第17课 《 爬天都峰》 -2024-2025学年四年级语文上册同步精品课件（统编版）

(共40张PPT)
17. 爬天都峰
目录
朗读课文、学习字词
二
欣赏图片、导入新课
一
克服爬天都峰的困难
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
课前导入
这是哪里？
二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，黄山奇石给我们留下了深刻印象，是不是有想去一观的冲动？
今天，我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的壮美。
助学资料
生平介绍：1937年生，江苏无锡人。
主要作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
黄亦波
天都峰，位于安徽省黄山市黄山东南部。它是黄山主峰之一，海拔1810米。天都峰奇险陡峻，是黄山群峰之中最为雄伟壮观、奇险的山峰，为黄山诸峰之冠。峰内有鲫鱼背、童子拜观音、天上玉屏、百丈云梯、天桥等景点。天都峰峰顶平坦，有“登峰造极”石刻，从峰头远眺，云山相连，风光无限。
天都峰
学习任务二
朗读课文、学习字词
石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 相片 纪念 辫子
笑呵呵 白发苍苍 手脚并用
石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 相片 纪念 辫子
笑呵呵 白发苍苍 手脚并用
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
字词乐园
我会读
辩—辫
口+可=呵
①比较识字法
组词：辫子
组词：呵呵
②加一加识字法
识字方法
相
xiāng（相信）
xiàng（相册）
多音字
例句
这本相（xiàng）册是我为你挑选的生日礼物，我相（xiāng）信你一定会喜欢的。
辨析
当表示“交互，动作由双方来；看”的意思时读xiāng，其他情况一般xiàng。
级
链
颤
攀
猴
念
辫
呵
（石级）
（铁链）
（颤抖）
（攀登）
（猴子）
（纪念）
（辫子）
（笑呵呵）
书写指导
铁链
颤抖
猴子
纪念
汲取
笑呵呵
山川形胜雄江东
九华辉映天都峰
造句：连阴了这么多天，太阳终于露头了。
解词义
居然：表示出乎意料，没有想到。
造句：这么大的雨，小明居然没有失约。
终于：表示经过种种变化和等待之后出现某种情况。
造句：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。
鼓舞：使人振作起来。
造句：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。
发颤：因害怕而颤抖。
造句：失败是成功之母,我们要不断从失败中汲取教训。
白发苍苍：头发灰白。形容人非常苍老。
造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。
汲取：吸取。
学习任务三
克服爬天都峰的困难
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
想一想：课文主要讲了一件什么事？
自由读课文，说说课文是按照什么顺序来写的。
事情发展顺序
爬天都峰前（第1—5自然段）
爬天都峰时（第6—7自然段）
爬上天都峰后（第8—10自然段）
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
品读课文
第2自然段写出了天都峰的什么特点？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
高，高得如上青天
陡，陡得似直上直下
峰顶这么高
陡的石级
笔
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
夸张
形象地写出了天都峰的高和陡
夸张：指运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。如文中为了突出天都峰的高，说峰顶“在云彩上面”；为了突出天都峰的陡，说铁链“似乎是从天上挂下来的”，这些都是夸张的手法。
语文百宝箱
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。
品读课文
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
爬上天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
课文是按什么顺序来写的？
品读课文
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？
动作描写,写出了“我”努力爬山的样子
侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难
比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。
“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
爬上天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
登顶的原因：
个人的奋斗和努力；
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？
从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？
我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
主旨概括
本文讲了“我”和爸爸爬天都峰时遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰顶的事，表达了要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的主题。
叫人发颤
犹豫不决
互相鼓励
下定决心
奋力攀爬
高、陡
终于爬上了峰顶
板书设计
一起欣赏黄山天都峰
黄山四绝
奇松：
绵延百里，比比皆松
怪石：
无处不石，无石不怪
云海：
一铺万顷，席卷群峰
温泉：
常年不息，可饮可浴
拓展延伸
欢 迎 指 导