14 穷人 同步分层作业（含答案）

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14 穷人
基础巩固
情境一：学习完《14 穷人》后，关联词语我会运用，句子我会分析，文章的写作特色我能懂，不信咱们一起试试看！
一、选择题
1．对课文《穷人》的写作特色，分析错误的是哪一项（ ）
A．全文未提及一个“穷”字，却让人深刻感受到渔民生活的窘迫。
B．作者运用心理、语言、动作等细节描写，塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。
C．文中花大量笔墨描写桑娜与丈夫的对话有点多余。
D．作者通过对自然环境的描写，烘托人物形象，推动故事情节的发展。
2．下列加点宇的读音全部正确的是哪一项（ ）
A．保佑（yòu） 寡妇（guǎ） B．魁梧（kuí） 蜷缩（jiuǎn）
C．黧黑（lí） 忐忑（dǎn） D．缝补（fèng） 僵硬 （jiāng）
3．下列词语书写完全正确的是哪一项（ ）
A．息灭 淋湿 保佑 B．轰鸣 搁板 报怨
C．寡妇 僵硬 吱戛 D．魁梧 风暴 倒霉
4．下列对句子运用的描方法分析错误的是哪一项（ ）
A．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写）
B．海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（环境描写）
C．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（语言描写）
D．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（心理描写）
5．对下列句子中省略号的用法判断有误的是哪一项（ ）
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示递增次数的省略）
B．“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）
C．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（表示说话结巴，欲言又止）
D．他对山那边喊：“你好！”那边传来回音：“你好，你好……”（表示引文的省略）
6．下列句子填入关联词，最恰当的一组是（ ）
（ ）渔夫和桑娜是穷人，（ ）他们有一颗美好的心。（ ）生活再困难，他们（ ）要把已故邻居西蒙的孩子抱回家抚养。
A．因为……所以…… 即使……也…… B．不但……而且…… 不仅……还……
C．既然……就…… 因为……所以…… D．虽然……但是…… 即使……也……
7．下列词组中搭配不当的一组词是（ ）
A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步
C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空
8．“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这句话理解正确的一项是( )
A．“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。
B．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子。准备付出更多的辛劳。
C．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫对抚养邻居的孩子很犹豫，但又不得不这样做。
9．下列对语段“‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”分析有误的一项是（ ）。
A．“搔搔后脑勺”说明渔夫不知道怎么办。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫让妻子做主。
B．“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
C．“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。
D．这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
10．下列对语段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”理解有误的一项是（ ）
A．句中“忐忑不安”形容桑娜心神不安定，真实地展现了桑娜此时的心理活动。
B．句中写出了桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
C．句中还写出了桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。说明了桑娜自作主张，独断独行。
D．透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
二、连线题
11．连线。
温暖舒适的 呼吸 波涛 苍白
汹涌澎湃的 渔夫 脸色 轰鸣
均匀平静的 小屋 神情 怒吼
魁梧黧黑的 海浪 狂风 激动
三、判断题
12．“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话是说桑娜觉得：“我”做错了事，丈夫要是揍“我”也应该忍受。( )
13．《穷人》这篇课文真实地反映了沙俄制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。( )
四、填空题
14．理解句子。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
此处对桑娜 的句子，从中可以看出桑娜 、 的心理，表现了她 、 的心情。
15．《穷人》作者是 国作家 ，他的代表作品有 等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫 的故事，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。
16．根据意思写词语。
（1）心神极为不安。
（2）形容担心灾祸临头，恐慌不安。
