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五年级上册13 少年中国说（节选）教学设计
课题 13 少年中国说（节选） 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热忱期盼。教学时，为了帮助学生更深刻地理解建设少年中国之责任在中国少年，可以引导学生自主查找资料，结合晚清政府内忧外患等背景资料，深入理解梁启超为什么说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。
核心素养 目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
重难点 重点：有感情地朗读课文，能借助注释和资料，理解课文主要内容。 难点：结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学过程 导入新课，激发兴趣 1.（播放张杰《少年中国说》）同学们你们知道播放的是谁唱的歌曲吗？ （张杰的《少年中国说》）那你们知道这歌曲是根据是谁写文章创作的吗？ 生：根据梁启超的《少年中国说》 同学们，真的太棒了！没错，清代末年的梁启超，在100多年前，他写了一篇脍炙人口之作-----《少年中国说》。 今天我们就学习他的《少年中国说（节选）》。 二、板书课题,齐读课题,了解题目意思。 “少年”就是年轻的意思,“少年中国”就是指年轻的中国。 说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。本文指议论，即表示自己的观点和见解。 三、简介背景，认识作者 1.关于作者：梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 2.了解背景：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。 四、自主识字，整体感知 （一）自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （二）生字学习 1.出示我会认，指导学生识记生字。 Xiè lín huáng tāi lǚ zāi 泻、 鳞、 惶、 胎、 履、 哉 2.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点并组词。 泻 潜 试 胎 皇 履 疆 3.结构分类 左右结构：泻 潜 试 胎 疆 半包围结构： 履 出示多音字，指导学生识字多音字。 多少（shǎo） 少 少（shào）年 故今日之责任，不在他人，而全在我少（shào）年。 有多少（shǎo）少（shào）年儿童向往加入少（shào）年先锋队。 5.词语释义 ①形容水流迅速,水势浩大。( ) ②潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。( ) ③枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。( ) ④“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 ( ) ⑤“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。 ( ) （三）细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 第一自然段：先写建设少年中国的责任在于中国少年。 第二自然段：接着写少年中国的光辉前景。 第三自然段：最后赞美了少年中国和中国少年。 1读课文，想一想课文写了什么？ 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。 2.读中促悟，理解第1自然段，体会中国少年的责任。 （1）初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。 主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。 理重点：作者心中的中国是怎样的？ 智，富，强，独立，自由，进步，胜于欧洲，雄于地球。 （3）明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？ 预设：这一段用一系列排比句，都用了“少年……则国……”的句式，层层递进。 （4）学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。 （5）练朗读：指导朗读，读时应由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。 （6）悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？ 3.展开想象，理解第2自然段，感受中国少年的前景。 （1）自由朗读，熟读文段。 （2）分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料） 翻译： 红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。潜藏的巨龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，各种野兽都害怕惊慌。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。珍奇的鲜花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月还很长。 （3）反馈汇报，共同探讨。 ①读中圈点：作者把少年中国都比作了什么？轻声读文段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。 ②讨论写法：这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？理解象征的写法，感受少年中国的形象。 ③教师小结： 象征写法：用各种美好的事物来象征美好的中国，表达了作者对少年中国的无限期望：少年中国是最具有生命力，最具有发展前途的。 红日初升：象征少年中国的灿烂前程。 河出伏流：象征少年中国的进步不可限量。 潜龙腾渊：象征少年中国的突然崛起。 乳虎啸谷：象征少年中国的巨大声威。 鹰隼试翼：象征少年中国的冲天气势。 奇花初胎：象征着少年中国的美好未来。 干将发硎：象征着少年中国奋发有为。 天戴其苍，地履其黄：象征着少年中国顶天立地。 ④语言特点：这一段语言表现形式有什么特点？ 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了作者梁启超以及文章的创作背景；同时初读了课文、学习了生字；还学习了课文的第1、2自然段，了解到句式特点和一些修辞手法。
作业设计 1.抄写生字和词语。 2.背诵《少年中国说（节选）》全文。
