地主的领地当中，因此地主占了很多便宜。聂赫留朵夫听了他的话，更打定主意，不再经营农庄，而把全部土地分给农民。通过查帐和同管家谈话，他知道情况同过去一样，三分之二的好耕地是他的雇工直接用改良农具耕种的，其余三分之一土地雇农民耕种，每俄亩付五卢布，也就是说农民为了这五卢布，每俄亩土地就得犁三遍，耙三遍，播下种子，再要收割，打捆，或者把谷子送到打谷场。如果雇廉价的自由 工人来做这些农活，每俄亩至少也得付十卢布工钱。农民从帐房那儿取得必需的东西，都要按最贵价格折成工役来支付。他们使用牧场、树林和土豆茎叶，都得付工役，因此农民几乎个个都欠帐房的债。这样，耕地以外的土地由雇来的农民耕种，地主所得的利益就比用五分利计算的地租收入还多四倍”。
据此分析出，聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。
“这些事聂赫留朵夫尽管早就知道，但现在听来却又觉得很新鲜。他感到惊奇的是，他们这些拥有土地的老爷怎么会看不到这种不合理的事。总管提出种种理由，认为把土地交 给农民会损失全部农具，连四分之一的本钱都收不回来，又说农民会糟蹋土地，聂赫留朵夫交 出土地会吃大亏。但这些理由反而使聂赫留朵夫坚定了自己的信念，即把土地交给农民，使自己丧失大部分收入，正是做了一件好事。他决定趁这次回乡机会，把这件事办好。收获和出售已种下的粮食，把农具和不必要的房屋卖掉，这些事他让总管在他走后处理。现在他要总管如集库兹明斯科耶周围三村农民第二天来开会，向他们宣布自己的计划，并跟农民商定出租土地的租金”。
据此分析出，他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。
“为了作好上西伯利亚的准备，聂赫留朵夫回到自己的田庄。他在田庄上实行改善农民生活的措施。他把田地用贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。然后，他又到姑姑的田庄访问，亲自和农民交谈，了解他们生活情况，同情他们的贫困和处境。他认为：“老百姓赤贫的主要原因是失去了唯一能养活他的土地”。他赞同美国人亨利·乔治的课税制的办法，认为‘土地不能成为什么人的财产，它跟水、空气、阳光一样不能买卖，凡是土地给与人类的种种利益，所有的人都有同等享受的权利’。在这里，他同样把土地租给农民，并进一步把农民交纳的资金当作公益金或税款供给农民自己使用。他召集农民代表商谈。起初，农民半信半疑，他们不敢相信地主的这份好心。经聂赫留朵夫再三解释，最后他们接受了。聂赫留朵夫从农村返回省城时，他感到如释去重负般的无穷快乐”，据此分析出，起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
故答案为：聂赫留朵夫回到自己的田庄，经过思考明白了百姓遭殃的主要原因，是他们赖以生存的土地不在他们手里。于是他把田地贱价出租给农民，改变农民对地主的依赖关系。他认为土地不能成为什么人的财产，不能买卖，凡是土地给人类的利益，所有的人都有同等享受的权利。起初，农民半信半疑，不敢相信他的好心，经聂赫留朵夫再三解释，最后接受了。
本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
13．【答案】(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。在种种不幸的遭遇中，他总是把痛苦转换为精神的欢乐，这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
【解析】此题的扩展关键是围绕中心内容，从三个人当中任选一人扩写。题中提供的句子是段落的中心句，也是扩写的中心，而供选择的三个人的经历即为论据。三个人的共同点是当处在“最恶劣的境遇中”时，都“仍然拥有一种不可剥夺的精神力量”，但三个人的经历又是有所不同的。这样可以同中求异，联系人物的生活背景去丰富其意蕴，更好地扩展语句。解题时还要注意运用排比和反问的修辞手法，写出文采。
故答案为：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨砺出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换成彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。在种种不幸的遭遇中，他总是把痛苦转换为精神的欢乐，这不就是苦难带给他的人生意义吗？(示例三)大卫 科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，经历世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
本题考查续写语句的能力。考生解答时要审清题干要求，明确对象，根据给出的首句，选用恰当的表达方式去写。 “扩展语句”是根据特定情境丰富语言信息的能力，即运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式对特定的语言单位进行扩展的语言应用能力。
14．【答案】《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
【解析】写作品推荐词，主要从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面入手。另外，要结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，语言流畅。
故答案为：《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。
【答案】15．C
16．D
17．①有远见，富于幻想，有时不切实际。认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。②不怕困难，不怕牺牲，勇于探索实践。为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。③行动果敢，做事执着，甘于寂寞。他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地待在院子里。④关键时刻懂得让步。在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。
18．①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
【解析】（1）本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。
（2）本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。
