5.《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
第1课时
铺满金色巴掌的水泥道
课前导入
同学们，大家好！
在这个美好的夜晚，当我们坐在教室里，准备翻开新的一课，你们是否想过，生活中那些看似平凡无奇的角落，其实都藏着无尽的美丽和故事呢？今天，老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。
想象一下，清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上，你背着书包，踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然，你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”，它们既不是落叶，也不是金币，而是大自然最神奇的画家——秋风，用它那无形的画笔，在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。
同学们，你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗？它们是如何出现在水泥道上的？又给这条普通的道路带来了怎样的变化？让我们一起走进课文，跟随作者的脚步，去感受那份独特的美，去发现生活中的小确幸吧！
现在，请翻开课本，让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。
课前导入
同学们，大家好！
在这个美好的夜晚，当我们坐在教室里，准备翻开新的一课，你们是否想过，生活中那些看似平凡无奇的角落，其实都藏着无尽的美丽和故事呢？今天，老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。
想象一下，清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上，你背着书包，踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然，你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”，它们既不是落叶，也不是金币，而是大自然最神奇的画家——秋风，用它那无形的画笔，在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。
同学们，你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗？它们是如何出现在水泥道上的？又给这条普通的道路带来了怎样的变化？让我们一起走进课文，跟随作者的脚步，去感受那份独特的美，去发现生活中的小确幸吧！
现在，请翻开课本，让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。
课前导入
同学们，大家好！
在这个美好的夜晚，当我们坐在教室里，准备翻开新的一课，你们是否想过，生活中那些看似平凡无奇的角落，其实都藏着无尽的美丽和故事呢？今天，老师就要带大家走进一个特别的场景——“铺满金色巴掌的水泥道”。
想象一下，清晨的第一缕阳光温柔地洒在大地上，你背着书包，踏着轻快的步伐走在上学的路上。突然，你发现脚下的水泥道不再是你熟悉的灰色，而是被一层金黄色的光辉所覆盖。这些金色的“巴掌”，它们既不是落叶，也不是金币，而是大自然最神奇的画家——秋风，用它那无形的画笔，在一夜之间为这个世界添上的一抹亮丽色彩。
同学们，你们想知道这些“金色巴掌”是什么吗？它们是如何出现在水泥道上的？又给这条普通的道路带来了怎样的变化？让我们一起走进课文，跟随作者的脚步，去感受那份独特的美，去发现生活中的小确幸吧！
现在，请翻开课本，让我们开始今天的探索之旅——“铺满金色巴掌的水泥道”。
认识作者
张秋生是我国著名的儿童文学作家。他长期从事儿童文学的创作工作，为孩子们带来了众多充满童趣和想象力的作品。张秋生的作品风格清新、温馨，语言简洁而富有韵味，深受广大少年儿童的喜爱。
其代表作品包括《小巴掌童话》等，这些作品不仅具有娱乐性，还蕴含着一定的教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观，为孩子们的成长之路增添了许多温暖和智慧的光芒。
认识作者
张秋生是我国著名的儿童文学作家。他长期从事儿童文学的创作工作，为孩子们带来了众多充满童趣和想象力的作品。张秋生的作品风格清新、温馨，语言简洁而富有韵味，深受广大少年儿童的喜爱。
其代表作品包括《小巴掌童话》等，这些作品不仅具有娱乐性，还蕴含着一定的教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观，为孩子们的成长之路增添了许多温暖和智慧的光芒。
认识法国梧桐
法国梧桐，即三球悬铃木或广义上包括的二球悬铃木，是园林和城市绿化中备受青睐的树种。它们源自欧洲东南部及亚洲西部，以其雄伟的树形、宽大的叶片和优美的轮廓著称。
作为落叶大乔木，法国梧桐在春夏季节展现勃勃生机，而秋季则以其金黄的叶色成为城市中的一道亮丽风景线。其树干挺拔，树皮深灰，展现出一种古朴而庄重的美。
认识法国梧桐
