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PEP五上Unit4 What can you do 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 保持健康合理的饮食习惯，倡导绿色生活
（二） 教材分析 本单元的学习主题是文娱活动，主要学习各种文体、文娱活动。本单元以“Activities in the English Party”为话题，以情态动词can贯穿始终，涉及五个语言环境是下周二学校即将举行英语派对，我们能在派对上表演什么，做什么。学生学会询问并回答他人能够做某事，或描述自己能做某事，引导学生积极参与文娱活动，丰富课余生活，了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化。在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括两节对话词汇融合课，一节读写课，一节语音课和一节故事课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。语篇通过Miss White和Chen Jie, Mike,John的对话，得知下周二学校会举行一个英语派对，询问大家能做什么事情，同学们都积极参与，介绍自己的特长，如Chen Jie会弹琵琶，Mike会画画，John会功夫等等了解中国琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式，传播中国文化，引导学生积极参与学校课余生活，展现自己的才华。 语篇二是B部分的对话和词汇整合课，语篇通过Mr Ma给孩子们上体育课，询问John和Oliver是否会功夫，John展现了自己的功夫特长，而Oliver不会，Mr Ma表示会教他学，由此展开询问某人是否具备某种技能并作答。学生乐于展示自己的长处和短处，引导学生学会欣赏他人的长处，多赞扬他人的长处，学会帮助他人的弱项，传播中国优秀传统文化。 语篇三是B部分的读写课，以邮件为载体。语篇通过英语派对上认识新朋友Robin展开学习，Robin作为一个机器人，具备很多功能，如Robin很友善且有趣，能说多种语言，而且还会功夫和打乒乓球，具备了很多中国特有的文艺活动，同时Robin也说明了自己的短处，不能游泳。学生通过阅读语篇，提升读写技能，能够描述自己能或不能做什么，向他人介绍自己的长处和短处，接纳自己，认识自己。 语篇四是A部分的语音课，语篇内容通过一首歌谣呈现字母组合oo在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和拼写单词活动，感受英语派对活动的趣味性。 语篇五是一篇故事课，结合英语派对活动，学生一起阅读趣味故事，故事内容讲的是小田鼠被蛇抓住，小田鼠骗蛇自己可以做很多事情，它可以唱歌、跳舞，但是不会游泳，最后成功的骗到蛇把自己扔到湖中，成功脱险，摆脱被蛇吃掉的厄运。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。
四、单元整体设计思路
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Activities in the English Party”展开，从在英语派对上了解他人的兴趣特长，到介绍自己的长处和短处，最后回归到派对本身的活动，积极参与课余文娱活动，丰富学校生活，感受中国特有的文体和文娱活动，弘扬爱国精神，让更多的西方人了解中华文化。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了五个子任务，即“The talent show”“Talk about your strength and weakness”“Make new friends”“Sing songs”“Read stories”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
1.知识目标 (1)能够听、说、读、写本单元dance, sing English songs, do kung fu ， play the pipa, draw cartoons, swim ,speak English, cook, play basketball, play ping pong等10个单词或短语。 (2)能够听、说、认读本party, next, wonderful, learn, any, want，send，email，at等9个单词。 (3)能够听、说、读、写重点句型:What can you do I can… Can you... Yes, I can./No, I can't. 2.能力目标 (1)能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。 (2)能够在情境中 What can you do I can…. Can you… Yes, I can./ No, I can't.运用句型询问某人能否做某事并作答。 (3)能够掌握字母组合oo在单词中的发音/u/和/u:/。能够拼读符合oo发音规则的单词，并能够根据读音拼写符合oo发音 规则的单词。 (4)能够完成听录音选图片和听录音判断正误的训练活动。 (5)能够规范书写出描述自己能否做某事的三个句子。 (6)能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。 3.思维品质目标 通过对本单元的学习，使学生们能够积极参与文娱活动，丰富宽容与生活，能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 3课时】
教师 授课内容 Part B : Let’s try & Let’s talk
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu Yes I can/No I can’t”这个话题展开内容。包括Let's try，Let's talk两个板块。Let's try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu Yes, I can /No. I cant”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生 。本课时在本单元中起相当重要的作用，对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，学生们二人一组，针对自己的能力进行问答练习活动，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu” Why: 教材中的语言属于小学生日常学习生活对话，教材语篇通过描述或询问并回答是否能做某事，认识到自己的长处和短处，学会正视不足，欣赏他人，并主动帮助他人。 [How]文本结构和语言修辞 两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择选择出正确的图片，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块的精心设置要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，在听录音之前，教师应提醒学生认真分析听力部分所出示的题目，阅读指今语，对即将听到的录音形成一种相对准确的推测，这种准确的推测能力是可以通过认真审题培养出来的，对提高学生听力的准确性有极大帮助。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。
二、教学目标
通过学习本课时，学生能够： 能够理解对话大意，完成听力活动，理解核心语言Can you do any kung fu Yes, I can./No, I can’t. Wonderful! No problem. I can help you.；（学习理解） 按照正确的语音、语调及意群朗读对话，在教师的帮助下，分角色表演对话，根据给出的语言框架，描述他人是否具备某种技能；（应用实践） 学会欣赏和赞美他人的长处，尊重理解他人的短处，并主动提供帮助；（迁移创新） 在实际情景中恰当运用功能句Can you... Yes, I can./No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 (1)掌握一般疑问句“Can you… Yes, I can ./No, I can't.” (2)掌握一个句子：Today we'll learn some kung fu.