（3）自己做了错事，自己承担不好的后果。
（4）自己对自己说话。
17．填空。
（1）《穷人》是( )国著名作家( )写的短篇小说，他的代表作有：《复活》《战争与和平》《 》等。
（2）“( )”这个词语形容心神不安定，真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
18．用学过的方法，说说下列句子中划线词的意思。
（1）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”
忐忑不安：
（2）他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！
自作自受：
19．课文中多处运用了省略号，请说明下列句子中省略号的作用。
（1）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
（3）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
（4）“我嘛……缝缝补补……”
五、修改病句
20．修改下面的病句。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的弯月。
2.我仿佛记得好像曾坐小船经过山阴道。
3.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪。
六、排序题
21．给下面的句子排序。
( )啊，原来是这个小家伙在助我一臂之力！
( )不只是雨后空气爽人，还是有什么别的原因，今天我一点儿也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。
( )我拉着一车化肥，来到坡下。
( )上坡以后，我把车子停下来，准备擦擦脸上的汗水。
( )上坡前，我停下车，紧紧腰带，两手紧握车把，准备一鼓作气冲上坡去。
( )当我回过头时，不禁呆住了，车后站着一个十二、三岁的男孩，正咧嘴朝我笑呢。
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
七、课内阅读
穷 人
①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
②门嘎吱一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
③“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
④门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
⑤“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
⑥“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
⑦“是啊是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
⑧“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
⑨渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
⑩“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
22．本文选自俄国作家 的小说《穷人》，他的作品深受世界人民喜爱，课余时间我还想阅读他的其他作品—— 。
23．片段中最能表现渔夫辛苦的一个字是“ ”。最能表现桑娜心情的词语是“ ”，你有过这样的经历吗？请联系生活说一说。
24．省略号的使用是本文写作的一大特色，请任意选择一处，并分析省略号在此句中的作用。
我选择第 段，作用是： 。
25．对于桑娜来说，看到自己着急等待的丈夫回家了，她理应……望见丈夫拖着撕破的渔网，她应该……听到丈夫询问在家干什么，于情于理她应该告知丈夫实情……可现实是怎样呢？
请根据文段内容，梳理探究桑娜之“不合理言行”，并分析人物形象。
由此可知，桑娜是一个___________________________ ____________的人。
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，提升语文素养。
八、课外阅读
失去的金币
刘春英
第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在格兰登家里聚会。格兰登长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出一枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。来客们的溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。待格兰登想起来时，金币不见了。
一时间满容厅里都是盘问声和否认声。最后，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。
“您意识到拒绝意味着什么吗？“格兰登问道。
“我没偷金币，我不会同意搜身的。”勒布回答
尽管如此，搜身照样进行。客人们逐一把自己的口袋翻过来，金币仍然无影无踪。众人的目光再次投射到可怜的勒布身上。
“你一定不会再拒绝了吧？”律师问道。勒布闭口不答。格兰登怒气冲冲地走出客厅，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。
自此以后，勒市成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视，他变得越来越穷。不久，妻子也在贫困和屈辱交加中去世了。
数年之后，格兰登家里装修，一位工人在地板板条中发现了那枚盖满灰尘的金币。
格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪。他匆匆赶到勒布家，把发现金币的经过告诉勒布，为自己的轻疑赔礼道歉。
“但是，”他最后问道，“你明明知道金币不在自己身上，为什么不同意搜身呢？”
衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。”
