统编版语文六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
统编版六年级语文上册
第四单元 习作：笔尖流出的故事
课前导入
亲爱的同学们，大家早上好！今天，我们将一同踏入一个充满魔力的文学世界，去探寻那些隐藏在笔尖下的故事。在这个世界里，每一个字、每一个词都如同魔法般被精心编织，共同构筑起一个个扣人心弦的故事。
习作指导
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
环境描写
交代背景
渲染气氛
表现人物形象
神态描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
李老师走了过去。在班主任面无表情地凝视下，王寒冰有些犹豫，但是还是老老实实地拆开了那个小信封，把里边的一张剪成五角星状的红纸片儿递给李老师。上面写着：嘿，张明！你这周表现比上一周还好，可以评四颗星哦，我一定和上周一样，给你家长打电话，表扬你至少四次。如果下一周你能改掉从网上抄作业的坏习惯，我就评你五颗星……
点评：这个小故事情节一波三折，以“每个周五放学，淘气包取信”这一反常举动巧妙设置悬念，又以李老师的误会引导读者“上当”，结尾揭示真相，大班长用心良苦，淘气包不断进步，挺令人感动的。
习作指导
把故事写完整，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。
起因
经过
结果
跌宕起伏
一波三折
六（3）班新分来的班主任李军老师听说，连续四周，每个周五下午放学，班里的淘气包张明都要跑到校园西北角的丁香小花园里去。这个张明，可是班里的捣蛋大王，不过这段时间他好像老实了不少。但是这个淘气包去丁香小花园干什么呢 经过几天地明察暗访，李老师发现，张明每次去都会从长得最高、花叶最多的那棵丁香花丛里取出一个折叠精致的小信封，偷偷地揣兜里就跑。李老师更加纳闷了，这些小信封到底是谁放的呢？一个周五的早上，躲在大槐树后的李老师看到六（3）班的女班长、外号小辣椒的王寒冰掏出一个小信封准备藏进丁香花丛时，他有点不解，也有点儿恼火：难道他品学兼优的大班长和淘气包张明有了什么花季雨季的小心思，用这种浪漫的方式来传递悄悄话
注意事项
明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。
技法点睛：“五感法”写故事，把小说情节写生动
运用“五感法”，写出眼睛看到的场景、耳朵听到的声音、鼻子闻到的味道、嘴巴尝到的滋味、身体部位触摸事物的感觉等，使小说的情节更加生动。
3、精雕细琢，塑造个性人物
人物，是故事中的角色，是故事最主要的材料，是故事的体现者、推动者，也是故事的最终归宿。
请同学们从本单元的《桥》《穷人》等课文中挑选你认为精彩的人物描写片段，讨论分析其精彩的原因有哪些？
“五感法”示例
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
（选自列夫·托尔斯泰《穷人》）
你能找到五感中的哪几感呢？
习作指导
修改习作，开故事会。把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。
修改要点
形象是否生动
情节是否精彩
想象是否丰富
主题是否鲜明
在接下来的课程中，我们将一起探讨如何构思一个引人入胜的故事，如何塑造鲜活、立体的角色，以及如何通过细腻的笔触去描绘场景和情感。我们会从一些经典的故事案例中汲取灵感，学习他们的叙事技巧和创作方法。
材料 故事环境 故事中人物关系 自己能想到的故事情节
第一组 春日校园 淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军
第二组 冬日街头 爱心少年与志愿者
第三组 月下村庄 铁蛋　 铁蛋远道而来的表哥
第四组 …… ……
……
……
……
……
注意事项
可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。
精巧好词语
描写丁香
花团锦簇 争奇斗艳 争相夺艳 琼花玉叶 繁花似锦 花叶扶疏 鲜丽娇媚
　沁人心脾 清香扑鼻 层层叠叠 含苞待放 花开满枝 鲜艳夺目 花香四溢
　香飘十里 含苞吐萼 婀娜多姿 清淡素雅 朴素典雅 密密麻麻 蓓蕾初开
描写人物
眉清目秀 面如土色 玉树临风 文质彬彬 英姿飒爽 唇红齿白 目光炯炯
　心地善良 白里泛红 不修边幅 面黄肌瘦 乐于助人 愁眉不展 眉头紧锁
　结结巴巴 白白净净 伶牙俐齿 步履蹒跚 衣着朴素 热情大方 满腔热情
你有没有想过，为什么我们会对故事如此着迷？是因为它们能带给我们无尽的想象和灵感，让我们在忙碌的生活中找到一丝宁静和慰藉。而今天，我们不仅要欣赏故事，更要学习如何用笔尖去创造属于我们的故事。
习作内容
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
同学们在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！
注意事项
首先选择创编故事的环境和主要人物，要选择自己感兴趣的来写。然后根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。
精美好句段
人物形象鲜明
铁蛋长着一颗又大又圆的脑袋，脸白白净净的，眼睛大大的，像两颗黑宝石一样镶嵌在眼窝里，他的鼻子下经常吊着鼻涕，脸上带着微笑。
环境描写到位
校园里种了许多丁香花树。这些丁香花树又高又细，像一个个亭亭玉立的仙女。丁香花在树上含苞待放，吸引了很多学生驻足，他们都想目睹丁香花开放那一惊人又美丽的瞬间。
请同学们先选一个，可以为他们想象一个曲折的故事情节、发生的环境，感人的人物语言、动作及心理活动等。同桌互说自己的想象，同伴给出建议及帮助。
同学们，你们准备好了吗？让我们一同展开这场奇妙的文学之旅，用我们的笔尖去书写属于我们的故事吧！记住，每一个故事都是独一无二的，就像你们每一个人一样。让我们一起用热情和才华，去点亮这个世界的每一个角落。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。