法国梧桐，即三球悬铃木或广义上包括的二球悬铃木，是园林和城市绿化中备受青睐的树种。它们源自欧洲东南部及亚洲西部，以其雄伟的树形、宽大的叶片和优美的轮廓著称。
作为落叶大乔木，法国梧桐在春夏季节展现勃勃生机，而秋季则以其金黄的叶色成为城市中的一道亮丽风景线。其树干挺拔，树皮深灰，展现出一种古朴而庄重的美。
水洼 印着 凌乱
增添 棕红色 雨靴
yìn
wā
zēng
zōng
xuē
líng
字词学习
铺
pū
pù
（铺张）
（店铺）
学习多音字
当“铺”读作pū时，它通常表示动作，即将东西散开放置或平摆。当“铺”读作pù时，它通常表示名词，如商店、床铺等。
铺
泥
晶
院
印
排
列
墙
棕
迟
规
则
乱
（铺满）
(墙壁)
(晶莹)
(院子)
(规则)
(列队)
(原则)
(凌乱)
(棕色)
(迟到)
(脚印)
(排列)
(泥土)
铺
泥
晶
院
印
排
列
墙
棕
迟
规
则
乱
（铺满）
(墙壁)
(晶莹)
(院子)
(规则)
(列队)
(原则)
(凌乱)
(棕色)
(迟到)
(脚印)
(排列)
(泥土)
字词学习
铺
泥
晶
院
印
排
列
墙
棕
迟
规
则
乱
（铺满）
(墙壁)
(晶莹)
(院子)
(规则)
(列队)
(原则)
(凌乱)
(棕色)
(迟到)
(脚印)
(排列)
(泥土)
字词学习
铺
泥
晶
院
印
排
列
墙
棕
迟
规
则
乱
（铺满）
(墙壁)
(晶莹)
(院子)
(规则)
(列队)
(原则)
(凌乱)
(棕色)
(迟到)
(脚印)
(排列)
(泥土)
重点指导
记得写短横
中间没有点
夫字最后一笔变成点
词义解释
潮湿
意思：指物体表面或环境含有较多的水分，感觉湿润、不干爽。
造句：连续下了几天的雨，家里的地板变得非常潮湿，走起路来都要小心滑倒。
亮晶晶
意思：形容物体闪烁发光，通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。
造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。
词义解释
潮湿
意思：指物体表面或环境含有较多的水分，感觉湿润、不干爽。
造句：连续下了几天的雨，家里的地板变得非常潮湿，走起路来都要小心滑倒。
亮晶晶
意思：形容物体闪烁发光，通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。
造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。
闪闪发光
意思：形容物体表面光亮，不停地闪烁发光，给人耀眼的感觉。
造句：阳光下，湖面上的水珠闪闪发光，像是无数颗细小的钻石在跳跃。
词义解释
潮湿
意思：指物体表面或环境含有较多的水分，感觉湿润、不干爽。
造句：连续下了几天的雨，家里的地板变得非常潮湿，走起路来都要小心滑倒。
亮晶晶
意思：形容物体闪烁发光，通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。
造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。
闪闪发光
意思：形容物体表面光亮，不停地闪烁发光，给人耀眼的感觉。
造句：阳光下，湖面上的水珠闪闪发光，像是无数颗细小的钻石在跳跃。
规则
意思：指规定出来供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
造句（制度）：遵守交通规则是每个公民的责任。
造句（整齐）：他的书桌总是整理得规规矩矩，没有一丝凌乱。
凌乱
意思：不整齐；没有秩序。
造句：昨晚的风暴过后，院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝，显得凌乱不堪。
词义解释
潮湿
意思：指物体表面或环境含有较多的水分，感觉湿润、不干爽。
造句：连续下了几天的雨，家里的地板变得非常潮湿，走起路来都要小心滑倒。
亮晶晶
意思：形容物体闪烁发光，通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。
造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。
闪闪发光
意思：形容物体表面光亮，不停地闪烁发光，给人耀眼的感觉。
造句：阳光下，湖面上的水珠闪闪发光，像是无数颗细小的钻石在跳跃。
规则
意思：指规定出来供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
造句（制度）：遵守交通规则是每个公民的责任。
造句（整齐）：他的书桌总是整理得规规矩矩，没有一丝凌乱。
凌乱
意思：不整齐；没有秩序。
造句：昨晚的风暴过后，院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝，显得凌乱不堪。
词义解释
潮湿
意思：指物体表面或环境含有较多的水分，感觉湿润、不干爽。
造句：连续下了几天的雨，家里的地板变得非常潮湿，走起路来都要小心滑倒。
亮晶晶
意思：形容物体闪烁发光，通常指物体表面光洁、反射光线明亮的样子。
造句：夜晚，天空中的星星亮晶晶的，像是镶嵌在黑色天幕上的宝石。
闪闪发光
意思：形容物体表面光亮，不停地闪烁发光，给人耀眼的感觉。
造句：阳光下，湖面上的水珠闪闪发光，像是无数颗细小的钻石在跳跃。