26．勒布穷困潦倒的原因不包括下列的哪一项（ ）
A．自尊心强 B．身体残疾 C．不接受接济 D．好吃懒做
27．勒布为什么不同意搜身（ ）
A．因为他偷了金币。 B．因为他没偷金币．
C．因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。 D．因为他讨厌格兰登。
28．“则在众目睽睽之下，带着自觉有罪的神情离开宴会，快快地回家了。”这句话是对人物的什么描写？（ ）
A．动作 B．语言 C．神态 D．心理
29．从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着（ ）的心理。
A．鄙视 B．同情 C．害怕 D．愤怒
30．“金币事件”之后，勒布更加不幸，这说明了（ ）
A．金钱的重要性
B．诚信的重要性
C．理解的重要性
D．勤劳的重要性
31．文章最后才揭示故事的真相，你认为这种写法好吗？为什么？
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查对课文内容的理解。
课文《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。
A．本文的题目是《穷人》可文章当中没有一个“穷”字。作者通过“补一张破帆、海上正起着风暴、五个孩子、冒着寒冷和风暴出去打鱼、勉强填饱肚子、没有鞋穿、吃黑面包、菜只有鱼、又潮湿又阴冷、稻草铺、旧衣服、旧头巾”等词语体现出渔夫家境贫穷。
B．本文通过对桑娜夫妇收养孤儿过程中的语言、心理、行为等的描写，让我们感受到了他们宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
C．文中花大量笔墨描写桑娜与丈夫的对话，是为了体现桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。
D．第一自然段提到了“海上正起着风暴，外面又黑又冷”“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，通过这一环境描写来烘托人物形象，推动故事情节的发展。
综合以上信息可知，选项C对课文《穷人》的写作特色分析错误。故选C。
2．A
【详解】本题考查学生辨析字音、字形的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音。还要注意声调和韵母的区分。平时要多读、多练。
保佑 bǎo yòu： （动）指迷信神佛的人相信能得到神力保护和帮助。
寡妇 guǎ fu：（名）死了丈夫的女人。
魁梧 kuí wu：（形）身体高大强壮。
蜷缩 quán suō：（动）蜷曲收缩。
黧黑 lí hēi：（书）（形）（脸色）黑。
忐忑 tǎn tè：形容心神不宁。
缝补 féng bǔ：缝制修补。
僵硬 jiāng yìng：（形）①（肢体）变硬而不能活动。②死板而不灵活。
3．D
【详解】本题考查的是对汉字的书写，需要在日常书写是工整准确。
A．熄灭：停止燃烧。
淋湿：被水打湿。
保佑：指迷信神佛的人相信能得到神力保护和帮助。
其中息灭的“息”改为“熄”。
B．轰鸣：发出巨大的轰隆声。
搁板：置于柜内或固定壁上用以安放物件的板。
抱怨：埋怨，心里不满而数说他人不对。
其中报怨“报”改为“抱”。
C．寡妇：死了丈夫的女人。
僵硬：肢体变硬而不能活动。
吱嘎：形容某些尖细的声音
其中吱戛“戛”改为“嘎”
D．魁梧：身体高大强壮。
风暴：刮大风，下暴雨。比喻规模宏大、来势迅猛的事件。
倒霉：遭遇不好，遇事不顺利。
4．C
【详解】本题考查对描写方法的了解。
描写方法的分类：
一、人物描写
1.肖像描写:也叫外貌描写，通过对容貌（脸型、五官）、神情、姿态、服饰等的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
2.动作描写:也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写:是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
5.神态描写:与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
二、环境描写
1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
环境描写也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
A．“皱起眉”“他的脸变得严肃、忧虑”是描写渔夫面部表情的内容，句子运用了神态描写。
B．句子描写了海面、外面和渔家小屋的情况，运用了环境描写。
C．从“桑娜一边想一边敲了敲门”可以知道“没有一个人照顾她啊！”是桑娜心里的想法，句子运用了心里描写。
D．从“她忐忑不安地想”可以知道“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”是桑娜心里的想法，句子运用了心里描写。
综合以上内容可知，选项C对句子运用的描方法分析错误。故选C。
5．D
【详解】本题考查省略号的使用。
A.正确。“十下，十一下”是钟声次数，后面省略的是次数的递增。
B.正确。“还好，总算活着回来啦。”和“我不在，你在家里做些什么呢？”语意上没有顺承，因此省略号表示语意的跳跃
C.正确。这是桑娜说的话，省略号表示说话结巴，欲言又止。
D.错误。“你好，你好……”中省略号是用来表示重复语句的省略。
6．D
【详解】本题是对关联词的考查。
在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，区分句子的关系后再选用正确的关联词语即可。
分句“渔夫和桑娜是穷人”与“他们有一颗美好的心”之间是转折关系，故要选择表示转折关系的关联词“虽然……但是……”；
分句“生活再困难”与“他们要把已故邻居西蒙的孩子抱回家抚养”之间是假设关系，故要选择表示假设关系的关联词“即使……也……”。
故选：D。
7．B
【详解】本题考查的是词语搭配，注意平时对词组的积累和识记。本题中搭配有误的是B项。“脚步”不应该用沉痛来搭配，可以改为“沉重”。
8．B
