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课堂教学设计
【教学内容】
花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第1课时《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》
【教材分析】
《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》是花城版三年级上册第11课《听音乐看舞蹈》第1课时欣赏课。该曲出自柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕。《天鹅湖》故事取材于民间故事，讲述了恶魔把美丽的少女变作天鹅，但爱情和正义的力量最终战胜邪恶的故事。旋律轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅们在湖畔戏嬉漫游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，也被称为《拿波里舞曲》。以小号为主奏乐器。全曲分为两个部分。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受乐曲的音乐形象以及演奏乐器的音色特点
(二)艺术表现
能够鉴赏各部分音乐的形象，分析乐曲的旋律特点，并能表现舞曲
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐表现乐曲
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐、表现音乐的能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够鉴赏各部分音乐的形象，分析乐曲的旋律特点，并能表现舞曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐表现乐曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们喜欢芭蕾舞吗？
预设：回答问题
教师：芭蕾舞的动作有什么特点？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这两首作品就是芭蕾舞曲，它们的名字叫作《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》（书写板书《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：首先我们聆听音乐《四小天鹅》听听这首作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲表现了怎样的生动画面？
预设：回答问题
教师：《四小天鹅》出自柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕。旋律轻松活泼，节奏干净利落，乐曲欢快 、活泼、跳跃，速度轻快，由管弦乐队演奏，生动地表现了小天鹅天真可爱的形象，质朴动人的旋律富于田园诗意。
教师：再次聆听作品，听辨下列三种乐器在乐曲中出现的顺序。
预设：回答问题
教师：三种乐器出现的顺序是大管、双簧管、小提琴。下面聆听6、大管的演奏表现出的音乐形象是什么？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，表现出小天鹅出场的可爱形象。下面边听音乐边模拟天鹅
预设：模拟
教师：在乐曲中，双簧管表现出的音乐形象是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：双簧管用二重奏的形式演奏出轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。此时表现出小天鹅活泼可爱的音乐形象。下面模拟乐器演奏
预设：模拟乐器演奏
教师：在乐曲中，小提琴表现的音乐形象是怎样的呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一小提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，表现了小天鹅走步还不稳的样子，更显得活泼可爱。下面跟着哼唱主题
预设：哼唱
教师：《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：用什么乐器主奏的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：这首作品是用小号演奏的，你们说说小号的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：小号:俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵上大乐团或般爵上乐，视曲目编制需求而有不同。乐曲分为两个部分。
下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分山二个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段:由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫:下面利用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：乐曲的主题出现了几次？
预设：回答问题
教师：那不勒斯舞曲主体音乐出现了3次。
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分打节奏，第二部分用乐器伴奏
预设;整体表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：我们了解一下作曲家：柴科夫斯基(1840-1893):19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。代表作品有:《第四交响曲》《第五交响曲》〈第六(悲怆)交响曲》，歌剧《叶甫根尼，奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》，《降b小调第一钢琴协奏曲》《D大调小提琴协奏曲》〈1812 年序曲》〈罗密欧与朱丽叶幻想序曲)、交响诗《弗兰切斯卡达里米尼》、《意大利随想曲》以及大量声乐浪漫曲等。同学们，下面我们来欣赏视频（播放的视频）
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏后又什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：引导学生加深对歌曲知识的了解和认知，并激发学生对音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《四小天鹅》 《那不勒斯舞曲》
选自于歌剧《天鹅湖》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
第1课时《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》
第11课《听音乐看舞蹈》
（花城版）三年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏作品感受乐曲的音乐形象以及演奏乐器的音色特点
艺术表现
能够鉴赏各部分音乐的形象，分析乐曲的旋律特点，并能表现舞曲
创意实践
能用肢体语言和器乐表现乐曲
文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生鉴赏音乐、表现音乐的能力。
新课导入
02
你们喜欢芭蕾舞吗？
新课导入
02
芭蕾舞的动作有什么特点？
新课导入
02
芭蕾舞曲
《四小天鹅》《那不勒斯舞曲》
新知讲解
03
聆听音乐《四小天鹅》:
1.听听这首作品的情绪是怎样的？
2.速度是怎样的？
新知讲解
03
乐曲表现了怎样的生动画面？
新知讲解
03
《四小天鹅》出自柴可夫斯基作曲的四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕。
旋律轻松活泼，节奏干净利落，乐曲欢快 、活泼、跳跃，速度轻快，由管弦乐队演奏，生动地表现了小天鹅天真可爱的形象，质朴动人的旋律富于田园诗意。
新知讲解
03
再次聆听作品，听辨下列三种乐器在乐曲中出现的顺序。
3
2
1
新知讲解
03
三种乐器出现的顺序是大管、双簧管、小提琴。
下面聆听大管的演奏表现出的音乐形象是什么？
新知讲解
03
开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，表现出小天鹅出场的可爱形象。
下面边听音乐边模拟天鹅
新知讲解
03
在乐曲中，双簧管表现出的音乐形象是怎样的？
新知讲解
03
双簧管用二重奏的形式演奏出轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。此时表现出小天鹅活泼可爱的音乐形象。
下面模拟乐器演奏
新知讲解
03
在乐曲中，小提琴表现的音乐形象是怎样的呢？
新知讲解
03
第一小提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，表现了小天鹅走步还不稳的样子，更显得活泼可爱。
下面跟着哼唱主题
新知讲解
03
《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
用什么乐器主奏的？
新知讲解
03
表现了怎样的画面？
新知讲解
03
这首作品是用小号演奏的，你们说说小号的音色有什么特点？
新知讲解
03
小号:俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵上大乐团或般爵上乐，视曲目编制需求而有不同。
乐曲分为两个部分。
下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？
新知讲解
03
第一部分山二个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段:由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏
新知讲解
03
聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？
新知讲解
03
第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫:
下面利用乐器伴奏
新知讲解
03
乐曲的主题出现了几次？
新知讲解
03
那不勒斯舞曲主体音乐出现了3次。
课堂展示
04
下面我们
第一部分打节奏
第二部分用乐器伴奏
课堂拓展
05
柴科夫斯基(1840-1893):19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。
代表作品有:《第四交响曲》《第五交响曲》〈第六(悲怆)交响曲》，歌剧《叶甫根尼，奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》以及大量声乐浪漫曲等。
课堂拓展
05
下面我们欣赏一下视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你有什么感受？
课堂总结
06
《四小天鹅》
《那不勒斯舞曲》
选自于歌剧《天鹅湖》
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