规则
意思：指规定出来供大家共同遵守的制度或章程；也指（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。
造句（制度）：遵守交通规则是每个公民的责任。
造句（整齐）：他的书桌总是整理得规规矩矩，没有一丝凌乱。
凌乱
意思：不整齐；没有秩序。
造句：昨晚的风暴过后，院子里到处都是被风吹落的树叶和树枝，显得凌乱不堪。
初读感知
请同学们自由朗读课文，读准字音。
读懂课文题目的意思。
难读的句子多读几遍。
练读词语
明朗的天空
亮晶晶的水洼
湿漉漉的水泥道
印着落叶图案的、闪闪发光的地毯
熨帖地、平展地粘在水泥道上
指的是路面不平，下雨后积水形成的小水坑。
平坦
铺满金色巴掌的水泥道
“金色巴掌”是什么意思？
指的是梧桐树的落叶
理解课题
铺满金色巴掌的水泥道
“金色巴掌”是什么意思？
指的是梧桐树的落叶
会是什么样子呢？
想象画面
请同学们细读课文，说一说“我”在上学路上都看到了什么。
初读感知
请同学们细读课文，说一说“我”在上学路上都看到了什么。
初读感知
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
1. 联系实际
雨停了，天空特别蓝和亮，就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”，意思是光线很充足，看得很清楚。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
1. 联系实际
雨停了，天空特别蓝和亮，就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”，意思是光线很充足，看得很清楚。
2. 联系上下文
看到水洼里映着蓝天，那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”，换个说法就是：天空很清澈，蓝色特别明显，让人看了心情都好起来。
方法学习
有时候，当一个词语通过某种方法难以被理解时，可以尝试换用别的方法；有时也能够把几种方法综合起来使用，让难懂的词语理解得更为精准。
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
1. 联系实际
雨停了，天空特别蓝和亮，就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”，意思是光线很充足，看得很清楚。
2. 联系上下文
看到水洼里映着蓝天，那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”，换个说法就是：天空很清澈，蓝色特别明显，让人看了心情都好起来。
仔细默读课文第6-8自然段，用自己的话概括每个段落的大意。
写水泥道的景色
初读感知
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当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
1. 联系实际
雨停了，天空特别蓝和亮，就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”，意思是光线很充足，看得很清楚。
2. 联系上下文
看到水洼里映着蓝天，那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”，换个说法就是：天空很清澈，蓝色特别明显，让人看了心情都好起来。
仔细默读课文第6-8自然段，用自己的话概括每个段落的大意。
写水泥道的景色
写法国梧桐树落叶之美
初读感知
借助图片来梳理一下课文内容吧！
当我背起书包，踏上上学的路途，我仰望之间，映入眼帘的是那(明朗的天空)，清澈而高远；低首之际，则见脚下点缀着(亮晶晶的水洼)，如同镶嵌在路面上的宝石。
行走在这条水泥道上，我惊奇地发现，整条路仿佛被精心铺设了(一块彩色的地毯)，色彩斑斓，一直绵延至远方，那其实是(法国梧桐的落叶)编织成的秋日诗篇。
而我的脚上，正穿着(一双棕红色的小雨靴)，它们不仅保护着我的步伐，更仿佛化身为(两只棕红色的小鸟)，随着我的每一步跳跃，都在欢快地歌唱，为这秋日的早晨增添了几分生动与活力。
面对美景，作者发出了怎样的感慨？
请同学们大声朗读课文1-4自然段，运用不同的方法理解“明朗”的意思。
1. 联系实际
雨停了，天空特别蓝和亮，就像被水洗过一样干净。这时我们说天空很“明朗”，意思是光线很充足，看得很清楚。
2. 联系上下文
看到水洼里映着蓝天，那片天好蓝好亮。这说明天空真的很“明朗”，换个说法就是：天空很清澈，蓝色特别明显，让人看了心情都好起来。
仔细默读课文第6-8自然段，用自己的话概括每个段落的大意。
写水泥道的景色
写法国梧桐树落叶之美
写“我”走在水泥道上的情景
说说这节课你都收获了什么啦？
课堂小结
通过本节课的学习，我能够更深入地理解文本中的描述，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，这不仅仅是一个简单的比喻，更传递出了一种美丽和延伸的意象。我能够感受到作者通过文字所营造出的氛围和画面。
抄写生字和词语
作业设计
模仿课文，写一写你喜欢的景色吧！