【详解】本题考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，课文主要写了渔夫和桑娜一家生活十分穷苦，但在邻居西蒙死后，却主动收养了他的两个孩子的事，表现了渔夫和桑娜勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。
文中“哦，我们，我们总能熬过去的！”这句话是渔夫回到家，看到桑娜已抱回西蒙的两个孩子后说的话，“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
9．A
【详解】本题考查理解句子含义，首先学生可回忆课文所学内容，然后结合语句及选项具体分析。
A项：“搔搔后脑勺”说明渔夫不知道怎么办。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫让妻子做主。
“搔搔后脑勺”说明渔夫觉得问题很严重，并不是不知道怎么办。
10．C
【详解】本题考查句子理解。C选项理解有误，句中还写出了桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。桑娜觉得给丈夫增加了负担，她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事，但她宁可让丈夫揍一顿也要收养孤儿，说明了她宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
11．
【详解】本题考查词语的搭配。
温暖舒适：暖和，很舒服。故与“小屋”搭配。
汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。故与“海浪”搭配。
均匀平静：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等，没有不安或动荡。故与“呼吸”搭配。
魁梧黧黑：形容身材强壮高大，面容焦黑。示意浓浓的黑中带着一点黄的颜色。故与“渔夫”搭配。
波涛：（名）大波浪。故与“怒吼”搭配。
脸色：脸上表现出来的健康状况和气色。故与“苍白”搭配。
神情：人的内心活动在脸上的流露。故与“激动”搭配。
狂风：凶猛剧烈的风。故与“轰鸣”搭配。
12．× 13．√
【解析】12．①此题主要考查对句子的理解能力。依据课文内容可知，桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她首先想到丈夫抚养5个孩子的艰辛，现在又多了两个孩子，这不是雪上加霜吗？可能是什么声响使她以为是丈夫来了。“我可怎么对他说呀？他会答应吗？”在断定丈夫还没有回来时，她责怪自己了：明明知道丈夫承担不了，为什么还要抱他们过来呢？今后的日子可怎么过呀？这7个孩子能养得活吗？接着，她猜测丈夫会打她，但她一点不后悔，心里反倒安定下来：谁让我这么做了！既然已经抱来了，就由他打吧！自己受点皮肉苦不算什么，只要这两个孩子有了着落。我挨顿大也值得了。我也心甘情愿了。这一段对桑挪时断时续。由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及心地善良的品格。故错误。
13．此题主要考查对课文内容的理解能力。这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。故正确。
14． 心理描写 忐忑不安 犹豫不决 矛盾 焦虑
【详解】本题考查描写方法和对句子的理解。
从“忐忑不安地想”可知这是心理描写。从句中桑娜不停地“自问自答”，可以知道她当时的心理是矛盾的，矛盾的原因是自己的生活也不好，还有五个孩子，生活压力很大，表现出了她朴实、善良的美好品质。这里省略号的用法是表示心理活动的断断续续、跳跃和转折，表现出桑娜内心的不安。
15． 俄 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿 宁可自己吃苦也要帮助别人
【详解】本题考查课文内容的理解与课外名著的积累。
《穷人》这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。列夫·托尔斯泰的著作有《童年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。
16． 忐忑不安 心惊肉跳 自作自受 自言自语
【详解】本题考查根据意思写词语。
忐忑不安：心神不定，心神极为不安。这样的词语还有心神不安、坐立不安。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。这样的词语还有惶恐不安、局促不安。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。这样的词语还有玩火自焚、自食恶果。
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。这样的词语还有喃喃自语、自说自话。
17． 俄国 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 安娜·卡列尼娜 忐忑不安
【详解】本题考查的是对课文作者的识记，需要在了解作者的基础上不断的积累其作品，拓展自己的知识面。
（1）《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚，渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时，出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿，待渔夫归来，正和她的想法一致，作品精细地剖析了渔夫妻子桑娜的心理矛盾发展过程，表现出渔人夫妇宁可自己吃苦，克服困难，也要帮助邻居的高尚品质。
作者是俄国著名作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，他的作品还有《忏悔录》《教育的果实》《黑暗的势力》等。
（2）根据阅读课文可知“忐忑不安”意为心神不定，心神极为不安。
18． 心神不定，极为不安 自己做了错事，自己承受不好的结果。
【详解】本题考查联系句子理解词语的能力。
（1）忐忑不安：忐忑：心神不定。形容心神非常不安。也作“忐忑不定”。
（2）自作自受：自己做下的坏事，自己承受恶果。形容咎由自取。