板书设计 说明少年中国的责任 少年中国说 写明少年中国的光辉前景 赞美了少年中国和中国少年
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12 . 少年中国说（节选）
五年级上
第一课时
说，是一种文体，可叙事，可议论，可说明。比如《师说》《爱莲说》《少年中国说》等。本文指议论，即表示自己的观点和见解。
同学们你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天 你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。
课文导入
梁启超（1873年—1929年），号任公，又号饮冰室主人、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
作者简介
《少年中国说》是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作《少年中国说》。文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。
写作背景
自读课文，读准字音，读通句子，圈画不会读或不理解的词语。
同桌合作学习生字词。
学习要求
读文识字
泻
履
一泻
千里
潜龙
深渊
胚胎
堂皇
步履
潜
试
胎
皇
lǚ
qián
shì
xiè
tāi
huáng
疆
jiāng
疆域
我会写
一泻汪洋 潜龙腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷
百兽震惶 鹰隼试翼 风尘吸张 奇花初胎
矞矞皇皇 干将发硎 地履其黄 横有八荒
前途似海 来日方长 与国无疆 美哉
xiè
lín
huánɡ
sǔn
tāi
yù
ɡān
jiānɡ
xínɡ
lǚ
qián
shì
huánɡ
jiānɡ
zāi
读文识字
qián
音序：
Q
左右
偏旁：
氵
15
形近：
潜水 潜入 潜移默化
笔顺：
组词：
笔画数：
代替 替换 昼夜交替
结构：
字词学习
lǚ
音序：
L
半包围
偏旁：
尸
15
形近：
履历 履行 步履蹒跚
笔顺：
组词：
笔画数：
覆灭 倾覆 天翻地覆
结构：
字词学习
jiāng
音序：
J
左右
偏旁：
弓
19
形近：
边疆 疆土 万寿无疆
笔顺：
组词：
笔画数：
僵硬 冻僵 李代桃僵
结构：
字词学习
听范读，学生跟读，疏通阅读障碍。
学生自由读，做到不添字、不掉字、不错字，正确、流利地朗读。
全班齐读。
学习要求
整体感知
借助注释和资料大致理解文意，梳理各段的主要内容。
理解文意
第1自然段：先写建设少年中国的责任在于中国少年。
第2自然段：接着写少年中国的光辉前景。
第3自然段：最后赞美了少年中国和中国少年。
学习任务
理解文意
初梳理：默读第1自然段，说说主要讲了什么内容。
理重点：作者心中的中国是怎样的？
明写法：这一段在写法上有什么特点？这样的表达有什么好处？
学表达：仿照“少年……则国……”的句式，你也说一说。
练朗读：由轻到重，由短到长，一气呵成，读得声音响亮，语调铿锵。
悟情感：结合背景资料，你体会到了什么？
齐背诵：背一背这一自然段，注意做到连贯而有气势。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
理解文意
课文翻译
所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
理解文意
自由朗读第2自然段，熟读文段。
分组合作，疏通文义。（看注释；联系上下文；借助相关资料）
反馈汇报，共同探讨。
学习要求
理解文意
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
理解文意
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
【大光】光芒四射。
【伏流】潜伏底下的水流。
【一泻汪洋】形容水流迅速、水势浩大。
理解文意
句意：红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来，势不可当，浩浩荡荡。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
【啸谷】在山谷中吼叫。
【震惶】震惊而惶恐。
【鹰隼试翼，风尘吸张】鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
理解文意
句意：潜藏的巨龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。幼虎在山谷吼叫，各种野兽都害怕惊慌。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。
【初胎】刚开始孕育花蕾。
【矞矞皇皇】华美瑰丽，富丽堂皇。
【干将】古代的宝剑名。这里代指宝剑。
【硎】磨刀石。
理解文意
句意：珍奇的鲜花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
【纵】从纵向的时间来看。
【横】从横向的空间来看。
【八荒】指东、南、西、北、东南、东北、西南、
西北八个方向上极远的地方。这里指辽阔的疆域。
【来日方长】未来的日子还很长，表示事有可为，
或劝人不必急于做某事。
理解文意
句意：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间上看可通达四面八方。前途就像大海一样宽广，未来的岁月还很长。
作者把少年中国都比作了什么？
理解文意
鹰隼
潜龙
河
红日
干将
奇花
乳虎
这些事物都有什么特点，它们与少年中国有什么共同点？
象征写法：
用各种美好的事物来象征美好的中国
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的灿烂前程。
理解文意
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国的发展无可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
象征着少年中国突然崛起。
理解文意
乳虎啸谷，百兽震惶。
象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国奋发有为。
理解文意
奇花初胎，矞矞皇皇。
象征着少年中国的美好未来。
干将发硎，有作其芒。
象征着少年中国的冲天气势。
理解文意
天戴其苍，地履其黄。
象征着少年中国顶天立地。
这一段写法上有什么特点？
理解文意
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
四言韵文，双句押韵
用比喻、对偶和排比
句式整齐，朗朗上口
热烈赞颂，无限向往
这一段描写，你觉得应该怎样读出作者的情感？
阐明中国少年的责任
描绘少年中国的光辉前程
赞颂少年中国和中国少年
祖国前程美
少年责任重
理解文意
朗读练习
配乐朗读文章，语调铿锵有力，读出气势。
朗读练习
