14 穷人第一课时课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
穷 人
第一课时
14
六年级语文 上册
伟大的俄国作家
列夫·托尔斯泰
他出身于贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学创作，创作时间长达人物生平六十多年。世界文学史上最杰出的作家之一。他的作品气势恢宏，人物众多，语言质朴，心理描写细腻、逼真，被誉为“俄国文学泰斗”主要作品《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
《穷人》一文的写作年代。正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作背景
《穷人》这篇小说记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。他们在生存困境面前的一个善举、一个信念，让人动容，彰显出人性之美。
关注情节
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
《穷人》中心思想
01
会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。
02
快速默读课文，把握课文主要内容。
03
抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。
04
根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。
教学目标
初读课文，了解主要内容，学习字词
01
快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。
学生朗读课文，并归纳课文的主要内容。
我会读
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
yòu
guǎ
kuí
lí
tǎn tè
zāo
xiōng
zuò
pài
我会写
汹
湃
唉
淋
嘿
糟
涌
嘛
熄
皱
掀
勺
困
澎
xiōnɡ
xī
xiān
kùn
yǒnɡ
pénɡ
pài
ài
lín
mɑ
zhòu
sháo
hēi
zāo
右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿，小一点儿。
词语拓展
强(qiǎng)强迫 强词夺理;(qiáng)强壮 强弩之末;(fjiàng)倔强
佟(zuò)作风 自作自受;(zuō)作坊 石作
例句:他是在一间小作(zuō)坊中完成这件作(zuò)品的，人们都称赞他是从小作(zuō)坊里走出来的大人物。
多音字
顾惜_怜惜 严肃-严厉
抱怨-埋怨 心惊肉跳-胆战心惊
忧虑-焦虑 自作自受-自食其果
自言自语-喃喃自语
近义词
注解：
[呼啸]:文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
[汹涌澎湃]: 汹涌:水猛烈上涌的样子。澎湃:波浪互相撞击。形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。[舒适]:舒服安逸。
[挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。]:屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他们一家人生活的贫困。
[心惊肉跳]:形容内心十分恐惧不安，也形容预感有灾祸临身而极其担心、忧愁。
[顾惜]:顾全爱惜。
[勉强(qiǎng)]:将就;凑合。
[抱怨]:心中不满，数说别人不对;埋怨。
[不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。]:虽然生活很苦，但是桑娜依然拥有乐观的心态。
[自言自语]:自己跟自己说话。
[马灯]:一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上。[探望]:看望(多指远道)。
[桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。]:桑娜在自己的丈夫生死不明的情况下，也没有忘记生病的女邻居，这说明她对女邻居非常同情、关心，表明了她是一个心地善良的人。
[困难]:艰难，不容易应对或克服。
注解：
[桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多一只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”]:“寡妇的日子真难过啊!”真实地写出了女邻居家生活窘迫的状况，说明了沙俄时期的穷人生活的艰辛和贫困。
[阴冷]: 阴暗而寒冷。
[她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。]:这触目惊心、使人落泪的情景，充分体现了沙俄时期大多数劳动人民的穷困与悲惨。
[蜷缩]:蜷曲而收缩。
[均匀]:分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。
[孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。]:两个孩子根本不知道母亲已经去世，睡得那么香甜，说明两个孩子年龄很小，这样悲惨的情景震撼人心。西蒙悲惨死去的情形与两个孩子香甜熟睡的样子形成了鲜明的对比，强烈地表达了作者心中的悲愤。
[她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。]:“非这样做不可”是指把西蒙的孩子抱回家，收养西蒙的两个孩子。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孩子抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。
[忐忑不安]:指心里七上八下心神不宁。