19． 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语意的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。
【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯。
（1）这句话是对桑娜心理活动的描写，省略号表示心理活动的时断时续，表现了桑娜的忐忑不安。句子中的省略号作用是：表示心理活动的时断时续。
（2）这句话中的省略号是对钟声次数的省略。句子中的省略号作用是：表示省略递增的次数。
（3）省略号前面的内容和后面的内容不一样，省略号表示语意的跳跃。句子中的省略号作用是：表示语意的跳跃。
（4）这句话是对桑娜语言的描写，桑娜说话结结巴巴，欲言又止。句子中的省略号作用是：表示说话结巴，欲言又止。
20． 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。 《穷人》的作者列夫·托尔斯泰是世界十大文豪之一。
【解析】略
21． 6 4 1 3 2 5
【解析】略
22． 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 23． 受 忐忑不安 经历：把哥哥的坦克模型拆了却装不回去时 24． ⑧ 表示语意的跳跃或表话题的转换 25．从上到下依次为：嘘寒问暖；拖着撕破的网；在家做什么；不敢抬眼；脸色发白；结结巴巴　
富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人
【解析】22．本题考查作家作品。
选文节选自俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，他的其他作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
23．本题考查对关键字词的理解和语言表达能力。
从第①自然段“自己的五个孩子已经够他受的了”可以看出最能表现渔夫辛苦的一个字是“受”。
结合第①自然段“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”可知，选文中最能表现桑娜心情的词语是“忐忑不安”。
“忐忑不安”的意思是心神不定，心神极为不安。生活中类似的经历，如，不小心把家里的花瓶打碎了。
24．本题考查了省略号的作用。
《穷人》一文中，多处使用了省略号。弄清每处省略号的用法，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点，从而更加明确文章的中心思想。
省略号的作用：表明心理活动的时断时续，表示省略递增的次数，表示语意的跳跃，表示说话结巴，欲言又止。
示例：第①段中“ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段话中，省略号是心理活动的时断时续。
25．考查对选文内容的理解和概括、人物形象分析。
由第④段门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”和第⑤段“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。得出，看到自己着急等待的丈夫回家了，桑娜理应对丈夫嘘寒问暖，但桑娜确不敢抬眼。明明应体贴关心丈夫，但看到丈夫拖着撕破的渔网，却心不在焉，“出乎意料”地没有询问丈夫的情况。
由第⑧段“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”以及第⑩段“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”，桑娜听到丈夫询问在家干什么时，“于情于理”应该告知丈夫实情，但是桑娜却没有，桑娜却脸色发白，支支吾吾的。
桑娜是一个爱丈夫、爱家庭的人，但她却因为紧张和焦虑而表现出了不合理的言行。这些言行表明她内心充满矛盾，一方面想让丈夫知道实情，另一方面又不想让他担心。这种矛盾心理反映了人物的性格特点，使读者更加深入地了解人物形象，表现出了桑娜宁愿自己受苦也要帮助别人的品质。
26．D 27．C 28．C 29．A 30．B 31．这种写法好。结尾虽出人意料，但联系前文，仔细分析作者埋下的伏笔，又觉得在情理之中，这样安排使文章结构精巧，达到震撼人心的艺术效果。强化了故事的悲剧色彩，让读者对故事主人公的命运更加同情。
【解析】26．本题考查课文的理解。
结合第一自然段中“勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。”这几句可以得知：勒布丧失了劳动能力，自尊心很强，不接受救济。
综上所述可知本题选D．好吃懒做。
27．本题考查对关键语段的理解。
结合最后一自然段“衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。”可以得知勒布拒绝搜身是因为他口袋里装满了食物。
综上所述可知本题选C因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。
28．本题考查对描写方法的理解。
结合题干中的句子可知本句话是表情的描写。
神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。
综上所述可以得知本题选C神态。
29．本题考查对句意的理解。
结合上下文内容可知题干中的描述是发生在“格兰登想起来金币不见了，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。”之后的事情。
故结合上下文可知从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着鄙视的心理。
30．本题考查对短文内容的理解。
结合对短文内容的理解“金币事件”之后大家都认为是勒布偷了金币，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。
综上所述可以得知本题选B诚信的重要性。
31．本题考查最后一段的作用。
文章最后一段通常有以下作用：出人意料的结尾。①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
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