起因
经过
结果
跌宕起伏
一波三折
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
精美好句段
情节设计生动
又是一阵急切的狗叫声传来。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。那个小孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡，还找了个鞋盒当它的小屋，用纸巾当它的小枕头。
秋夜，月亮悄悄地爬上了树梢，洒下一抹清辉。月光笼罩着一间破旧的红砖房，屋内，只有15瓦的老式灯泡泛出昏黄的光，并不足以把小屋照亮。
环境描写营造了一种清冷的氛围。
精妙好开头
对比引入式
有人喜爱活泼可爱的金鱼，有人喜爱古灵精怪的仓鼠，陆天喜爱的却是温柔体贴的小猫咪。
引用名句式
《雨巷》中的“我希望逢着一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁……”，曾给人留下了无数的遐想。
故设悬念式
铁蛋最近有心事，总是眉头紧锁、呆呆地坐在村口的小溪边，他的妈妈连喊了三声，他都没有听见。
写作方向分析
环境设定
开满丁香花的校园：丁香花的存在为整个故事增添了一种清新、淡雅的氛围。丁香花不仅是校园的一道亮丽风景线，也象征着青春、美好和希望。在这样的环境下，故事中的每个角色都应该有与之相符的性格特点和行为方式。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
环境描写
交代背景
渲染气氛
表现人物形象
神态描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
精妙好开头
开门见山式
今天，铁蛋在城里工作的表哥就要回来了，铁蛋心里说不出的开心，一大早就候在村口，盼望着早点看到表哥的身影。
先声夺人式
“咳咳咳……”又是一阵剧烈的咳嗽声，铁蛋听到了，放下手里的活，连忙跑过来。清冷的月光从天空洒下来，照着铁蛋和爷爷的脸。
营造氛围式
又是一年丁香花开的季节，一簇簇白如雪、紫似霞的丁香花开满枝头，花香四溢，远远望去，校园就好像掩映在一片片轻云里。
写法指导
1.认真审题，确定内容
重点在于人物和环境的选取
精彩好结尾
意味深长式
这是一个充满爱的地方，当月光洒下来时，人们的心都被照亮了。
环境衬托式
东方闪现出一颗异常明亮的星星，在天边像一颗巨大的眼睛，好奇地打量着这个美丽的世界。
总结全文式
从此以后，张明明白了学习语文的重要性，再也不敢马马虎虎、应付了事了。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
范文鉴赏
习作范文鉴赏
故事创编完成后，先自己修改，然后在班级开一个故事会，把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。
精彩好结尾
首尾呼应式
（首）春天来了，校园里的那棵紫丁香花树开花了，一簇簇的，多么美丽。（尾）校园里的紫丁香依然开得那么鲜艳夺目，层层叠叠的，仿佛一团团带着异香的云。
自然收束式
听完班主任李老师的讲解，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。五瓣丁香事件就这样被班主任李老师化解了。
戛然而止式
说完，他迈着大步向村主任家里走去。
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
真题演练
主题：笔尖流出的故事
故事环境：白雪覆盖的校园
主要人物：学霸魏欣“粗心鬼”胡海海 严肃的语文老师施老师
以下题材供参考用，也可不用，自己写一个全新的故事。
故事起因：魏欣破天荒没按时交周末作业，施老师发现后怒气冲冲……
故事结尾：A.施老师被感动了。B.魏妈妈欣慰地笑了。C.“粗心鬼”脸红了。
写时要注意：(1)故事要围绕主要人物展开，把故事写完整；(2)情节尽可能吸引人；(3)试着写出故事发生的环境；(4)还可以写一写人物心理活动；(5)题目可自拟；(6)字数在450字左右。
(2023年浙江省绍兴诸暨市小学六年级期末质量检测题)
1.淘气包张明：作为故事中的主角之一，张明的淘气应该是他性格中最为突出的特点。但同时，他也应该有自己的闪光点和成长变化。他可能会因为自己的淘气行为而与班长或班主任产生冲突，但在故事的发展中，他应该逐渐展现出自己善良、勇敢或有责任感的一面。
2.雷厉风行的班长王寒冰：王寒冰的性格应该是果断、公正、有领导力的。她可能会因为张明的淘气行为而与他产生冲突，但她
的出发点应该是为了班级的纪律和秩序。在故事的发展中，她可能会展现出对张明的理解和支持，成为他成长路上的重要人
物。
人物设定
3.充满活力的年轻班主任李军：李军作为班主任，应该是充满活力、有创新精神的。他可能会以一种新颖、有趣的方式来处理张
明的淘气问题，让张明在快乐中成长。同时，他也应该是班级团结和和谐的纽带，让每个学生都感受到班级的温暖和力量。
1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（听觉）
2.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷（触觉）。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静（视觉），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来（触觉）。
你能从中找到五感中的哪几感？
听觉
触觉
视觉
习作提示
1.认真审题，根据所提供的环境和人物，以及故事背景，再选
择一个故事的结尾，发挥想象，按照起因、经过、结果的思
路搭起故事的框架。
2.围绕主要人物展开故事情节，把故事写完整，情节尽可能吸
引人。
3.写出故事发生的环境和人物的心理活动，衬托人物的性格品
质，推动情节的发展。