-统编版2024-2025学年六年级语文上册同步精品习作：围绕中心意思写 课件

(共36张PPT)
习作：围绕中心意思写
目录
学习字词、指导书写
二
欣赏图片、导入新课
一
走近草原、感受美景
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
明确习作内容
甜 乐 泪 暖 悔 望
迷 妙 变 忙 寻 让
选择你感兴趣的字，说说你的理解。
新课导入
每个汉字都有丰富的文化内涵，不同的汉字带给我们不同的感受。我们先来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学们表演相应的感受。
冷
乐
忙
寻
迷
这些感受让你想起了哪些事？
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
选择汉字，围绕中心意思写
习作内容
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
学习任务二
习作方法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心。
[写法指导]
第二步：立意
围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
第三步：思维导图
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
1.紧扣“围绕中心意思选取材料”和“把重点内容写具体”两个方面，与同学交流、评改，进一步提高围绕中心意思写的能力。
2.选取部分优秀习作，用结构图的形式展示中心意思和所选材料，深化对写法的理解。
第五步：方法
1.可以采用“总分”的结构布局谋篇；
2.重要内容详写，次要内容略写。
学习任务三
习作范文赏析
暖
繁花似锦的童年悄然度过，转眼间迎来了充满活力的豆蔻年华，在这成长的过程中，有很多让我感到温暖的事。①
名师说亮点
①首段点明中心，引出下文对温暖的事的叙述。
范文赏析
我成长在一个温暖的大家庭中。每天妈妈都会做好可口的饭菜等我和爸爸回家。爸爸虽然不苟言笑，但是非常关心我的学习，每当我有不懂的问题时，爸爸总是耐心地给我解答，不管讲多少遍都不会生气。每天晚饭后，我们一家人都会一起坐在电视机前，其乐融融地看
电视。虽然这些都是生活小事，但是我依然感到很温暖。②
②总分结构。先以一个总起句点明本段中心，然后简要叙述了家庭带给“我”的温暖，表现了“我”内心的幸福感。
家庭中的温暖令我难忘，而每当想起校园生活，也总有一些温暖的经历浮现在眼前。在这丰富而温暖的经历中，有一件事让我久久不能忘怀。③
③过渡段。承接上文对家庭生活中“暖”事的叙述，并引出下文对校园生活中“暖”事的叙述。
那是一个夏日的早上，我们在早读，突然耳边响起一阵警报声，这是逃生演练，大家都蜂拥而出，我被潮涌般的人群挤倒了，扭伤了脚，不能动弹。因为人太多了，没有人注意到摔倒在地的我，我被人群推来挤去，手还被踩到了，只能坐在地上忍受着痛苦。在我不知所措时，一个人
把我背了起来，快速地往楼下跑。跑下楼后，她
看了看我被踩的右手和扭伤的左脚，立刻带我去了校医室。等到演练结束，她又小心翼翼地把我背回教室。这时我发现，她的衣服已被汗水浸湿了，额头上豆大的汗珠在不停往下淌。④这个人
④被汗水浸湿的衣服，额头上豆大的汗珠表明了她背“我”时十分吃力。可她还是这么做了，这让“我”感到温暖。
就是我的班主任，在我无助时是她用自己那并不宽广的背让我感受到了温暖。⑤
⑤点明人物身份，并表达了“我”对班主任的感激之情。
华灯初上，坐在书桌前，我的眼前又浮现出一幕幕温暖的场景。因为这些温暖的经历，我觉得我是世界上最幸福的人。⑥
⑥结尾点题，照应开头，表现这些“暖”事带给“我”的幸福感。
悔
泡在图书馆里，整整一天！看书看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪过了一个罪恶的念头——“偷”！正准备实施，背后却伸来一只手，我心