[自作自受]:受:承受。自己做错了事，自己承受后果。
[顿]:量词，指次。
[她忐(tǎn)忑(tè)不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 .……他会揍我的!那也活该，我自作自受.…..…嗯(ng)，揍我一顿也好!”]:此处用了五个省略号:第一个表示桑娜的思绪被打断，误以为丈夫回来了;第二个表示她知道刚才只是因为心绪不宁产生的错觉，丈夫没回来;第三个表示桑娜又回到原来的思绪上往下想;第四个表示桑娜从责问自己一下子跳到丈夫的角度上，推测丈夫回来后的情况;第五个表示桑娜准备挨打的心理。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动，透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
注解：
再读课文，厘清结构
02
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？
学生认真朗读课文，梳理小说情节。
主人公的性格特点
主人公心地善良，乐于助人，即使自己身处困境，也愿意帮助他人。
善良无私
面对困境，主人公展现出坚韧不拔的精神，始终保持乐观向上的态度。
坚韧乐观
这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？
盼夫归来
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探望邻居
抱回孤儿
忐忑不安
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渔夫回家夫妇商量不谋而合
穷人形象的深度刻画
心理描写
通过细腻的心理描写，展现穷人的内心世界和复杂情感。
环境描写
通过环境描写，反映穷人的生活环境和社会背景，增强人物形象的真实感。
动作描写
通过动作描写，展现穷人的性格特点和行为方式，使人物形象更加生动立体。
分析环境描写，感受“穷人”的“穷”
03
文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。
学生自由读课文，圈画相关内容，并进行简单批注，教师巡视指导。
自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。
生活十分辛劳
勤劳能干
对比
1
这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？
2
劳动条件差
吃得差、穿得差
生活窘迫
抓住环境描写进行品读，初步感受桑娜夫妻的形象，同时也为后面感受桑娜和渔夫宁可自己受苦也要抚养孤儿的高尚品质作铺垫。
7
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、还要承受病痛的折磨。
住得差
穿得差
西蒙家
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病
人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着
她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西
蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬
的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁
边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
住得差
穿得差
人物形象的差异
《穷人》中桑娜善良而矛盾，《桥》中老汉英勇且无私
性格对比
《穷人》侧重内心挣扎，《桥》则展现坚定信念
心理描写
桑娜出于同情收养孤儿，老汉则舍己救人
行为动机
01
02
03
劳动条件差
吃得差、穿得差
住得差
还要承受病痛的折磨
穷
自主探究，思考
04
学生自由读课文，圈画相关内容，并进行简单批注
汇报交流，总结
《穷人》这篇课文主要讲了什么故事
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿的故事。
桑娜家的经济状况如何
桑娜家的经济状况很糟糕，她和丈夫从早到晚地干活，也只能勉强填饱肚子
桑娜为什么会去看望她的女邻居西蒙
因为桑娜担心在恶劣天气中生病且一人带着两个孩子的西蒙会有危险,
桑娜发现西蒙家的情况后做了什么决定
桑娜决定把西蒙的两个孩子抱回家抚养!
季娜抱回孩子后她的心情是怎样的
桑娜的心情很复杂，她既感到担忧和害怕，也感到一种母爱的冲动和责任感,
渔夫回家后，桑娜是如何告诉他这个决定的
桑娜先是试探性地询问渔夫对邻居孩子的态度，然后鼓起勇气告诉渔夫她抱回了孩子.。
课文通过哪些细节描写展现了穷人的生活状态
通过描写桑娜家的破旧、孩子们的饥饿、西蒙家的寒冷和病痛等细节来展现穷人的生活状态。
桑娜为什么会感到“心惊肉跳”
因为她担心丈夫会反对她抱养西蒙的孩子，毕竟他们自己的经济状况已经很糟糕了。
渔夫为什么说“我们总能熬过去的”
这表明渔夫已经下定决心，即使生活再艰难，也要抚养这些孩子，展现了他的坚强和责任感。
课堂演练，布置作业
05
积累本课学习的生字、新词。
有感情地朗读课文，感受人物形象。
课文《穷人》的环境描写有什么作用 ()(多选)
A、表现了桑娜的勤俭持家
B、交代了故事发生的场景
C、推动故事情节的发展
D、衬托了桑娜一家人的善良
答辜解析
答案: A、B、C、D
下列句子中标点符号使用正确的是哪一项 ()
A、两小儿笑曰:“孰为汝多知乎
B、再见了!小学时光;感恩您!亲爱的母校,
我奇怪地问他:爹，为什么要烧掉呢 怪可惜的。
C“你知道吗 ”季娜说:“咱们的邻居西蒙死了,
答案解析
答案:A
下列句子没有语病的是哪一项 ()
A、艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院,
B、当你解答了若干个问题后，就能发明真理,
C、同学们不间断地连续走进电影院观看电影，
D、《穷人》的作者是俄国作家托尔斯泰写的。
答案解析
答案: A
谢谢
第一课时