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PEP五上Unit4 What can you do 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 积极参与文娱活动，丰富宽容与生活
（二） 教材分析 本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Miss White和Chen Jie, Mike,John的对话，得知下周二学校会举行一个英语派对，询问大家能做什么事情，同学们都积极参与，介绍自己的特长，如Chen Jie会弹琵琶，Mike会画画，John会功夫等等了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。 语篇二是B部分的对话和词汇整合课，语篇通过Mr Ma给孩子们上体育课，询问John和Oliver是否会功夫，John展现了自己的功夫特长，而Oliver不会，Mr Ma表示会教他学，由此展开询问某人是否具备某种技能并作答。学生乐于展示自己的长处和短处，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处，学会帮助他人的弱项，传播中国优秀传统文化。 语篇三是B部分的读写课，以邮件为载体。语篇通过英语派对上认识新朋友Robin展开学习，Robin作为一个机器人，具备很多功能，如Robin很友善且有趣，能说多种语言，而且还会功夫和打乒乓球，具备了很多中国特有的文艺活动，同时Robin也说明了自己的短处，不能游泳。学生通过阅读语篇，提升读写技能，能够描述自己能或不能做什么，向他人介绍自己的长处和短处，接纳自己，认识自己。 语篇四是A部分的语音课，语篇内容通过一首歌谣呈现字母组合oo在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和拼写单词活动，感受英语派对活动的趣味性。 语篇五是一篇故事课，结合英语派对活动，学生一起阅读趣味故事，故事内容讲的是小田鼠被蛇抓住，小田鼠骗蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不会游泳，最后成功的骗到蛇把自己扔到湖中，成功脱险，摆脱被蛇吃掉的厄运。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。
四、单元整体设计思路
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本单元dance, sing English songs, do kung fu ， play the pipa, draw cartoons, swim ,speak English, cook, play basketball, play ping pong等10个单词或短语。 (2)能够听、说、认读本party, next, wonderful, learn, any, want，send，email，at等9个单词。 (3)能够听、说、读、写重点句型:What can you do I can… Can you... Yes, I can./No, I can't. 2.能力目标 (1)能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。 (2)能够在情境中 What can you do I can…. Can you… Yes, I can./ No, I can't.运用句型询问某人能否做某事并作答。 (3)能够掌握字母组合oo在单词中的发音/u/和/u:/。能够拼读符合oo发音规则的单词，并能够根据读音拼写符合oo发音 规则的单词。 (4)能够完成听录音选图片和听录音判断正误的训练活动。 (5)能够规范书写出描述自己能否做某事的三个句子。 (6)能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。 3.思维品质目标 通过对本单元的学习，使学生们能够积极参与文娱活动，丰富宽容与生活，能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 授课内容 Part A : Let’s try & Let’s talk
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是人教版(pep)五年级上册的第四单元第一课时，围绕“What's can you do for the party I can sing English songs.”这个话题展开内容。包括Let's try，Let's talk两个板块。Let's try是听力训练，是为Let's talk部分做铺垫的。Let's talk是围绕本单元的总话题“What can you do for the party I can sing English songs.”展开的第一个对话场景，即Miss White与张鹏以及John谈论自己及对方的能力，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。能够运用核心句型完成问答活动。 【Why】教材情景通过一些列的听力活动训练学生听力技巧，以及在语境中感知核心词汇和句型的语用和语义，学生能够在情景中运用所学句型询问并回答某人能做某事，鼓励学生大胆展示自己的才能，积极参与学校的文娱活动，了解中国特有的文娱活动，传播中华文化。 [How]文本结构和语言修辞 本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What can you do for the party I can…的问答句型和一些常用动词词组。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What can you do for the party I can... 进行相互交流，并了解某人能做什么。
二、教学目标
通过学习本课时，学生能够 在听、说、认、读的活动中，了解对话大意，了解中国琵琶、武术等有中国特色的文娱活动，并能运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解） 在教师的帮助下，分角色、分层次表演对话内容，并能根据思维导图复述教材人物为英语派对表演的文娱节目；（应用实践） 简要评价教材人物积极参与英语派对的行为，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活，传播中华文化，让更多外国人了解有中国特色的文娱活动。（迁移创新）
三．教学重难点
教学重点 掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答他人能做某事，了解丰富多彩的课余生活。
教学难点 能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song. Free talk: What can you do S1: I can… 通过讨论吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
While-task Lead-in We'll have an English party next Tuesday. What can they do for the party S1: They can do many things, 本部分通过创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2. Let’s try ① Think and guess ②What can Mike do Listen and tick. S2: Mike can draw pictures . 在图片，各种提示以及教师的帮助下完成各种听力活动，逐步理解对话语篇内容，提升听的能力
3. Guess and say (1)What can Sarah and Chen Jie do for the party 4.Listen and fill. How about Zhang Peng and John 5,View and guess . S3：She can sing English songs. S4: She can do some kung fu. 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Read and choose. Listen and check, S1:BCA 通过问题的设置，引出本节课的重点单词句子，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
8.Let’s watch
Post-task Listen and imitate Role-play Think and choose.What should we do in the party S1: an English party S2: can S3: sing English songs S4: Wonderful S5: can 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。学习能力较强的学生可以根据教师给出的提示，复述即将句型的英语派对，学生都能做些什么事情。
Let’s retell. Ask and answer. Make a new dialogue, Students listen carefully
5:Summary
6.Homework 1. Listen and read the dialogue for 3 times. 2. Try to make a mind-map about the things you can do . 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
Unit I What can you do - What can you do for the party -I can…
六，教学反思
本课时是一节对话课，主要通过对话教学，帮助孩子在实际情景中运用本节课所学知识，询问对方能做什么，引导学生积极参与小组合作讨论交流，然后进行整合，输出完整的语篇，提升语言的综合运用。让学生在语篇中感知单词的语用和语义，除了个别单词比较难读，其他的都比较好掌握，最后拓展环节没有将问答转换成写作输出模式，所以在布置作业环节上着重考虑这一点。(共27张PPT)
Part A Let’s talk
（人教PEP版）五年级
上
Unit4
What can you do
Warm up: Sing a song
Let’s catch
kind
do kung fu
song
sing
on
draw
cartoons
play the pipa
dance
Monday
read
run
-What can you do
-I can...