写事情的起因：“小巧玲珑的笔”诱发邪恶的贪念。
范文赏析
中惊恐万分！一回头，竟是售货员！
带着笑脸，问我需要什么，我匆忙之间答道：“随便看看……”窥探着售货员离去，才把笔带走……
刚出大门，便放声大笑，仿佛看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东西从眼角滑落……
“万分欣喜”“惊恐万分”“放声大笑”写出了作者复杂的内心活动。
回到家里，望着那棵紫丁香，闻
着它那淡淡的馨香，沁人心脾，散发着淡淡的忧伤，仿佛在提醒我做错了……
辗转反侧后的清醒，迫使我将这支笔还回去。我的确也这么做了，忘记了当时说了些什么，只依稀记得我心中的后悔和满脸的羞愧。
围绕中心意思“悔”，从不同的方面选择不同的事例来写：（1）写紫丁香的馨香，是对错误行为的提醒，让人警醒。
（2）写辗转反侧的思想斗争，让人后悔。
出了大门，我依旧放声大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行为，嘲笑自己的错误，嘲笑自己像书中的人一样，同样拥有那污秽可憎的灵魂……
回到家后，我还在想着这件事，后悔难当，难以忘却，萦绕在脑际。久久地，蕴含在花香中，不肯飘散……
（3）写改正错误后的放声大笑，是对自己灵魂的剖析，表达悔恨之意。
（4）再次写紫丁香的花香，是对知错就改的褒奖。
我懂得了，诚信，乃为人之本。如果有一天，一个人失去了所有的诚信，那么，他也就失去了灵魂，失去了世界，失去了自己，那他，一定会追悔莫及……
写事情的结果：点明习作的中心意思“悔”，并且道出了深刻的道理——诚信，乃为人之本。
这篇习作通过叙述小作者偷笔并在认识到错误后主动归还的故事，表达了小作者的悔恨之意，并且道出了一个深刻道理：“诚信，乃为人之本。”文章富有内涵，引发读者思考。
总评
学习任务四
习作评价修改
童年趣事
童年像一条五彩的河，不息地向前流去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹锡 透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事中，有一件令我记忆犹新。
那是个夏天的夜晚，暑气约人，蛙声
习作修改
剔
灼
聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊天。聊着聊着，我们就聊到了“谁的学问大”这个话题。
“我的脑袋大，装的知识多，因此我的学问最大！”弟弟拍拍自己的脑袋说。爷爷奶奶见了弟弟那搞笑的模样，笑得前仰后合。“你们哪有我学问大呀！我肚子
，得意扬扬地
里的墨水多着呢，我吃过的盐比你们吃过的饭还多！”爷爷也跟着凑起了热闹。我满腹狐疑。
我借故离开，找来一瓶墨水和一碗盐，把它们倒在一个瓷碗里，用筷子使劲搅了搅，这就是我亲自配制的“学问汤”。我闻了闻，一股浓郁的“书香味”扑鼻而来。
添加“我”的心理活动，反映出“我”的淘气、可爱，让有趣的事情更加具体。
，难道谁喝的墨水多、吃的盐多，
谁的学问就大吗？
难怪人人都爱喝它呢！
我深吸一口气，一鼓作气，把“学问汤”全都灌了进去。好苦哇！还没等我咽下去，“学问汤”就 “哗”地被我吐了出来。
奶奶闻声而来，见我满嘴都是墨水，惊奇地望着我说：“你这是干什么呢？”
细致描写“我”喝“学问汤”时的动作，让事情更具体。
憋足了劲，用手捏住鼻子，
头朝上，
我把事情的经过一五一十地告诉了她。奶奶一听，哄堂大笑，她一边帮我擦洗嘴边的墨水，一边说：“傻丫头，你爷爷说的喝墨水是让你们刻苦学习、增长知识，哪是真的喝墨水呀！”
“什么？”我惊讶地张大了嘴巴。后来，我明白了。
捧腹大笑
把“我”明白的内容具体写出来。
，知识不是喝墨水就能获得的，
而是靠勤奋和努力拼搏得来的
至今想起这件事，我都会不由自主地笑起来。
结尾要点明中心。
你说，童年的事情是不是很有趣啊？
欢 迎 指 导