15．C项，“‘无可奈何的叹息’反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚”错误，根据语境可以看出，“无可奈何的叹息”反映了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚内心深处面对沉重现实的无力感，他不想放弃搬家，但又不得不放弃。
故答案为：C。
16．D项，“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内容”错误，选文的主要矛盾是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪业竭力钻研科学、探索外部世界与马孔多村的封闭保守之间的矛盾。
故答案为：D。
17．“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。”“磁铁的试验失败之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头。”“‘咱们再也去不了任何地方啦，’他向乌尔苏拉叫苦，‘咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。’他决定把马孔多迁到更合适的地方去。”认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。由此可知，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个有远见，富于幻想，有时不切实际。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈”可知，为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。由此可知，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不怕闲难，不怕牺牲，勇于探索实践。由原文“在雨季的漫长月份里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打扰他的试验。他完全抛弃了家务，整夜整夜呆在院子里观察星星的运行……”可知，他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚行动果敢，做事执着，甘于寂寞。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。‘好啦，’他说，‘叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧。’”可知，在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚关键时刻懂得让步。
故答案为：①有远见，富于幻想，有时不切实际。认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。②不怕困难，不怕牺牲，勇于探索实践。为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。③行动果敢，做事执着，甘于寂寞。他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地待在院子里。④关键时刻懂得让步。在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。
18．本题需要对“魔幻现实主义”的知识有了解，然后结合文本分析。“魔幻”是指表现方法和手段的奇异：运用象征、荒诞、夸张、变形等手法描写事物，刻画人物；“现实”是魔幻表象下、魔幻背后的现实。魔幻立足于现实，同时又表现现实。由原文“一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”可知，写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实，造成一种“魔幻”的神奇效果，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。经过巧妙的构思和想像，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画，使读者在“似是而非，似非而是”的形象中，获得一种似曾相识又觉陌生的感受，从而激起寻根溯源去追索作家创作真谛的愿望。同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
故答案为：①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
【答案】19．聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
20．①是个人意识的复活；②而在于沙皇的腐朽统治；③新生的自由制度必然会诞生
【解析】（1）本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。长句变短句的方法首先要提取句子的主干，单独成句；然后再剥离句子的定语、状语等，让这些成分单独成句，尤其要注意多层定语的剥离和改写；最后，根据实际情况调整句序，使改写后的句子逻辑合理，表达通畅。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
19．本题考查学生变换句式之长句变短句的能力。
首先，提取句子的主干和直接修饰成分为第一个短句：聂赫留朵夫开始思考造成这种悲剧的根源。
接着，把句中主语及其修饰成分改成句子。如将“出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫”改为两个短句：聂赫留朵夫出身贵族；他未曾体会民众的困苦。
然后，将状语添加上主语“聂赫留朵夫”，并把介词“在……之后”删除后改成短句。如将“在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后”改为他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。
最后，给改写好的句子排序，其中要选用合适的代词承前指代：聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
故答案为： 聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
20．此题考查补写句子的能力。
第一空，根据后句“玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃”以及“而后，是社会意识的复活”可知，此处是说“复活”的第一个层次首先是指个人的自我复活，故补写内容可为“是个人意识的复活”。