教学难点 能够正确使用核心句型情境中运用句型Can you…. Yes, I can/No, I can’t询问对方能否做什么并作答。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Let’s sing 3.Free talk (1)Can you… Yes, I can No, I can’t. Yes, I can. No, I can't. … 通过讨论吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
While-task Lead-in Can Mike do any kung fu 2.Practice. S1: Yes, he can. S2:No,I can’t. 本部分通过创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新句子。
2. Let’s try ① Can Mike do any kung fu Listen and tick. S2: No . 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3.Read and choose. ① What will they learn today. 4.Listen and fill. S2:They will have a PE class. . 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
4.Watch and answer （1.) Who can help Mike （2）Who can help Oliver S1: Zhang peng. S2: Mr Ma. 通过问题的设置，引出本节课的重点单词句子，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。。
Let’s introduce. If you were Oliver and John.Please introduce your strength and weakness. S1: We’ll S2: Yes,I can . S3: Can you do any kung fu S4: I can help you 通过介绍与思考，加深对对话的理解
Post-task Listen and imitate. Role-play. S1: Good afternoon, children. ... 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
3. Let’s talk 4.Play a game:Can you do it Students listen carefully
5:Make a new dialogue.
6.Homework 必做：Listen and read the dialogue . 选做：Make a new dialogue like the test on the book 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六，教学反思
本课时的内容比较多，主要学习B部分的对话，内容紧凑相关联，学生兴趣比较浓厚，教学设计体现了语言输出的重要性，板书设计不够严谨，核心句型应该体现在一般疑问句上。(共27张PPT)
Part B Let’s talk
（人教PEP版）五年级
上
Unit4
What can you do
Warm up
Free talk
-What can you do
-I can...
play ping-pong
play football
speak English
sing
dance
do kung fu
play the pipa
draw cartoons
-Can you...
-Yes, I can./ No, I can’t.
Talk about your strength and weakness
长处 短处
Let’s review: Say the sntence
I can swim.
Let’s review: Say the sntence
I can’t play football.
Let’s review: Say the sntence
I can do some kung fu.
Let’s review: Say the sntence
I can’t do any kung fu.
Let’s review: Say the sntence
Can you do any kung fu
Good to know
some
any
“一些”
some用于肯定句
I can do some kung fu.
any用于否定句和疑问句
I can’t do any kung fu.
Can you do any kung fu
Lead in
I can do some kung fu.
I can’t do any kung fu.
I can’t do any kung fu.
Who can teach kung fu
teach kung fu
learn kung fu
Lead in
Can you do any kung fu
No, I can’t.
No, I can’t.
No problem.
I can help you.
Practice
A: Can you _______
B: No, I can’t.
A: No problem. I can help you.
do kung fu
play ping pong
cook
swim
play the pipa
play basketball
speak Chinese
dance
sing
Let’s try: Listen and tick
Can Mike do any kung fu
听力原文
Let’s talk: Read and choose
They have ____ class.
PE
What will they learn today
basketball
ping pong
kung fu
Let’s talk: Listen and fill in the table
Can they do any kung fu
Zhang Peng
Mike
John
Oliver
Let’s talk: Watch and answer
1、Who can help Mike
2、Who can help Oliver
Practice: Listen and imitate
Let’s talk: Watch and answer
1、Who can help Mike
2、Who can help Oliver
Zhang Peng
Mr Ma
We should be helpful and help each other.
Let’s introduce
can can’t
play basketball do kung fu
play football
speak English
can can’t
do kung fu cook
dance
draw cartoons
If you were Oliver and John.Please introduce your strength and weakness.(如果你是Oliver和John, 请介绍一下你的长处和短处。）
Hi, I’m __________. I can___________.
I can____________.I can__________, too.
But I can’t____________________.
Tips: 根据表格的提示，说一说Oliver和John的长处和短处。
Everyone has strength and weakness.
We should respect them.
尊重
Practice: Listen and imitate
Role play
Tips:根据自己的能力，选择个人复述，
或小组合作角色扮演。
语音语调准确：
配上动作：
增加语言：
Practice: Let’s role play
Pronunciation&Intonation
Fluency
Acting
Let’s talk
cook, sing English songs, speak English, do some kung fu
make a puppet/robot/cake... sing the birthday song,
play football, play basktball, play the pipa, swim, cook...
A: Can you...
B: Yes, I can.
A: Wonderful./Cool./Great...
B: Can you...
A: No, I can’t.
B: No problem. I can help you.
Tips: 小组合作交流，谈论自己能做的事和不能做的事。
Consolidation: Play a game
Can you do it
Can you cook
Yes, I can.
Can you cook
No, I can’t.
cook sing English songs
speak English do some kung fu
make a puppet/robot/...
sing the birthday song
Practice: Make a new dialogue
T: ________ children. Today we’ll learn _________.
Ss: Cool!
T: ____, can you ________
S1: Yes, ______.
T: Wonderful!
T: ____, can you ________
S2: No, _______ .
T: No problem. ___________.
T: ________ children. Today we’ll learn _________.
Ss: Cool!
T: ____, can you ________
S1: Yes, ______.
T: Wonderful!
T: ____, can you ________
S2: No, _______ .
T: No problem. ___________.
Homework
★Listen and read the dialogue .
★★Make a new dialogue like the test on the book
