12 总也倒不了的老屋 同步分层作业（含答案）

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12 总也倒不了的老屋
基础巩固
情境一：学习完《12 总也倒不了的老屋》后， 字音字形、课文内容等基础知识我能牢牢掌握，不信试试看！
一、书写
1．根据语境，写字词。
（1）被阳光bào shài的老屋里，一只花猫躲在墙bì旁，zhǔn bèi shuì午觉。
（2）小zhī zhū在墙角处织了一张又大又piào liang的网，děng待着虫子zhuàng到网上。
二、选择题
2．下面加点字读音全部正确的一项是（　　）
A．喵喵（miǎo） 孵小鸡（fú） B．凑近（zòu） 叽喳（jī）
C．屋檐（yán） 偶尔（ǒu） D．砍倒（kǎn） 晒太阳（sài）
3．老屋一直站在那里，没有倒下去的原因是（ ）（多选）
A．为了给小猫挡雨。 B．为了让老母鸡孵出小鸡。
C．为了让小蜘蛛织网捕虫。 D．为了给小白兔御寒。
E．为了听小蜘蛛讲故事。
4．这是一间（　　）的老屋。（选一选，填序号）
A．慈爱善良、乐于助人
B．好面子，不懂得拒绝
C．坚持不懈，不服老
5．下面说法不正确的一项是（　　）
A．课文题目新奇，“总也倒不了”与“老屋”之间形成了想象的空间，为读者提供了预测故事情节的可能。
B．课文运用反复的手法推动情节的发展，当老屋准备倒下时，小猫、大公鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下。
C．在阅读中，可以运用多种方法对后面的内容进行大胆预测。预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
6．“今天晚上有暴风雨”中的“暴”的意思是（　　）
A．突然而且猛烈 B．暴烈急躁
C．鼓起来；突出 D．凶狠；残酷
7．通过学习本课，我知道了可以一边读文一边用（　　　）的方法展开预测。（多选）
A．借助文章的题目 B．结合生活经验
C．借助文中的插图 D．结合文章内容里的线索
8．读了课文，我们知道了老屋先后帮助了小猫______，多站了______；帮助老母鸡______又______；小蜘蛛以______为由进入老屋，通过给老屋______的方式，使老屋最终______。（ ）
A．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；织网、一直没吃饱、没有倒下
B．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；抓虫子、讲故事、没有倒下
C．躲避暴风雨、三个晚上；安心孵蛋、多站了二十天；抓虫子、讲故事、没有倒下
三、连线题
9．词语连线。
小小 的网
又大又漂亮 的声音
飞快 地响
叽叽 地爬
吱吱呀呀 地叫着
四、判断题
根据理解判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
10．“二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来”，照应了第1自然段的“它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”。( )
11．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”这样的对话照应了前文“偶尔有虫子撞到网上……”。( )
12．“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响”照应前文“老屋低头看看，吃力地眯起眼睛”。( )
五、填空题
13．读下面的句子，将体会写在横线上。
①老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
“吃力地眯起眼睛”说明老屋 ；
“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋 。
“眼睛眯成一条缝”说明老屋 。
从这些语句中，我们可以感受到老屋越来越老啦。
14．按要求完成句子练习。
（1）它很久很久没人住了。
①“很久很久”说明了 。
②“没人住”的结果会是 。
（2）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响。（照样子，填拟声词）
①树上的小鸟 地叫了起来。
②春天的雨不大，但 下个不停。
（3）小猫从门上的破洞跳了出来 喵喵 谢谢 （给句子加上标点符号）
15．照样子，完成词语练习。
例：（一张）（又大又漂亮）的网 ( )( )的衣服
( )( )的大树 ( )( )的公路
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
六、课内阅读
①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
16．读文中画“ ”的句子，应（　　）
A．读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。
B．读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。
C．读出力不从心，体现老屋坚持不住了。
17．读出文中画“ ”的句子，老屋没有倒，是因为（　　）
A．它有一颗慈爱的、为别人着想的心。
B．小蜘蛛不允许它倒
C．老屋太结实了。
D．它爱听故事，不想倒。
18．你觉得老屋会倒吗？说说你的理由？
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，，提升语文素养。
七、课外阅读
奇奇还准备了另一个有意思的故事，他需要解决完后面的问题才能制作文案，请帮他完成问题。
爷爷总会有办法
菲比·吉尔曼
①当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，还可以将噩梦通通赶跑。
②不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
③不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的背心。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学了。
④不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面粘了胶，又沾着颜料，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一条奇妙的领带。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
⑤不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。
⑥有一天，妈妈对他说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了。他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。那颗纽扣是没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
⑦第二天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上唰唰唰地写着：“这些材料还够……”
（选文有删改）
19．读到“爷爷总会有办法”这个题目的时候，你能想到这篇文章的内容是： 。
20．文章围绕“爷爷一定有办法”推动故事情节发展，请你梳理内容，补充下面的思维导图。
21．文中的爷爷给你留下了什么样的印象？结合文章内容说一说。
22．故事结尾，约瑟写“这些材料还够……”，请发挥想象进行猜想，补充省略号的内容。[语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想]
23．省略号的作用：①引文的省略；②举例的省略；③说话断断续续；④表示节省原文或语句未完、意思未尽。
文章结尾的省略号属于上面的( )（填序号），引发读者的思考，激发读者的想象力。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．（1）
（2）
2．C
3．ABC
4．A
5．B
6．A
7．ABCD
8．B
9．
10．√ 11．√ 12．×
13． 看不清楚，身体衰弱 年久失修，破烂不堪，摇摇欲坠的现状 视力越来越弱，看东西很吃力
14． 房子已经很老了 老房子荒废了，没人维修，很容易倒 叽叽喳喳 滴滴答答 ：“ ， ！”
15． 一件 又美又舒服 一棵 又高又粗壮 一条 又宽又笔直
16．A 17．A 18．我觉得老屋不会倒下，因为老屋乐于助人，它会继续帮助别人。
19．不管遇到了什么困难的事情，爷爷都有办法解决。 20．A．外套改成背心 B．背心改成领带 C．领带改成纽扣 21．从毯子的变化以及爷爷的制作过程中，可以看出爷爷的智慧与心灵手巧；从爷爷一直在给“我”缝东西，可以看出爷爷对“我”的疼爱和呵护，从中感到爷爷是一位和蔼可亲、温和、有耐心的人。 22．这些材料还够写成一个奇妙故事。约瑟将爷爷为自己缝制奇妙毯子、奇妙外套、奇妙背心、奇妙领带、奇妙纽扣的过程作为奇妙故事的材料，写成的故事受到了大家一致的赞叹。 23．④
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