(共30张PPT)
统编版六年级语文上册
第四单元 15 金色的鱼钩
情景导入
在中国革命的历史上,长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,涌现了无数可歌可泣的英雄人物,今天,就先让我们一起拜读红军老炊事班长等英模人物的故事《金色的鱼钩》,一个由中国工农红军创造的奇迹,感受他们的光辉形象吧!
【宿营地】军队在行军或战斗后住宿的地方。
【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
【目不转睛】不转眼珠地(看),形容注意力集中。
【支吾】说话含混躲闪;用含混的话搪塞。
【弥漫】(烟尘、雾气、水等)充满;布满。
【三长两短】指意外的灾祸、事故,特指人的死亡。
我理解
字词检测
和着 抽噎 颧骨 搪瓷碗
熬 青稞 收敛 疙瘩
红锈 奄奄一息
huò 和稀泥 huó 和面
和
hé 和气 hè 附和
nòng 摆弄 féng 缝补
弄 缝
lòng 弄堂 fèng 门缝
多音字
【收敛】(笑容、光线等)减弱或消失。
【鼓励】激发;勉励。
【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。
【抽噎】抽泣。
【瞻仰】恭敬地看(多用于与逝者有关的事物)。
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
表现了老班长饱经风霜,这是为革命长期艰苦斗争的结果
1
他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑,让我们安心吃饭。
2
外貌描写突出人物特点
品读课文
学习目标
快速默读课文,了解长征途中发生的感人故事。
1
进一步体会作者抓住人物语言、动作、神态等进行细致入微地描写,揭示人物内心世界的方法。
2
结合资料进一步体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
3
课文句子:__________________________
人物品质:__________________________
描写手法:__________________________
情感体会
例如老班长为什么舍不得吃鱼?体现了他什么品质?
找出其它语言、动作、神态的描写,谈谈你的体会。
这里主要运用了哪些描写?
有一次,我禁不住问他 :“老班长,你怎么不吃鱼啊?”
他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。”
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
。
。
从这些细节描写中你体会到了什么?
语言
描写
动作
描写
心理
描写
可贵的精神
品读课文
我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
主题升华
揭示课文的主题
象征着老班长金子般的思想光辉。
这句话的含义?
赞美了老班长为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质……
作者简介
陆定一 (1906年—1996年),男,1906年6月9日出生于江苏无锡,伟大的共产主义战士,杰出的无产阶级革命家,中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
1、自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想:课文写了一件什么事?
2、按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。
学习任务二:朗读课文,了解主要内容
语言描写突出人物特点
老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说:“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……”
1
“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。”
“指导员把你们三个人交给我,……我自己克服了困难出来啦’?”
2
朗读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
理清文章层次。
第一部分( ):接受任务。
第二部分( ):护送病号。
第三部分( ):壮烈牺牲。
第四部分( ):永远怀念。
1~2
3~22
23~33
34
巧记多音
交流探究:下面的句子,你有什么发现?
他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。
缝
féng(缝纫机)
fèng (缝隙)
巧记: 这台缝(féng)纫机的踏脚板缝(fèng)隙太大,不能正常使用了。
加点的字,是多音字。
.
.
.
时间
地点
人物
起因
经过
结果
1935年秋天
红军长征途中过草地
炊事班长(主要人物)、三个病号
指导员派炊事班长照顾三个病号
老班长尽心尽力地照顾三个病号,想尽办法给他们弄吃的,自己却挨饿
老班长壮烈牺牲,三个病号走出草地,怀念老班长
主题揭示
本文记叙的是红军长征途中过草地时,一位老班长接受党安排的任务,尽心尽力地照顾三个病号过草地,自己牺牲了的故事,表现了老班长忠于革命和舍己为人的高贵品质。
语言描写突出人物特点
“不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长非常辛苦,寻找食物及其艰难,他是用革命意志、对党的忠诚,在坚持。
让我们感受到老班长关心战友、处处为他人着想的精神品质。
品读课文
词语理解
支吾:
严厉:
收敛:
粗糙:
说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。
严肃而厉害。
( 笑容、光线等) 减弱或消失。
( 质料)不精细;不光滑。
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
用对比的手法描写老班长的“笑”,表现了他心里只有战友,没有自己的高贵品质
品读课文
接受任务:把我们三个病号带出草地。
护送病号:弯勾钓鱼,自己不吃。
朗读检测
指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
起因——经过——结果
表现手法
课文按照事情发展的顺序叙述。
1
抓语言、动作、神态。
揭示人物崇高的内心世界。
2
词语理解
抽噎:
喜出望外:
目不转睛:
奄奄一息:
一吸一顿地哭泣。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
不转眼珠地(看)。形容注意力集中。
形容气息微弱。
心理描写突出人物特点
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼汤的来之不易,以及老班长用鱼骨草充饥时,我的内心极为沉重。
我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长的身体一天天衰弱下去,所以我觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
品读课文
喜出( )( )
热气( )( )
无( )无( )
三( )两( )
目不( )( )
( )( )一息
望 外
长 短
腾 腾
转 睛
边 涯
奄 奄
一、将下列词语补充完整。
1.( )没有调料,( )我们觉得没有比这
鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。
2.( )我们还是一天一天衰弱下去,( )
比起光吃草根野菜毕竟好多啦。
尽管
可
虽然
但
二、在下面的括号内填上合适的关联词语。
选择其中一组关联词造句。
忠于革命
舍己为人
15*金色的鱼钩
(象征老班长的人物品格)
外貌
接受任务
护送病号
壮烈牺牲
永远怀念
语言
动作
神态
事件
写法
情感
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