play ping-pong
play football
speak English
cook
sing
dance
Wow,
you’re wonderful.
Free talk
Lead in: Let’s clean our classroom
What can you do for the classroom
Let’s try: Think and guess
We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party,children
next Tuesday
English party
next Tuesday
Let’s try: Listen and tick
What can Mike do
draw pictures
dance
听力原文
Hi, Mike. We’ll have an English party next Tuesday.
Great! I like parties.
What can you do for the party
I can draw pictures.
It’s time for English class. Get ready!
= We will
party
English party
birthday party
music party
Holloween party
Guess and say
What can Sarah and Chen Jie do for the party
I can dance.
I can play the pipa..
Let’s talk: Listen and fill in the table
What can they do for the English party Mike
Sarah
Chen Jie
Zhang Peng
John
draw pictures
dance
play the pipa
How about Zhang Peng and John
sing English songs
do some kung fu
Tips
联系上下文语境，猜测缺失的句子内容！
: We’ll have an English party
next Tuesday! _________
for the party, children
: ______________.
: Wonderful! How about you, John
: ___________!
: Thank you, John.
1
2
3
View and guess
Tips
联系上下文语境，选出最准确的选项哦！
: We’ll have an English party
next Tuesday! _________
for the party, children
: ______________.
: Wonderful! How about you, John
: ___________!
: Thank you, John.
1
2
3
A. I can do some kung fu
B. What can you do
C. I can sing English songs.
D. I can sing Chinese songs.
Read and choose
: We’ll have an English party
next Tuesday! _________
for the party, children
: ______________.
: Wonderful! How about you, John
: ___________!
: Thank you, John.
1
2
3
Tips
联系上下文语境，选出最准确的选项哦！
B
C
A
A. I can do some kung fu
B. What can you do
C. I can sing English songs.
D. I can sing Chinese songs.
Listen and check
Let’s talk: Let’s watch
Practice: Listen and imitate
= very very good
how about= what about
Practice: Role play
Pronunciation
&Intonation
Fluency
Acting
What should we do in the party
We should show our talent confidently.
We should obey the rules.
We should work together.
We can do anything we want.
We should give our applause.
We should be polite to others.
We should work hard for it.
We _________.
What do you think of John/Zhang Peng
Think and choose
We’ll have an English party _____ _________. Mike can _____ _______. Zhang Peng can _____ _______ _____. John can ___ _____ ______.
next
Tuesday
draw
pictures
sing
English
songs
do
some
kung fu
Let’s retell
Consolidation: I can answer
What can you do for the party,children
I can......
Consolidation: I can ask and answer
A: What can you do, ____
B: I can __________.
What about you
A: I can ____________.
sing English songs
play football/ping pong...
play the pipa/erhu...
cook/wash clothes...
Consolidation: I can say
We’ll have a/an _______ party next ________.
I can ____________.
I can ____________.
......
I can __________.
Welcome to our party!
Talk about your party
六人一组设计一个主题派对，并说一说自己可以为派对做些什么，吸引更多的同学来参加派对，得票数最多的小组获胜。
询问同学们在party前中后能做事情的情况：
What can you do for the party？
A:What can you do
B:______________
A:_______________
Before party
draw ...
decorate ...
make food
clean the ...
A:What can you do
B:______________
A:_______________
While party
sing ... songs
dance ...
play the piano/guitar...
do kung fu
take photos ...
A:What can you do
B:______________A:______________
After party
clean the classroom
make a video
...
Make a new dialogue
如何在party上展现最好的自己：
We should practice more.
We should show our talents confidently.
We should give our applause actively.
Think and discuss
What parties will you join
Birthday party
Festival party
Anniversary party
Think and discuss
What can you do for the parties
Birthday party
Festival party
A: We’ll _________________.
B: What ________________
A: I can _________________.
B: _____________________
A: _____________________.
A: The ______ is coming. We’ll_______________.
B: _____________________.
A: _____________________.
Make a new dialogue
Emotional Education
To be hard-working !
To be helpful !
勤于学习，乐于助人！
Homework
★Listen and read the dialogue .听读对话并背诵。
★★We can also further talk with our partners about "What can you do for a New Year party / at home / at school / in a trip ..."
大家也可以用今天学过的句型继续讨论“新年晚会/在家/在学校/旅行中……你能（会）做什么。”