第二空，根据前句“他们之所以变成这样，根源并不在于他们”和后句“是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪”可知，此处是说小人物变成这样是沙皇的腐朽统治造成的，所以补写内容可以为“而在于沙皇的腐朽统治”。
第三空，由前句“暗示了一种社会整体意识的复活，即，腐朽的封建制度必然走向灭亡”可知，此处是说同时，新的自由制度一定会诞生，可以补写内容为“新生的自由制度必然会诞生”。
故答案为： ①是个人意识的复活；②而在于沙皇的腐朽统治；③新生的自由制度必然会诞生
【答案】21．C
22．同学A，关联词语“不是……更是……”用错，应改为“不是……而是……”。同学B，成语“相爱相杀”用错，可改为“相互影响”。 同学D，成语“视而不见”不能带宾语，可以改成“对……视而不见”。
【解析】（1）本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法，即找出句子的“主干”和“枝叶”。还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
（2）本题考查学生病句的辨析与修改能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
21．本题考查学生语言表达准确得体，辨析并修改病句的能力。A.“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。B.“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。D.“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。以上四位同学留言中语言表达既准确，又得体的一句是同学C。故选C。
22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。同学A，“不是他的敌人，更是陪伴他的朋友”错误，“不是……更是……”搭配不当，抓住“敌人”“朋友”分析，此处可以用“不是……而是……”。同学B，“老人与大海是一种相爱相杀的关系”错误。相爱相杀：指既相爱又相互伤害，很纠结的爱情，彼此很相爱渴望在一起，在一起又许多伤害。用来形容“老人与大海”的关系，不合语境。结合后面“一方面大海是老人生存的依赖，另一方面大海为老人带来种种艰难的挑战”分析，可以改为“相互影响”。同学D，“其他村民视而不见老人所付出的努力”错误。视而不见，指不注意，不重视，睁着眼却没看见。后面不能加宾语，可以改成“对……视而不见”。
【答案】23．C
24．①崇敬(赞美)；②遗憾；③感激。
【解析】（1）本题考查理解句子含义的能力。分析句子需要做到以下几点：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③结合手法，分析句子；④根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。
（2）本题考查分析文本思想情感的能力。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓文眼、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的情感规范用语。
23．C项“是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等”理解错误。整个语段没有谈到“平等”的内容，也没有这个意思，而且“咖啡与绿茶”使用的是借代的手法。故答案为：C
24．本题分析概括文本的情感，需要结合文句进行分析：①“ 世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响 ”“ 有一个与马尔克斯相见的幻想 ”流露出莫言对马尔克斯的崇敬之情；②“ 到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实 ”，流露出遗憾之情；③文本中流露出莫言感觉自己的进步应该感谢前辈的优秀作品对自己的影响。
25．【答案】品味孤独是一种本领。任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。如童年的大卫，他是孤独的却又不乏自强，他在困境中奋发向上，刻苦努力。丽贝在卡父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族，命运把她赶回到最初的孤独境地，她不服输的对抗着。灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。品味孤独，享受孤独。
【解析】解答时首先要明确《大卫 科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物的人生经历。《大卫 科波菲尔》主人公大卫。科波菲尔出生之前，他的父亲就去世了，母亲在他7岁时就改嫁。大卫的继父是一个凶狠贪婪的家伙，并且继父的姐姐竟也是个铁石心肠，不近情理的人。他们姐弟俩不仅仅百般虐待大卫，并且把大卫的母亲折磨致死。母亲死后，大卫的继父逼大卫去当童工。在此期间，大卫有幸逃了出来，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送进一所很好的学校，理解良好的教育。大卫在成长过程中历经磨难，可是他善良，正直，乐于助人的天性始终没有改变。《百年孤独》中的丽贝卡无疑是百年孤独中孤独入骨的典型代表，父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族。她出落成亭亭玉立的少女克服了吃土的恶习与阿玛兰妲情如姐妹一起在海棠花长廊里做着刺绣。可是爱情的到来却毁了这一切，命运把她赶回到最初的孤独境地，她是那种不服输的对抗着却又在失败的对抗中饱尝痛苦的可怜的女子。正是在对命运的对抗中她选择牺牲自己的爱情婚姻，草率的嫁给了浪子何塞阿尔卡蒂奥，然而后者却离奇死于枪下，虽然她并不爱浪子，自己也会用枪，但并没有枪杀丈夫的任何证据，她像是服从着早就知道的命运的安排，把自己关到房子里，无尽孤独的了此残生。结合这两个人物来谈“孤独”。还要注意字数要求。
故答案为：
品味孤独是一种本领。任何人的成长都需要经历孤独的磨练，一个人只有经历孤独之旅，才能真正成熟起来。如童年的大卫，他是孤独的却又不乏自强，他在困境中奋发向上，刻苦努力。丽贝在卡父母死后无依无靠投奔布恩迪亚家族，命运把她赶回到最初的孤独境地，她不服输的对抗着。灵感从孤独者深沉的思考中迸发；智慧从孤独者深沉的思考中起源；创新从孤独者深沉的思考中成形；诗情从孤独者深沉的思考中溢出。品味孤独，享受孤独。
本题考查语言表达能力和微写作能力。写好微写作，要明确写作目的。微写作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
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